Календарное планирование воспитательно- образовательной работы в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Календарное планирование воспитательно- образовательной работы в старшей группе «ВИШЕНКА»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь- понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Овощи». Цель: рассказать детям о разных овощах Д/и «Что растёт на грядке» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Разложи овощи». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Надо мыть»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | исследование | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. руководителя
| ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за птицами Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные корзинки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Кто первым?» Цель: учить выбирать картинки. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Осенняя пора». Продолжать знакомить детей с видами транспорта развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листопадом Цели: формировать представление о листьях; Трудовая деятельность Уборка листьев с участка. Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра «Светофор». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал метелки.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кот и мыши» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям понаблюдать с детьми за птицами.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В САРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает осень» Расширять представления детей об осени. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Почини коврик»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | исследование | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | По плану муз руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры», «Стой! ИДИ!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить Ангелину помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «Кто это?» Цель: учить детей правильно называть профессии Беседа « Группы наземного транспорта» Цель: учить детей правильно называть две группы наземного транспорта ( легковой, грузовой) | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Что мы делаем осенью» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди осенью». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность уборка листьев на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Найдем стоянку». Цели: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Картошка» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать Б. С. Житкова «Что я видел».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Осенние месяца» Расширять представления детей о сентябре. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать овощи и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на листик». | Игровая зона. «Мы едем, едем, едем в далекие края» Цель: расширять представления детей о путешествии, предложить детям самос-но придумать правила игры. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить Катю правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие (ПИиПД) | речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | |||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| По плану физ инструктора | |||
3 Познавательное развитие (ФЭМП) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: Закрепить понятия осенняя пора Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно вставать. | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой с Сашей | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа о транспорте специального назначения. Цель: расширять знания детей о транспорте специального назначения. Пояснить, в каких случаях нужно вызывать ту или иную службу. Дид игра: «Пересчет различных видов» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах).
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за небом Цели: выяснить почему небо стало серым Подвижные игры «На перекрёстке» Цель: развивать ориентировку на дороге.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей желудь дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Учите ПДД с детьми»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ « ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Наша безопасность осенью» Цель: Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения на дороге осенью.
| Индивидуальная работа Беседа о пешеходах, которые нарушают ПДД. | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов об осени | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| Проводится по плану физ. инструктора | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение погодой утром Цель: расширять знания о погоде Трудовая деятельность: уборка листьев Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории . Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить Диму спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери » Цель: учить, правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка листьев Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Перевези груз». | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать сказочного героя.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь- пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Машины на поле осенью» Цель: формировать представления о машинах, которые работают на поле. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «4 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Природа осенью». Цели: воспитывать интерес к природе | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Развитие речи (обучение грамоте) | Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя
| ||||
3 Художественно-эстетическое развитие(РИС) | социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Сбор семян цветов Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем и играем» Цель: воспитывать дружелюбие . | Индивидуальная работа Развитие движений
«Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской,) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить Сашу пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Угадай предмет», «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа о цветах Цель: расширять знания детей о цветах (желтый…)
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Корабль». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за погодой Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Посадка многолетних цветов Цели: - учить, аккуратно поливать из лейки; Подвижные игры: «Стой, иди»
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Сам себе»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Природа». Цель: рассказать детям о природе Д/и «Собери светофор» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Цветные платочки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Разрешено запрещено»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | исследование | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. инструктора
| ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные флажки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Синонимы» Цель: развивать мышление, активизировать словарный запас. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Мы гуляем». Продолжать развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за бархатцами Цели: формировать представление о цветах Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра С выносным материалом Цель: развивать самостоятельность
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кот и мыши» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям понаблюдать с детьми цветами многолетними .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает Ппогода» Расширять представления детей о погоде. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Почини скамейку»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1Познавательное развитие (ФЦКМ)
| Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | исследование | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, . | По плану муз руководителя
| |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Стой! ИДИ!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить детей помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить Дамира пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «Кто чем работает» Цель: учить детей правильно называть профессии Вечерний круг Цель: учить рассказывать свои истории | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Что мы делаем осенью» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей:
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность: Подметание веничками на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Далеко близко» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать русские народные сказки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Мир вокруг нас» Расширять представления детей об окружающим. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать предметы и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на пальчик». | Игровая зона. «Мы едем, едем, едем в далекие края» Цель: расширять представления детей о путешествии, предложить детям самос-но придумать правила игры. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Стар гр Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, 2017г «Грибы», стр.92 Цель: Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры.
