Особенности мышления современных детей и использование информационно-компьютерных технологий в их обучении (из опыта работы)
консультация

Катмарова Светлана Васильевна — воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 84», г. Воронеж.

Особенности мышления современных детей и использование информационно-компьютерных технологий в их обучении

(из опыта работы)

За последние десятилетия с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет всё сильнее и сильнее возрастает информатизация нашего общества.

Это процесс, который подразумевает целенаправленное и эффективное использование информации во всех областях человеческой деятельности за счёт массового применения современных информационных и коммуникационных технологий. Не обошёл он стороной и сферу образования. Безусловный плюс информатизации образования — это возможность развить в подрастающем поколении умение работать с информацией, адаптироваться к условиям современной жизни. А это, в свою очередь, достигается путём изменения технического оснащения образовательных организаций, путём создания дидактических средств, разработки новых технологий обучения.

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И педагоги должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. Один из моментов, которые следует учитывать педагогам в своей работе — это клиповое мышление современных детей, когда информация воспринимается ими фрагментарно, упрощенно, игнорируется ее глубина, а потому теряется способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, отсутствует способность к длительной концентрации.

Специалисты считают, что клиповое мышление имеет свои минусы (описаны выше) и плюсы. Так, в современном мире быстро меняющейся информации, в котором находится современный человек и ребенок в частности, клиповое мышление обеспечивает защиту мозга от информационных перегрузок. Умение переключаться с одного источника на другой позволяет не перегружать мозг ненужной информацией. Быстрая реакция позволяет легко включаться в работу, осваивать новый материал, эффективнее реагировать и подстраиваться под любые изменения. В последствии развивается многозадачность, которая позволяет человеку одновременно слушать музыку, общаться в чате, редактировать фотографии и работать с текстом.

Запретить детям пользоваться гаджетами, смотреть ТВ, современные мультфильмы и фильмы совершенно неразумно. Так что педагогам следует воспринимать существование клипового сознания как факт и учитывать эту особенность современных детей в своей работе. Воспользовавшись особенностями клипового мышления, осуществлять фрагментарную подачу информации с визуальными образами — презентации, яркие картинки,запоминающиеся формулировки. Информация на экране, поданная в игровой форме, вызывает у детей огромный интерес и надолго привлекает внимание ребенка.

В своей работе мы учли все эти факторы и наиболее показательным в этом вопросе стало занятие в старшей группе, посвященное празднованию 75-летия освобождения Воронежа от немецко-фашистских захватчиков. Духовно-нравственное воспитание детей всегда являлось одной из главнейших задач дошкольного образования. И особое место здесь занимает тема Великой отечественной войны 1941-1945 годов. Но детям дошкольного возраста трудно осознать эти события. И именно благодаря использованию электронной презентации, благодаря демонстрации фотографий, на которых размещены современные легко узнаваемые места нашего города с их же видами во время войны, когда здания сильно разрушены, на улицах — танки, мы смогли сделать свой рассказ более наглядным, а потому и более понятным детям. В данном случае использование компьютерных технологий позволило смоделировать такую жизненную ситуацию, которую нельзя увидеть в повседневной жизни и порой сложно одними словами ее подлинный драматизм.