ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Вишенка» с. Красное»

Симферопольского района Республики Крым

_____________________________________________________________________________

ул. Комсомольская 11-«А», с. Красное, Симферопольский район, 297520, Республика Крым,

 Российская Федерация, E-mail: sadik_vishenka-krasnoe@crimeaedu.ru

ОКПО 00839056 ОГРН 1159102036378 ИНН/КПП 9109010740/91090100

ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»

                           Составители: учитель-логопед Седик А.В.;

                                     учитель-дефектолог Мустафаева Ф.Э.

                                                             с.Первомайское, 2023

Цель: Формирование и активизация коммуникативных навыков и речевой активности у детей с ОВЗ по лексической теме «Дикие животные осенью».

Задачи:

Образовательные: 

• Обогащать, накапливать и активизировать пассивный и активный словарь по данной лексической теме;
• продолжать учить понимать и выполнять простые и сложные инструкции;

Коррекционно-развивающие: 

• развивать мелкую и артикуляционную моторику, правильный речевой выдох, мимическую мускулатуру, фонетико-фонематические процессы, зрительное, слуховое и тактильное восприятие; мышление, внимание, память, воображение.
• снижать психоэмоциональное напряжение.

Воспитательные: 

• Формировать умение работать и играть в коллективе.

Оборудование: сенсорная коробка «Осенний лес»; дикие и домашние животные (муляжи), сухие листья, оберточный материал (фольга, бумага, моток нити для вязания, лента и др.), фигурки домашних и лесных животных, тучка, солнце, мячики су-джок, ИКТ, игрушка-перчатка «Совушка».

Образовательные технологии: социоигровые (игровые), здоровьесберегающие.

Ход занятия:

Организационный момент. Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами пойдем в осенний лес, полный сказочных чудес! Будем листьями шуршать и с животными играть.

Логоритмика с использованием су-джок терапии: «Животные в лесу».

1.Мимическая гимнастика Логопед: - Ребята! Вы знаете, что осенью, как и в любое время года, может быть разная погода, а у нас может быть разное настроение. Поиграем. - На небо набежала огромная серая туча, и пошел холодный дождь (хмурое настроение); - Прошел дождь, из-за тучки выглянуло солнышко (удивление и радость); - Солнышко спряталось, подул сильный ветер (печаль).

2. Дыхательная гимнастика (упражнение «Сдуй листочек»). Логопед: «Давайте мы вам покажем, как ветер сдувает листочки, а вы посмотрите и затем повторите».

3. Развитие слухового восприятия: «Угадай, что звучало?» (определить на слух разные звуки и их источник: шорох листьев, дятел на дереве, звук кукушки). Ребята, а сейчас мы послушаем звуки осеннего леса и назовем их (шшш, ддд, ку-ку). Теперь закрывайте глазки и слушайте еще раз. Что звучало? Дети слушают и отвечают.

4. Развитие мелкой моторики и координации. Логопед: «Посмотрите, у нас полянка не закрыта листьями, давайте укроем нашу полянку опавшей листвой». (Дети с помощью взрослого измельчают сухие листья и выстилают ими полянку (листья: крошим, мнем, измельчаем, трем).

5. Создание проблемной ситуации: Развитие логики, внимания, мышления. Развитие общей и мелкой моторики:

Логопед: «Ребята, в лесу живут дикие животные. (К нам прилетела Совушка и хочет поиграть с вами в прятки). «Ребята, оглянитесь вокруг. Давайте поищем, где спрятались животные? Кажется, с ними случилась беда, их нужно найти и помочь попасть в лес. (Дети ищут спрятанных животных, вытаскивают их из коробок, освобождают их от фольги, бумаги, ткани, ниток…и ставят на лесную полянку)

Давайте посмотрим на фигурки и проверим, все ли эти животные живут в лесу? (дети отбирают и называют диких и домашних животных, раскладывая фигурки раздельно).

Логопед: Ребята, а вы знаете, кто что ест? Кто где живет? (дети отвечают)

6. Развитие умений слушать, анализировать и выполнять инструкцию. Активизация речевой активности: 

(Звуки дождя)

Логопед: «Смотрите, дети. Над полянкой нависла туча. Пошел дождь.

-«Кап, кап, кап»… (дети повторяют движения и звуки за взрослым)

- А теперь еще и ветер налетел и задул с силой: «УУУууууу,УУУУууууууу»……имитировать завывание ветра.

Логопед: Кто попал под дождь? Дети: лиса, ежик, зайка, сова, белка, мишка, волк, олень……

Наши животные должны спрятаться от дождя. Давайте закроем их листьями (дети выполняют инструкции).

Логопед: «Туча ушла, выглянуло солнышко» Давайте согреем наших животных под теплыми лучами. (Достаем животных и играем с ними).

7. Итог занятия. Рефлексия: 

Логопед: Где мы были? Что мы видели?

Каких животных мы встретили? Повторение названий животных. Кто как говорит?

Вам понравилось наше путешествие?