Когнитивное развитие
консультация

Что такое когнитивное развитие 🧠

Так называют способность ребёнка воспринимать окружающий мир, обрабатывать информацию с помощью применения логических навыков, концентрации, внимания, навыка наблюдения, а так же генерировать новые идеи. Когнитивные навыки начинают формироваться с первых месяцев жизни:

👅 Восприятие — способность обрабатывать информацию через слух, обоняние, осязание, вкус, зрение.

👀 Внимание — способность к концентрации при выполнении определенной деятельности.

🤓 Интеллект — обработка информации, полученной извне. Анализ, оценка, выводы и т.д.

🤔 Память — накопление, сохранение и воспроизведение знаний, навыков и умений.

🗣 Речь — обработка звуковых и графических данных, использование их для коммуникации. Различают устную и письменную речь.

1. Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Предложить ребёнку обвести карандашом или красками собственную ладошку (или две) и придумать «Что это может быть?» (бабочка, птица и т.д.)

Предложить создать рисунок на основе обведённых ладошек.

2. Упражнение "Выполни рисунок"

Ребёнку дается лист с изображением простых геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, ромб и т. п. - и линий разной формы: прямые, ломаные, в виде стрелы, зигзаги и т. п. Предлагается дополнить каждую фигуру или линию так, чтобы получились осмысленные изображения. Дорисовывать можно снаружи, внутри контура фигуры, можно поворачивать листок в любом направлении.

3. Упражнение "Сложи картинку"

Предложить ребёнку сложить из имеющихся геометрических фигур красивые (или необычные) картинки.

4. Упражнение «Найди отличие»

Предложить ребёнку нарисовать любую не сложную картинку (дом, человечка и др.), передать ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

5.Упражнение «Найди отличие»

Предложить ребёнку нарисовать любую не сложную картинку (дом, человечка и др.), передать ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

6. Упражнение «Третий лишний»

Упражнение на развитие мыслительных процессов обобщения способом выделения существующих при­знаков. Например: яблоко, вишня, помидор.

7.Упражнение «Подбери слово»

К указанному подобрать слово, которое будет логически с ним связано и подробно объяснить свой выбор.

    Пример: стрелка — часы, колесо — ? Стрелка — это часть часов, зна­чит к слову «колесо» я подберу слово «машина», потому что колесо — часть машины.