| |||
2. Физическое развитие | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, | По плану физ инструктора | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное | исследование | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за солнцем Цели: Закрепить понятия Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно выполнять правила игры | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа о вредных привычках. Цель: расширять знания детей о вредных привычках Дид игра: «Пересчет различных предметов» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листьями Цели: рассмотреть листья Подвижные игры «Совушка» Цель: развивать у детей наблюдательность. | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей листочек дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Учите ПДД с детьми»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов. | Индивидуальная работа Беседа «По дороге в дет сад». | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов о дет саде | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Проводится по плану физ. инструктора
| ||||
3. Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое, речевое,
| исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за кустарниками Цель: расширять знания о кустарниках Трудовая деятельность: сбор семян Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери слово» Цель: учить правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка снега Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Перевези груз». Цели: учить аккуратно играть с машинками, развивать координацию.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать сказочного героя.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА»ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Осеннее утро» Цель: формировать представления какое бывает утро осенью. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «6 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Мама и я пошли гулять осенью». Цели: воспитывать интерес к прогулкам | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
| Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя | ||||
3 Художественно-эстетическое развитие РИСОВАНИЕ | познавательное, художественно-эстетическое развитие | исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем препятствия» Цель: закреплять знания детей о препятствиях
. | Индивидуальная работа Развитие движений «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа «Овощной магазин-это» Цель: объяснить детям почему магазины бывают разными
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Магазин». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за листопадом Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Уборка листьев Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым Подвижные игры: «Стой, иди» Цели: ходить внимательно, четко, ритмично, с хорошей осанкой
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Звёзды»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь- понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Овощи». Цель: рассказать детям о разных овощах Д/и «Что растёт на грядке» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Разложи овощи». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Надо мыть»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | исследование | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. руководителя
| ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за птицами Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные корзинки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Кто первым?» Цель: учить выбирать картинки. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Осенняя пора». Продолжать знакомить детей с видами транспорта развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листопадом Цели: формировать представление о листьях; Трудовая деятельность Уборка листьев с участка. Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра «Светофор». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал метелки.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кот и мыши» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям понаблюдать с детьми за птицами.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В САРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает осень» Расширять представления детей об осени. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Почини коврик»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | исследование | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | По плану муз руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры», «Стой! ИДИ!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить Ангелину помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «Кто это?» Цель: учить детей правильно называть профессии Беседа « Группы наземного транспорта» Цель: учить детей правильно называть две группы наземного транспорта ( легковой, грузовой) | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Что мы делаем осенью» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди осенью». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность уборка листьев на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Найдем стоянку». Цели: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Картошка» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать Б. С. Житкова «Что я видел».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Осенние месяца» Расширять представления детей о сентябре. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать овощи и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на листик». | Игровая зона. «Мы едем, едем, едем в далекие края» Цель: расширять представления детей о путешествии, предложить детям самос-но придумать правила игры. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить Катю правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие (ПИиПД) | речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | |||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| По плану физ инструктора | |||
3 Познавательное развитие (ФЭМП) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: Закрепить понятия осенняя пора Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно вставать. | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой с Сашей | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа о транспорте специального назначения. Цель: расширять знания детей о транспорте специального назначения. Пояснить, в каких случаях нужно вызывать ту или иную службу. Дид игра: «Пересчет различных видов» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах).
