Проект «Вода-волшебница»
проект (младшая группа)

Опубликовано 24.12.2023 - 13:18 - Беликова Наталия Сергеевна

Познавательно-исследовательский проект в разновозрастной группе (от 1,5-4)

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_voda.docx	310.84 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Вода-волшебница»

Предполагаемый результат.

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее

значении для человека, животных и растений.

Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без

вкуса) в процессе практических опытов с водой.

У детей будут формироваться познавательные способности в процессе

исследовательской деятельности, практических опытов с водой

Познавательно-исследовательский проект в разновозрастной группе (от 1,5-4)

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Тема: «Волшебница- водичка»

Продолжительность: долго срочный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

Актуальность проекта

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Проблема. Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода. Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран. У детей отсутствуют представления о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Цель: 1.Развивать у детей представления о природном обьекте –воде, формировать наблюдательность через игры с водой. 2.Закладывать основы экологической культуры личности ,воспитывать бережно отношение к воде. 3Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи:

1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах

воды.

2. Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).

3.Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега – в воду.

4.Дать представление о том, что некоторые вещества растворяются в воде; чем больше этого вещества, тем больше изменяются свойства воды (интенсивность окраски, вкус, запах).

5.Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку

для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).

6.Развивать наблюдательность с помощью игр с водой. 7.Научить детей выполнять простейшие опыты ,последовательно выполняя указания воспитателя.

Предполагаемый результат:

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений. Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой. У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой

Взаимодействие с семьями воспитанников.

1.Просмотр с ребенком мультфильмов о воде для накопления информации о воде.

2. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

Подготовительный этап проекта: (с 05.10.23 – по 05.03.24)

1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

2.Пополнить развивающую среду:

➢ Подбор художественной литературы по теме;

➢ Подбор энциклопедий;

➢ Составление картотек загадок, стихов, поговорок;

➢ Составление картотеки опытов с водой;

➢ Подготовка оборудования для опытов с водой.

3. Подготовить информацию для родителей

Реализация проекта

Познавательное развитие

Наблюдение за природными явлениями, связанными с водой (дождь, роса).

Эксперименты: «Холодная, теплая вода», «Прозрачная вода», «У воды нет запаха и вкуса», , «Лед – это вода», «Окраска воды», «Тонет – не тонет», «Куда вода исчезла?»

Просмотр обучающего мультфильма «Круговорот воды в природе"

Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды.

НОД по познавательному развитию: «Волшебница вода»

Дидактические игры:

«Кому нужна вода»

«Жители реки»

«Что перепутал художник?»

«Рыбалка»

Речевое развитие

Беседа: «Свойства воды»

Загадки о воде

Беседа: «Что нужно делать, чтобы росли цветы»

Беседа: «Вода вокруг нас»

Беседа: «Кому нужна вода»

Словесная игра «Вода, какая…»

Чтение художественной литературы:

Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик пуще»;

Чтение произведений А. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь». З. Александрова

«Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», В. Бианки «Купание медвежат», Л. Воронкова «Снег идет», А. Мельников «Художник картину всю ночь рисовал». Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

Художественно- эстетическое

развитие

Прослушивание записи шума водопада, звона веселого ручейка.

НОД по рисованию. Тема: «Дождик, дождик, кап, кап, кап…»

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Физическое развитие

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка», «Караси и щука», «На болоте»

Социально- коммуникативное развитие

Трудовое поручение: уход за комнатными растениями (протереть листья у цветов, полить их); мытьё игрушек.

Дидактические игры: «Купание куклы», «Капитаны» (пускание бумажных корабликов), «Тонет-плавает»

Игры – забавы: «Пускание мыльных пузырей»

Заключительный этап проекта: