МДОУ д/с п. Октябрьский.

Конспект

по развитию познавательных способностей в старшей группе на тему:

 «Путешествие по заколдованному лесу».

        Воспитатель: Журавлева С. А.

26 октября 2018 г.

Задачи:

Образовательные:

1. Создать условия для развития познавательных процессов, мелкой моторики, навыков саморегуляции.

      2. Расширять  и активизировать словарный запас детей.

      3. Закреплять и систематизировать знания детей о домашних и диких                             животных.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление и связную речь, умение высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Развивать  способность  классифицировать, обобщать, сравнивать.

3. Развивать умение устанавливать логические связи и отношения между предметами и явлениями, способность действовать по аналогии.

4. Развивать устойчивость и распределение внимания, зрительную память, мелкую моторику руки.

Воспитательные:

1. Воспитывать вежливость, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками, доброе и чуткое отношение к животным.

2.            Воспитывать умение работать в коллективе.

Демонстрационный материал: игрушка-белочка, игрушки диких и домашних животных, макеты леса и фермы.

Раздаточный материал на каждого ребёнка: листы с заданием «Посчитай грибы», листы с заданиями для упражнения «Найди пару», таблица-план дома Бабы-Яги, точечный рисунок белочки, простые карандаши, цветные карандаши.

ИКТ технологии: презентация заданий.

Ход:

 1. Организационный момент.

Упражнение-приветствие (Цель: настроить детей на совместную работу, сконцентрировать внимание)

- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга, как обычно. (Дети встают в круг, произносят слова приветствия и выполняют соответствующие движения)

- Здравствуй, солнце золотое! (круг руками)

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)

Мы навстречу вам откроем (ладошки от сердца)

И ладошки и сердца!

Пусть тепло на свете будет! (руки вниз)

Улыбаются пусть люди!  улыбаемся друг другу)

Мир пусть будет без конца! (взялись за руки)

- Вот, мы с вами и поприветствовали друг друга. Настроение наше улучшилось, добрые наши сердечки стали ещё добрее. И на занятии сегодня мы будем как всегда добры и внимательны друг к другу, помнить о том, что перебивать друзей нельзя, говорить нужно по очереди.

- К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, какие вы умные и замечательные дети. Поздороваемся с ними.

    Ребята, занимайте свои места.

- А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня!

2. Упражнение «Посчитай грибы»

(Цель: развитие устойчивости и переключения внимания)

- Отгадайте загадку, кто к нам сегодня пришёл в гости:

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

- Правильно, это белочка.

- Как вы догадались, что это белочка? (живет в лесу, в дупле, по веткам скачет, делает запасы на зиму).

- Как вы думаете, много надо белочке грибов запасти на зиму?  (много, потому что зима долгая).

Давайте посмотрим, сколько грибов осталось у белочки, хватило ли ей запасов на зиму?

 Посмотрите на картинку. Что вы видите? (Называют каждую из четырех картинок, нарисованных в рамке)

У вас на столах тоже лежат такие же листочки с заданием, пододвиньте их.

- Чтобы снег поскорее растаял в лесу и наступила весна, зачеркните карандашом все снежинки так, как показано на образце в рамочке, и посмотрите, сколько грибов осталось у белочки -   подчеркните их. Будьте внимательны! Не пропустите ни один гриб, ни одну снежинку. (Выполняют задание 3 минуты.)

Посчитайте, сколько грибов осталось у белочки?

Давайте проверим. (Считаем хором).

- Хватило белочке грибов?

- Молодцы ребята!

3. «Поможем животным найти свой дом» (Цель: развитие логического мышления, классификация)

- Но, что это с нашей белочкой? Мне, кажется, она грустная. Идите все скорее сюда, узнаем, что же случилось. (Подходят к белочке, спрашивают, что случилось, делают предположения.)

Белочка на ушко воспитателю рассказывает, что с ней случилось.

- Ребята, белочка грустная, потому что злая баба Яга заколдовала её дом родной. Вы ведь знаете, где  живёт белочка? (Да, в лесу, в дупле.)

- Теперь лес не просто лес, а заколдованный. Посмотрите сколько же много в лесу зверей!

- Давайте поможем этим несчастным животным справиться с чарами Бабы Яги. Все ли эти животные должны находиться здесь в лесу? (Нет.)

