Родительское собрание.
материал (средняя, старшая, подготовительная группа)

Родительское собрание в средней группе: «Средний дошкольный возраст- какой он».

Подготовила: воспитатель

Бурняшева Светлана Михайловна

Цели: ознакомление с возрастными особенностями детей среднего дошкольного возраста, расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

- рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;

- познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы в средней группе,

- задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;

.

План проведения:

1. Вступительная часть. Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 4 – 5 лет, особенностями образовательного процесса.

1.Здравствуйте, уважаемые родители! Вот и стали мы на год старше, перешли в среднюю группу. Давайте немножко поговорим о возрастных особенностях наших детей.

Возрастные особенности детей 4-5 лет.

Возраст от четырёх до пяти лет – период относительного затишья. Ребёнок вышел из кризиса, стал более послушным, спокойным. У него возрастает интерес к окружающему миру, становиться сильнее потребность в друзьях. Дети дружат, ссорятся, мирятся. В этом возрасте у ребёнка проявляется стремление к самостоятельности, ему важно сделать всё самому, он меньше нуждается в опеке взрослых. Ребёнок начинает понимать чувства других, сопереживает друзьям и другим людям. У него развиваются творческие способности.

У детей 4 – 5 лет ярко проявляется интерес к игре. Игра усложняется по содержанию, количеству ролей и ролевых диалогов. Игра продолжает оставаться основной формой организации жизни детей. Примечательной особенностью детей является фантазирование, нередко они путают вымысел и реальность. Активизируется любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всём, что они увидят. Они готовы всё время говорить и обсуждать различные вопросы. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается очень важной его похвала. Повышается обидчивость на замечания взрослого.

Как правило, к пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца.

Словарь детей увеличивается до 2000 слов и более. В разговоре ребенок начинает пользоваться сложными фразами и предложениями. Дети любят играть словами, их привлекают рифмы, простейшие из которых дети легко запоминают и сочиняют им подобные.

Нашей с вами целью является не только обучение детей, но и воспитание. Работая сообща, мы можем вырастить замечательных отзывчивых, доброжелательных и грамотных детей.

2. А теперь поговорим об образовательной деятельности в нашей группе.

Организованная деятельность детей проводится по следующим образовательным областям:

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»,

«Физическое развитие».

Каждое утро в 8:15 у нас проходит утренняя гимнастика. Поэтому, уважаемые родители прошу не опаздывать, от зарядки зависит физический и эмоциональный настрой ребенка на весь день. Если получилось, что опоздали, дождитесь, когда она закончится. Занятия проводится с понедельника по пятницу. В средней группе в день проводится 2 занятия. На каждое занятие отводится 20 минут. Перерывы между занятиями 10 мин. Вся информация по режиму дня и сетке занятий представлена на стенде в раздевалке.

ФЭМП.

Количество и счет.

- будем учиться считать до 5,

- формировать представление о порядковом счете,

- учиться правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными,

- отвечать на вопросы сколько, какой по счету, на каком месте.

- формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета

- учиться уравнивать неравные группы предметов двумя способами, добавляя к меньшей группе один предмет или убирая из большей группы лишний предмет

Величина.

- будем учиться сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) путем наложения и приложения их друг к другу. Учить соизмерять предметы по двум признакам величины .

Форма.

- будем учиться развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Фигуры, шар, куб – тела.

-формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров:

- учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами:

Ориентировка в пространстве.

- будем учиться определять направление от себя, двигаться в заданном направлении - обозначать словами положение предметов по отношению к себе)

Ориентировка во времени.

- будем учиться расширять представления детей о частях суток, их последовательности

- объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.

Развитие Речи

1. Будем учиться составлять рассказ по картине с помощью воспитателя и самостоятельно.

2. Учить правильно ставить

3. Ребята будут находить предмет по описанию и самостоятельно составлять описание предмета.

4. Формировать умение у детей поддерживать беседу

5. Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.(будем использовать мнемотехнику- при помощи схем)

6. будем тренироваться отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий:

#1059;читься отвечать на различные вопросы.:

8. Подбирать противоположные слова

Окружающий мир

#1041;удем изучать с детьми, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела

2. Закреплять умение различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.

3. Закреплять названия насекомых, умение рассказывать о том, как они передвигаются

4. Формировать умение угадывать по картинкам времена года, называть приметы каждого из них.

5. Будем говорить с детьми, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

#1053;азывать обобщающим словом группу предметов Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.

По ознакомлению с целостной картиной мира будем рассказывать детям о предметах и их свойствах, о материалах, из которых сделаны предметы, об общественном транспорте, правилах дорожного движения, о безопасном поведение на улице, дома, о родном посёлке, познакомим с растительным и животным миром, о последовательности времён года.

Художественно-эстетическое развитие

Сюда входят занятия по рисованию, лепке и аппликации.

Очень трудным для детей будет освоение ножниц. Ребята будут учиться правильно держать ножницы и пользоваться ими. Сначала будут резать по прямой, затем вырезать круг из квадрата, разрезать квадрат по диагонали. Мы очень надеемся на сотрудничество с вами в помощи детям в освоение ножниц.

На занятиях по рисованию ребята будут учиться располагать изображение на листе бумаги, будем направлять внимание детей на соотношение предметов по величине. К известным оттенкам (розовый и голубой, добавятся новые (коричневый, светло-зелёный, оранжевый). Будут создаваться декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских игрушек. Дети познакомятся с городецкими узорами.

На занятиях по лепке освоятся новые приёмы: прищипывание, с лёгким оттягиванием, приём сглаживания и вдавливания. Продолжим закреплять известные приёмы раскатывания между ладонями прямыми и круговыми движениями рук (колбаска, шарик).

Физическое развитие.

Развивать представление о здоровом образе жизни. На занятиях будет осуществляться гармоничное физическое развитие детей, формирование правильной осанки, развитие участия в подвижных играх.

В конце хотим напомнить вам правило безопасности.

Уважаемые родители каждый из нас заботится о здоровье и жизни своего ребенка. Поэтому в совместных прогулках на улице объясняйте детям правила поведения на дорогах. Вы для него пример. Хорошей привычкой станет остановиться перед тем, как перейти дорогу. Понаблюдайте вместе с ним как поворачивают машины, какой они при этом включают сигнал. Учите переходить дорогу строго на зеленый сигнал светофора. Учите ребенка быть грамотным пешеходом. На этом мы завершаем наше собрание, надеемся на дальнейшее сотрудничество.