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за небом Цели: выяснить почему небо стало серым Подвижные игры «На перекрёстке» Цель: развивать ориентировку на дороге.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей желудь дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Учите ПДД с детьми»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ « ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Наша безопасность осенью» Цель: Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения на дороге осенью.
| Индивидуальная работа Беседа о пешеходах, которые нарушают ПДД. | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов об осени | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| Проводится по плану физ. инструктора | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение погодой утром Цель: расширять знания о погоде Трудовая деятельность: уборка листьев Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории . Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить Диму спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери » Цель: учить, правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка листьев Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Перевези груз». | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать сказочного героя.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь- пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Машины на поле осенью» Цель: формировать представления о машинах, которые работают на поле. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «4 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Природа осенью». Цели: воспитывать интерес к природе | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Развитие речи (обучение грамоте) | Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя
| ||||
3 Художественно-эстетическое развитие(РИС) | социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Сбор семян цветов Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем и играем» Цель: воспитывать дружелюбие . | Индивидуальная работа Развитие движений
«Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской,) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить Сашу пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Угадай предмет», «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа о цветах Цель: расширять знания детей о цветах (желтый…)
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Корабль». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за погодой Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Посадка многолетних цветов Цели: - учить, аккуратно поливать из лейки; Подвижные игры: «Стой, иди»
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Сам себе»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Природа». Цель: рассказать детям о природе Д/и «Собери светофор» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Цветные платочки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Разрешено запрещено»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | исследование | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. инструктора
| ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные флажки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Синонимы» Цель: развивать мышление, активизировать словарный запас. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Мы гуляем». Продолжать развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за бархатцами Цели: формировать представление о цветах Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра С выносным материалом Цель: развивать самостоятельность
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кот и мыши» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям понаблюдать с детьми цветами многолетними .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает Ппогода» Расширять представления детей о погоде. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Почини скамейку»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1Познавательное развитие (ФЦКМ)
| Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | исследование | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, . | По плану муз руководителя
| |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Стой! ИДИ!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить детей помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить Дамира пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «Кто чем работает» Цель: учить детей правильно называть профессии Вечерний круг Цель: учить рассказывать свои истории | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Что мы делаем осенью» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей:
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность: Подметание веничками на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Далеко близко» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать русские народные сказки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
сентябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Мир вокруг нас» Расширять представления детей об окружающим. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать предметы и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на пальчик». | Игровая зона. «Мы едем, едем, едем в далекие края» Цель: расширять представления детей о путешествии, предложить детям самос-но придумать правила игры. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Стар гр Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, 2017г «Грибы», стр.92 Цель: Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры.
| |||
2. Физическое развитие | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, | По плану физ инструктора | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное | исследование | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за солнцем Цели: Закрепить понятия Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно выполнять правила игры | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа о вредных привычках. Цель: расширять знания детей о вредных привычках Дид игра: «Пересчет различных предметов» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листьями Цели: рассмотреть листья Подвижные игры «Совушка» Цель: развивать у детей наблюдательность. | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей листочек дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Учите ПДД с детьми»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов. | Индивидуальная работа Беседа «По дороге в дет сад». | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов о дет саде | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | исследование | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Проводится по плану физ. инструктора
| ||||
3. Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое, речевое,
| исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за кустарниками Цель: расширять знания о кустарниках Трудовая деятельность: сбор семян Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери слово» Цель: учить правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка снега Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Перевези груз». Цели: учить аккуратно играть с машинками, развивать координацию.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать сказочного героя.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА»ТЕМА: «»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
сентябрь - пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Осеннее утро» Цель: формировать представления какое бывает утро осенью. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «6 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Мама и я пошли гулять осенью». Цели: воспитывать интерес к прогулкам | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
| Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | исследование | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя | ||||
3 Художественно-эстетическое развитие РИСОВАНИЕ | познавательное, художественно-эстетическое развитие | исследование | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем препятствия» Цель: закреплять знания детей о препятствиях
. | Индивидуальная работа Развитие движений «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа «Овощной магазин-это» Цель: объяснить детям почему магазины бывают разными
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Магазин». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за листопадом Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Уборка листьев Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым Подвижные игры: «Стой, иди» Цели: ходить внимательно, четко, ритмично, с хорошей осанкой
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Звёзды»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
октябрь - понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Признаки осени». Цель: рассказать детям о признаках осени Д/и «Собери листочек» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Цветные платочки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Антонимы»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | Н.Е. Вераксы«Комплексные занятия»С 69 Расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке. Расширять и пополнять словарный запас. | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. инструктора
| ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные кружки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Скажи наоборот» Цель: развивать мышление, активизировать словарный запас. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Лес осенью». Продолжать развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за деревьями Цели: формировать представление о деревьях Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра С выносным материалом Цель: развивать самостоятельность
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кто где?» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям понаблюдать с детьми цветами многолетними .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
октябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает погода осенью» Цель: Расширять представления детей о погоде. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Почини качель»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1Познавательное развитие (ФЦКМ)
| Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | «Наш Дом Южный-Урал» с 95 Расширять представление детей о лесе | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, . | По плану муз руководителя
| |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении, развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Стой! ИДИ!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить детей помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «С какого дерева листочек» Цель: учить детей правильно называть деревья Вечерний круг Цель: учить рассказывать свои истории | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Как красиво осенью» рассматривание картинок
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность: Подметание веничками на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Мы меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Далеко близко» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать русскую народные сказку «Вершки корешки»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
октябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Осень вокруг нас» Расширять представления детей об окружающим. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать предметы и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на пальчик». | Игровая зона. «Мы едем, едем, едем в лес» Цель: расширять представления детей о прогулке по лесу | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим 5-7 лет» с 6 Обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года, расширить представления о воздухе. | |||
2. Физическое развитие | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, | По плану физ инструктора | |||
1 Познавательное развитие (ФЭМП) | Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное | Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР 5-6 лет» с 199 Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10. Закрепление количественных и порядковых числительных, «Сколько всего?», «Который по счету?» | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за солнцем Цели: Закрепить понятия Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно выполнять правила игры | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа о вредных привычках. Цель: расширять знания детей о вредных привычках Дид игра: «Пересчет деревьев» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листьями Цели: рассмотреть листья Подвижные игры «Совушка» Цель: развивать у детей наблюдательность. | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей листочек дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Учите ПДД с детьми»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
октябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов. | Индивидуальная работа Беседа «По дороге в дет сад». | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов о дет саде | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | «Наш Дом Южный-Урал» с 95 Расширять представление детей о лесе | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Проводится по плану физ. инструктора бассейн | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за кустарниками Цель: расширять знания о кустарниках Трудовая деятельность: сбор семян Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери слово» Цель: учить правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка листьев Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Поймай листочек». Цели: учить аккуратно играть с машинками, развивать координацию.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать сказочного героя.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА»ТЕМА: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
октябрь - пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Осеннее утро» Цель: формировать представления какое бывает утро осенью. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «6 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Мама и я пошли гулять осенью». Цели: воспитывать интерес к прогулкам | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
| Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Н.В. Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» с 36 Формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений, зрительного и звукового внимания, общей и тонкой моторики. | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя | ||||
3 Художественно-эстетическое развитие РИСОВАНИЕ | познавательное, художественно-эстетическое развитие | О.Э. Литвинова «Рисование-лепка-аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 5-6 лет» с 15 Фор-ть умение рисовать берёзу по вариантным образцам, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии в разных направлениях.. | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем препятствия» Цель: закреплять знания детей о препятствиях
. | Индивидуальная работа Развитие движений «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа «Осенняя пора» Цель: объяснить детям почему так говорят «Осенняя пора»
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Парк». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за листопадом Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Уборка листьев Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым Подвижные игры: «Стой, иди» Цели: ходить внимательно, четко, ритмично, с хорошей осанкой
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Звёзды»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Овощи. Огород»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
октябрь- понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Овощи». Цель: рассказать детям о разных овощах Д/и «Что растёт на грядке» Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Индивидуальная работа Дидактическая игра: «Разложи овощи». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Игровая зона Самостоятельные игры детей Д/и «Надо мыть»
| ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками) Прием пищи | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1.Речевое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, развитие | Н.Е. Вераксы «Комплексные занятия» С 124 Познакомить с творчеством И. Сурикова; развивать память; обогащать сенсорную культуру через загадки-описание, рассматривание овощей и тактильные ощущения. | ||||
2. Физическая культура
| Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное,
| Проводится по плану физ. руководителя
| ||||
3. Художественно-эстетическое развитие (Ап-ия) | Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие | О.Э. Литвинова «Рисование-лепка-аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 5-6 лет» с 332 Фор-ть умение выполнять ап-ю по теме, различать, называть и использовать овальные и округлые формы.. | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за петрушкой Рассказать детям, что петрушка остаётся зимовать на грядке Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры: «Разноцветные корзинки». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. .
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов Прием пищи | Правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»; Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук Гимнастика после сна. | Продолжать учить детей мыть руки | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный стол чайную посуду). Прием пищи | Продолжать учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра: «Кто первым?» Цель: учить выбирать картинки. | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №2 Упр на развитие фонематического слуха картотека №7 | Игровая зона. Самостоятельные игры детей Создать условия для Рассматривание альбома: «Овощи». Продолжать знакомить детей с видами транспорта развивать речь, память; воспитывать любознательность | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за листопадом Цели: формировать представление о листьях; Трудовая деятельность Уборка листьев с участка. Цель: продолжать учить пользоваться граблями Подвижная игра «Догони морковку». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал метелки.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Кот и мыши» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Порекомендовать родителям вместе сделать винегрет.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В САРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Овощи. Огород»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
октябрь - вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Какой бывает огород» Расширять представления детей об огородах. Заучивание потешки
| Индивидуальная работа Дидактическая игра: « Что растёт?»
| Игровая зона. Самостоятельные игры детей В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о овощах, загадки. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами Прием пищи | Напоминать детям сидеть ровно за столом. . | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Физическое, социально-коммуникативное, познавательное художественно-эстетическое речевое развитие. | О.Э. Литвинова «Рисование-лепка-аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 5-6 лет» с 21 Фор-ть умение рисовать овощи по вариантным образцам, передавать их форму, цвет и характерные особенности внешнего вида… | |||
2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Художественно-эстетическое речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | По плану муз руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка листьев. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Стой! Беги!»
| Индивидуальная работа Развитие движений Дидактические игры «Составь правильно» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); Прием пищи | Научить помогать кусочком хлеба набирать гарнир на ложку | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).; | Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использовать приёмы формирования навыков правильного поведения за столом Прием пищи | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дид игра «Зачем нам овощи?» Цель: учить детей правильно называть овощи Беседа «Ласковые слова» Цель: учить детей подбирать ласковые слова | Индивидуальная работа В тетрадях по заданию логопеда. КПГ №2, КАГ №3 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №5 Упр на развитие фонематического слуха картотека №4 | Игровая зона. «Что мы делаем осенью» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди осенью». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей Трудовая деятельность уборка листьев на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижные игры «Поймай капусту». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Картошка» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям: почитать Б. С. Житкова «Что я видел».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Овощи.Огород»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
октябрь - среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа: «Овощи для борща» Расширять представления детей об овощах. Д/и : «Найди чем отличаются» Цель: учить, внимательно рассматривать овощи и называть чем они отличаются.
| Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на листик». | Игровая зона. «столовая» Цель: расширять представления детей о местах где можно перекусить. Предложить детям самос-но придумать правила игры. | |||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о назначении столовых предметов о том, что столовые приборы для еды используют только люди Прием пищи | Учить правильно держать ложку, подносить ко рту
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
1. Познавательное развитие (ПИиПД) | речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим 5-7 лет» с8 Закреплять знания о свойствах овощей, сформировать представления о приготовлении винегрета. | |||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| По плану физ инструктора | |||
3 Познавательное развитие (ФЭМП) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР 5-6 лет» с 207 Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10. Закрепление количественных и порядковых числительных, «Сколько всего?», «Который по счету?» Совершенствование навыков сравнения множеств. | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за погодой Цели: Закрепить понятия осенняя пора Трудовая деятельность Уборка листьев Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижная игра «Найди свое место» Цели: учить детей правильно вставать. | Индивидуальная работа Развитие движений «Попади в цель» броске в цель, развивать ловкость. | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | ||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку); Ситуативный разговор «Что у нас на обед»; Прием пищи | Закрепить умение есть ложкой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Подготовка ко сну, сон.
| Ситуативные разговоры о правилах умывания Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Реализация санитарно-гигиенических навыков | ||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Гимнастика после сна. Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания и взаимопомощи; Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов; | Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | ||
Подготовка к полднику, полдник.
| Гимнастика после сна. Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | Учить детей пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Беседа «Мой любимый овощ» Цель: расширять знания детей об овощах Дид игра: «Пересчет картофеля» Цель: учить, правильно согласовывать числительные с существительными. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №1 | Игровая зона. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах).
| ||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за небом Цели: выяснить почему небо стало серым Подвижные игры «Собери свёклу» Цель: развивать ориентировку.
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Чей желудь дальше» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. |
Взаимодействие с родителями: Рекомендация на тему: «Витамины осенью»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ « ВИШЕНКА» ТЕМА: «Овощи. Огород»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
октябрь - четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Беседа «Наша безопасность осенью» Цель: Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения на дороге осенью.
| Индивидуальная работа Беседа «Как я помогаю на огороде» | Игровая зона. Создать условия для Рассматривание альбомов: рассматривание альбомов об осени | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук, пользовании полотенцем; Совершенствовать умение правильно держать ложку. Прием пищи | Набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Познавательное развитие (ФЦКМ) | Познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое | «Наш Дом Южный-Урал» с 98 Расширять представление детей о овощах. | ||||
2. Физическое развитие
| Художественно-эстетическое, речевое, физическое,
| Проводится по плану физ. Инструктора бассейн | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение погодой утром Цель: расширять знания о погоде Трудовая деятельность: уборка листьев Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории . Подвижные игры: «Горячая картошка». Цель: согласовывать движения друг с другом.
| Индивидуальная работа Развитие движений Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки). Закреплять умение правильно держать ложку, не перекладывать ее во время еды из руки в руку. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть во время еды | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон. | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Ситуативные разговоры «Учимся одеваться». Чтение потешки "Водичка, водичка". Гимнастика после сна. | Учить застегивать сандалии
| Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Использование потешек о приеме пищи. Во время приёма пищи мотивировать детей съедать всю порцию | Учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Дидактическая игра «Подбери овощ» Цель: учить, правильно подбирать прилагательные к существительным. | Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №6 Упр на развитие фонематического слуха картотека №9 | Игровая зона. Создать условия для Слушанья и исполненья песен.