- Почему? (Здесь есть домашние животные)

-Сейчас, каждый из вас, по очереди, будет брать по одному животному, и объяснять домашнее это животное или нет.  

Если животное домашнее возвращаем его на ферму, а если дикое оставляем в лесу. Помните, что в лесу нужно вести себя очень осторожно, не нарушать правила поведения. Давайте вспомним, какие вы знаете правила поведения в лесу?

Молодцы! Приступаем к выполнению задания.

(Берут по одному животному, объясняют свой выбор и выполняют классификацию. Лошадь отправлю домой, потому что это домашнее животное. Человек заботится о ней, кормит, строит жилище–конюшню и т. д.)

- Молодцы, справились с заданием!

А теперь поиграем!

4. Физкульминутка

У медведя дом большой,

(Руки поднять вверх, подъем на

носочки.)

А у зайца - маленький.

(Приседание на корточки, руки

вытянуты перед собой.)

Наш медведь пошёл домой,

(Переступание с ноги на ногу.)

А за ним и заинька.

(Прыжки.)

Мы зверяток провожаем

(Прощальные движения рукой.)

И занятие продолжаем.

- Садимся за свои столы.

5. Упражнение «Найди пару»

(Цель: учить устанавливать логические связи и отношения между предметами и действовать по аналогии)

- Помогли мы зверям найти свои дома. А наше путешествие по заколдованному лесу продолжается. Стоп! А где же Белочка? Наша Белочка пропала (слышны звуки). А это кто? ( На экране появляется Баба-яга)

- Да, это я! (запись от лица Бабы Яги)

- Я похитила вашу Белочку, и заодно прихватила её дружка Заиньку. Спрятала их в своей избушке. А чтобы добраться до неё, мои сладенькие, каждый из вас должен выполнить по одному заданию. Готовы?

- Тогда слушайте внимательно. На ваших карточках две картинки связаны между собой по смыслу, то есть образуют пару. Если вы такие умненькие, установите эту связь и подберите пары к картинкам.

- Ребята, вот эти картинки.

6. Дыхательная гимнастика.

- Молодцы! Мы справились с заданием Бабы Яги и скоро доберёмся до её избушки. Но, кажется, в лесу подул сильный ветер.

«Ветры» (отработка правильного дыхания)

Дети делают короткий вдох носом и продолжительный выдох, произнося звук «с» и выполняя соответствующие движения.

Мы подуем высоко: с-с-с… (Встают на носки, поднимая руки.)

Мы подуем низко: с-с-с… ( Приседают, руки на пояс.)

Мы подуем далеко: с-с-с… (Вытягивают вперёд руки.)

Мы подуем близко: с-с-с… ( Подносят ладони ко рту.)

Ребята садятся за столы. На экране появляется домик бабы-яги.

7. Упражнение «Запомни где»

(Цель: развитие зрительной памяти)

- Вот мы и подошли к домику Бабы Яги. Какой он большой! Посчитайте сколько в нём этажей? (В доме 3 этажа.) А сколько комнат на каждом этаже? (На каждом этаже 3 комнаты).

Посмотрите, у вас на столе тоже есть план дома Бабы-Яги. Найдите его и пододвиньте к себе.

 Где же Баба-Яга  прячет наших друзей: Белочку и Заиньку?

- У вас будет 30 секунд, чтобы запомнить это (показ на экране).

- Запомнили?

- Перед вами лежат листочки с планом дома Бабы Яги.        

 Положите картинки  в нужные квадратики, где находится Белочка, а где Заинька.

- Проверим!

(Появляется белочка с фотографиями).

8. Упражнение «Обведи по контуру и заштрихуй» (Цель: развитие зрительно-моторной координации, тренировка руки мелкой моторики руки).

- Ура мы нашли нашу Белочку и её друга Заиньку. Лес расколдован. И в благодарность за помощь Белочка дарит каждому из вас свою фотографию. Нужно будет только обвести её по контуру и заштриховать слева направо.

Молодцы! Белочка благодарит вас!

9. Подведение итогов занятия.

Ребята, вы рады, что помогли белочке? А какое задание вам понравилось выполнять? Давайте расскажем о наших приключениях другим ребятам!