Картотека
картотека

Картотека игр на развитие эмоционального интеллекта

детей дошкольного возраста

«Рисуем эмоции»

Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка
Ход: предложить ребенку изобразить какую-либо эмоцию линией. Например, радостную линию, линию грусти, линию страха, линию спокойствия, линию гнева и т.д. А теперь нарисуйте эмоции в помощью цвета. Разделите лист на квадраты и предложите ребенку раскрасить радость, грусть, страх, отвращение, спокойствие, счастье и т.д. Предложите ребенку нарисовать свое настроение. При этом не надо заранее придумывать что должно получиться. Просто выберете любой цвет и расслабьте руки и рисуйте любые линии.

«Рисуем смайлики»

Цель: развитие эмоционального интеллекта
Ход: возьмите лист с заготовками для смайликов. Попросите ребенка нарисовать смайлик для каждой эмоции. Если возникнут сложности при рисовании, пусть сначала посмотрит в зеркало и изобразит эмоцию. Варианты эмоций, которые можно нарисовать смайликами: радость, печаль, испуг, счастье, гнев, брезгливость, удивление

«Найди пару»

Цель: познакомиться с названиями чувств, учиться распознавать переживания людей в различных жизненных ситуациях, развивать мышление, воображение, внимание, память.

Ход: в комплекте 5 пар игровых карточек, на которых представлены ситуации и эмоции, которые они вызывают (подарок-восхищение, грязный ребенок - брезгливость, отняли игрушку - обида, расставание на вокзале - грусть, выступление клоуна – радость, фокусник в цирке – удивление, злая собака – испуг, драка – злость, решение задачи – задумчивость, ласка кота – спокойствие).

Количество участников от 2 до 5. Все карточки разложены на столе рубашками вверх. Участники берут себе карточку из стопки и ищут ей пару. Необходимо рассказать о ситуации и назвать подходящее чувство. Побеждает тот, кто составил больше всего правильных пар.

«Чувства и эмоции»

Цель: познакомить с основными эмоциями человека и способами их выражения, развивать мышление, воображение, внимание, память.

Ход: в комплекте 2 игровых поля и 32 карточки с 4 персонажами (мальчик, девочка, кошка, собака, которые выражают одну из 8 эмоций (горе, радость, самодовольство, испуг, злость, удивление, отвращение, обида). Два игрока выкладывают на поле карточки соответственно указанной схеме. По горизонтали должны оказаться персонажи с одинаковым настроением, а вертикальные колонки должны составлять карточки с одним и тем же персонажем. Выиграет тот, кто соберет свое поле первым.

«Выражение эмоций»

Цель: закреплять приобретенный словарь названий эмоций; учиться распознавать переживания людей в различных жизненных ситуациях.

Ход: Послушай отрывок из сказки. Какое чувство испытывают герои? Изобрази его с помощью мимики и жестов.

Отрывок из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»: «Не послушался Иванушка сестру, выпил воды из копытца и превратился в козленочка …» (грусть, печаль)

Отрывок из сказки «Гуси-лебеди»: «Спрятала печка брата с сестрой, а гуси уже налетели, кружат над ними» (страх).

Отрывок из сказки «Репка»: «Выросла репка большая - пребольшая!» (удовольствие, радость).

Отрывок из сказки «Волк и семеро козлят»: «Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу…» (злость, испуг).

Отрывок сказки «Курочка Ряба»: «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Дед и баба плачут» (печаль, грусть).

Отрывок сказки «Царевна - лягушка»: «Заговорила тут с Иваном-царевичем

 Педагог читает отрывок из русской сказки «Баба Яга»:

«Баба Яга бросилась в хатку, увидела, что девочка ушла, и давай бить кота

и ругать, зачем он не выцарапал девочке глаза».

Дети выражают жалость

Отрывок из сказки «Царевна-змея»:

«Оглянулся казак, смотрит – стог сена горит, а в огне красная девица

стоит и говорит громким голосом: - Казак, добрый человек! Избавь меня от

смерти».

Отрывок из русской народной сказки «Терешечка»:

«Старик вышел, увидел Терешечку, привел к старухе – пошло

обнимание!»

Дети выражают радость.

«Отчего и почему»

Цель:  развить умение выражать чувства словами, расширять эмоциональный словарь; развить эмпатию, рефлексию;

Ход: Ребенок берет из колоды карточку с эмоцией. Он должен назвать чувство, которое испытывает персонаж. Вариант: показать чувство с помощью мимики и жестов. Далее дети отвечают на вопросы: Почему у этого человека такое настроение?. Бывает ли у тебя такое настроение, когда и почему?

«Лото чувств»

Цель: ознакомить с основными эмоциями человека и способами их выражения; развивать воображение, внимание, память.

Ход: В комплекте 6 игровых полей с эмоциями людей и 36 карточек к ним. Игроки должны заполнить ячейки своего игрового поля соответственно указанной эмоции. Выиграет тот, кто соберет свое поле первым. Во втором варианте игровое поле необходимо заполнить карточками с эмоциями животных

«Я радуюсь, когда…»

 Цель: развитие чувств и эмоций детей, на развитие умения передавать эмоциональное состояние

Ход: сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так: «Петя, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Петя должен будет поймать мячик и сказать: «Я радуюсь, когда…. Петя рассказывает, когда он радуется, а затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по имени, в свою очередь спросит: скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?

Эту игру можно разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются, боятся. Такие игры могут рассказать вам о внутреннем мире ребенка, о его взаимоотношениях как с родителями, так и со сверстниками.

«Угадай эмоцию»

Цель: развитие умения показывать эмоции и угадывать их.

 Ход: на столе лежат пиктограммы различных эмоций. Каждый ребенок берет себе карточку, не показывая ее остальным. После этого дети по очереди пытаются показать эмоции, нарисованные на  карточках. Зрители, они должны угадать, какую эмоцию им показывают и объяснить, как они определили, что это за эмоция. Воспитатель следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети.

Эта игра поможет определить, насколько дети умеют правильно выражать свои эмоции и "видеть" эмоции других людей

«Четвёртый лишний»

Цель: Цель: развитие внимания, восприятия, памяти, распознавание различных эмоций

Детям предъявляются четыре пиктограммы эмоциональных состояний.

Ребёнок должен выделить одно состояние, которое не подходит к остальным:

• Радость, добродушие, отзывчивость, жадность.

• Трудолюбие, лень, жадность, зависть.

• Жадность, злость, зависть, отзывчивость.

«Что случилось?»

Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию.

Педагог выставляет портреты детей с различными выражениями эмоциональных состояний, чувств. Участники игры поочередно выбирают любое состояние, называют его и придумывают причину, по которой оно возникло: «Однажды я очень сильно, » потому что… » Например, «Однажды я очень сильно обиделся, потому что мой друг…. »