| |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Трудовая деятельность Уборка листьев Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Подвижные игры «Перенеси овощи». | Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Подбрось-поймай» | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям нарисовать «Огород».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА» ТЕМА: «Овощи. Огород»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Октябрь - пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утренняя гимнастика. Проведение бесед об утренней погоде; Заполнение календаря природы Рассматривание сюжетной картины «Природа осенью» Цель: формировать представления о природе осенью. Дид игра: «Назови лаского» Цель: учить детей подбирать суффиксы и окончания. . | Индивидуальная работа д\и: «4 лишний»
| Игровая зона. Создать условия для Выставка детских рисунков «Природа осенью». Цели: воспитывать интерес к природе | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак
| Использовать приёмы обучения для знакомства с общественно выработанными способами употребления предметов: ложкой едят, мешают кашу, из чашки пьют, держась за ручку и освоения их детьми; Прием пищи | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
| Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
1 Развитие речи (обучение грамоте) | Речевое, физическое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Н.В. Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» с 42 Формирование умения находить новую букву среди других букв. Чтение слияний Ау, уа. Развитие фонематических представлений, зрительного и звукового внимания, общей и тонкой моторик, координации речи с движением, творческого воображения. | ||||
2 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
| Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | Проводится по плану муз. руководителя
| ||||
3 Художественно-эстетическое развитие(РИС) | социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие | О.Э. Литвинова «Рисование-лепка-аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 5-6 лет» с 25 Фор-ть умение рисовать овощи по представлению, передавать форму, цвет и характерные особенности внешнего вида… | ||||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки,
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность Сбор семян цветов Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Выбираем и играем» Цель: воспитывать дружелюбие . | Индивидуальная работа Развитие движений «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность. | |||
Подготовка к обеду, обед.
| Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. Прием пищи | Учить во время еды правильно держать ложку. | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Подготовка ко сну, сон.
| Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Помочь детям аккуратно развесить одежду | Реализация санитарно-гигиенических навыков | |||
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна. | Игровые проблемные ситуации с целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской,) Гимнастика после сна. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. | Реализация санитарно-гигиенических навыков. | |||
Подготовка к полднику, полдник.
| Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле Прием пищи
| Учить пользоваться салфеткой | Реализация санитарно-гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | |||
Вечер. Работа с детьми в группе.
| Проведение математических игр «Угадай овощ», «Разложи на группы». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах. Беседа о овощах Цель: расширять знания детей о овощах (желтый…)
| Индивидуальная работа КПГ№2 РАМ№4 Гимнастика для глаз, массаж лица, упр на выработки правильного дыхания картотека №7 Упр на развитие фонематического слуха картотека №3 | Игровая зона. Конструирование «Овощной магазин». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | |||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| Тема: Наблюдение за погодой Цели: - знакомить с природным явлением Трудовая деятельность: Подвижные игры: «Стой, иди»
| Индивидуальная работа Развитие движений П/и «Тебе мене»
| Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Игровая и трудовая деятельность. | |||
Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.34 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/23/picture-597988-1553362983.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе
КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВОНИЕ ПО ТЕМАМ НЕДЕЛИ:1. Тема недели: «Дворик бабушки Варвары» (Домашние животные и птицы, забота о меньших наших друзьях).2. Тема недели: «Во с...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/13/picture-1072869-1602599564.jpg)
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы в старшей группе комбинированной направленности по теме "Зима пришла"
Цель: Закреплять с детьми признаки зимы, представления о зимних природных явлениях («метель», «гололёд», «вьюга»). Продолжать обогащать представление детей об...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/13/picture-1072869-1602599564.jpg)
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы в старшей группе комбинированной направленности по теме "Новый год"
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.Задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах. Вызвать чувство радости от приближения но...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/07/picture-1355468-1641576909.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь месяц 2022 г
Календарно-тематическое планирование в старшей группе на сентябрь 2022 по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — м...
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы в старшей группе с 06 по 10 февраля. Тема недели: «ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ И ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы в старшей группе с 06 по 10 февраля.Тема недели: «ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ И ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»...
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы в старшей группе с 27 февраля по 03 марта. Тема недели: «ЧЕЛОВЕК. МЫ ВЕСЕЛИМСЯ, СМЕЕМСЯ, ГРУСТИМ. МИР ЭМОЦИЙ».
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы в старшей группе с 27 февраля по 03 марта.Тема недели: «ЧЕЛОВЕК. МЫ ВЕСЕЛИМСЯ, СМЕЕМСЯ, ГРУСТИМ. МИР ЭМОЦИЙ»....
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/10/picture-1515768-1710071229.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему "Птицы"
Планирование НОД, бесед, игровой деятельности в рамках лексической темы "Птицы"....