Доклад на тему Формирование межличностных отношений у детей с ТМНР в коммуникативных играх
учебно-методический материал

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ «СКОЛКОВСКИЙ»

ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

(ГБУ ЦССВ «СКОЛКОВСКИЙ»)

Доклад на тему

Формирование межличностных отношений у детей с ТМНР в коммуникативных играх

Подготовила: Суркова М.Р

Общение играет особую роль в психическом развитии ребенка. Без коммуникативных навыков ребёнок с ТМНР не сможет войти в большой мир, адаптироваться и жить в нём. Практика работы с детьми с ТМНР показывает, что окружающее пространство должно быть достаточно комфортным для их общения. Поэтому комфортность пространство, возможность участия в ежедневных режимных моментах, качества деятельности, общения с ребёнком- всё это формирует фундамент его развитие и обучение.

В развитие коммуникативных навыков очень важна работа со словом. Однако нужно хорошо знать и учитывать речевые возможности каждого ребёнка и в случае необходимости сочетать словесные и жестовое общение.В процессе организации речевого общения необходимо заботиться о том, чтобы не нарушить эмоциональную сторону общения, чтобы речь не стала самоцелью, не подменила собой деятельность. Основной формой для развития основ межличностного общения детей должно быть игра. Игра очень эффективная форма, которую надо использовать для решения задач, связанных с формированием межличностных навыков и умений.Для детей нужно создавать игровые ситуации, стимулирующая их речь, поощрять любую речь, даже лепетную.Нужно заставлять повторять отдельные слова, развивать слова и фразы, включающие просьбы. Ежедневное включение в педагогический процесс игр на развитие коммуникативных навыков предполагает следующие виды игр:

-игры-инсценировки

-игры-сюжетно-ролевые

-игры-забавы

-игры-подвижные

-игры-соревнования

-игры-драматизации

-игры-дидактические

-игры-имитации

-игры-творческие

-игры-хороводы

-игры-беседы

В процессе которых дети учатся сотрудничать, активно слушать, перерабатывать информацию правильно говорить.В процессе обучения той или иной игре необходимо помогать детям вести диалоги, приходя им на помощь, если они затрудняются выразить просьбу, желание, мысль в словесной форме. Среди игр и упражнений, в своей работе, я отдаю предпочтение дидактическим, пальчиковым, подвижным, сюжетно-ролевым играм, которые имеют огромное влияние на развитие коммуникативных навыков. Очень важно подбирать игры, доступные пониманию детей по своему содержанию и простые по исполнению. Пальчиковые игры оказывают заметное влияние на общие психофизическое развитие, помогают ребёнку приобрести навыки невербального общения. В игре воспроизводится норма человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, эмоциональное, нравственное и интеллектуальное развитие личности.