"Мини – театр Игрушки - дергунчики"
методическая разработка (младшая группа)

Работа наставника с молодым педагогом на тему:

Адаптация детей через театральную деятельность с использованием   игрушек - дергунчиков. Преемственность старших и младших групп.

                                                                                                               Наставник: Авхадиева Э. Н.

                                                                                            Наставляемый: Абдурахмонова М.С.

                                                                                            г. Когалым 2026г.

         Ранний возраст — ключевой этап в жизни ребёнка: в этот период закладываются основы его психического и физического развития. Одним из важнейших условий успешного становления личности является адаптация к условиям детского сада. Этот процесс требует от малыша значительных энергетических затрат и нередко сопровождается стрессом. Чем быстрее ребёнок адаптируется, тем активнее он включается во всестороннее развитие.

       Дошкольники лучше воспринимают речь и идут на контакт со взрослыми, если общение подкреплено наглядными средствами — игрушками, куклами, иллюстрациями. Театрализованная игра позволяет детям включиться в процесс незаметно для них самих, снижая тревожность и создавая комфортную эмоциональную атмосферу.

       В группе создан забавный мини-театр с коллекцией игрушек - дергунчиков, изготовленных своими руками из картона. Эти динамические игрушки привлекают внимание малышей и выполняют сразу несколько функций:

• Эмоциональная поддержка. Дергунчики вызывают у детей любопытство и радость, снимают напряжение, отвлекают от нежелательного поведения, создают бодрое настроение.
• Развитие коммуникативных навыков. Через взаимодействие с игрушками дети учатся выражать эмоции, вступать в диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
• Стимуляция творческой активности. Дети создают задуманные образы, разыгрывают роли, воспроизводят жизненные ситуации, что способствует развитию воображения и актёрских способностей.

        Важным элементом работы является взаимодействие старших и младших дошкольников. Совместная деятельность выстраивается следующим образом: Дети старшего возраста показывают малышам, как играть с дергунчиками, разыгрывают небольшие сценки, объясняют правила взаимодействия с игрушками. Старший дошкольник может взять на себя роль «наставника»: помочь малышу управлять дергунчиком, подсказать реплику, поддержать в процессе игры. Совместные постановки с участием дергунчиков (например, инсценировки сказок) позволяют старшим детям проявить ответственность и лидерские качества, а младшим — почувствовать себя частью коллектива.

          Я, как наставник, обучаю молодого педагога методам работы с дергунчиками: демонстрирую приёмы вовлечения детей, способы организации мини-спектаклей, варианты использования игрушек в разных образовательных ситуациях. Провела практическое занятие для молодого педагога и детей старшего дошкольного возраста, где продемонстрировал технологию создания игрушек из картона.

        Самодельные игрушки не только увлекательны, но и многофункциональны. Их использование способствует:

• Речевому развитию: обогащению словаря, совершенствованию звуковой культуры речи, интонационного строя, грамматического строя, диалогической речи.
• Познавательному развитию: формированию образного и логического мышления, восприятия, памяти, любознательности.
• Физическому развитию: координации движений, развитию мелкой моторики пальцев, тактильных ощущений, ориентировки в пространстве.
• Социально-эмоциональному развитию: воспитанию усидчивости, умения работать в команде, развитию чувства юмора, эмпатии.
• Художественно-эстетическому развитию: приобщению к театральному искусству, развитию чувства ритма и темпа, активизации творческих способностей.

     Дергунчики можно использовать в различных образовательных и игровых ситуациях:

• Заучивание стихов и потешек. Игрушки делают процесс запоминания наглядным и увлекательным: дети сопровождают текст движениями дергунчиков, что помогает лучше понять содержание.
• Инсценировки сказок. Простые сюжеты (например, «Колобок» или «Теремок») легко адаптируются для мини-театра, позволяя малышам участвовать в постановке даже без сложной подготовки.
• Сюрпризные моменты на занятиях. Появление дергунчика в ходе образовательной деятельности привлекает внимание детей, мотивирует их к выполнению заданий.
• Индивидуальные и групповые игры. Игрушки помогают наладить контакт с замкнутыми или тревожными детьми, создавая безопасную среду для общения.

       Использование игрушек-дергунчиков в театральной деятельности — эффективный инструмент адаптации малышей к детскому саду. Совместная работа старших и младших дошкольников не только облегчает процесс привыкания, но и укрепляет связи между возрастными группами, развивает у детей социальные, творческие и познавательные навыки. Для молодого педагога такой подход открывает широкие возможности для реализации игровых и образовательных задач, а также позволяет перенять опыт наставника в организации развивающей среды.