Экологические игры
материал

МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВЛЕН воспитателем МБДОУ «Черёмушка»

Просвещенниковой Татьяной Валерьевной (высшая категория)

Нетрадиционное полифункциональное экологическое пособие: «Кольца Луллия».

Возраст участников: от 3 до 7 лет.

Количество участников: играть можно как с одним ребёнком, так и с группой детей.

Краткая аннотация:

Логическая машина – компьютер в виде бумажных кругов.

Полифункциональное пособие «Кольца Луллия» могут использовать родители, педагоги для групповой и индивидуальной работы.

В серию игр «Кольца Луллия» входят несколько вариантов игр.

1-ый вариант. Игра: «Кто где живёт?».

Задачи:

• Обогащать знания дошкольников о среде обитания различных животных.
• Выяснить, каким образом связаны между собой образ животных и среда обитания.
• Учить соотносить животное по внешнему виду со средой его обитания.
• Активизировать в речи слова, обозначающие жилища животных.

2-ой вариант. Игра: «Чей малыш?».

Задачи:

• Знакомить с животными и их детёнышами.
• Вырабатывать умения соотносить изображение детёнышей с картинкой взрослого животного.
• Упражнять в правильном звукопроизношении, имитации голоса животных.
• Активизировать словарный запас детей.

3 вариант. Игра: «Какое время года?».

Задачи:

• Закреплять знания о последовательности сезонов.
• Выявить характерные признаки каждого времени года.
• Уточнить и расширить представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.
• Прививать интерес к миру природы.

4  вариант. Игра: «Что за птица?».

Задачи:

• Закрепить знания детей о видах (зимующих и перелётных) птиц.
• Выявить знания с климатическими условиями.
• Прививать интерес к миру природы.
• Развивать логическое мышление, речь, воображение.

5 вариант. Игра: «Грибное царство».

Задачи:

• Закрепить знания детей об осенних дарах природы, о видах лесных грибов (съедобных и несъедобных).
• Учить выяснять, в каких местах растут грибы и почему так называются.
• Формировать умение находить и различать съедобные и несъедобные грибы по картинкам.

6 вариант. Игра: «Что растёт в саду и на огороде».

Задачи:

• Закреплять знания о разнообразных овощных и фруктовых культурах.
• Формировать умение находить фрукты и овощи по дидактическому материалу.
• Уметь их различать, соотносить к садам и огороду.

7  вариант. Игра: «Найди дерево по семенам и листочку».

Задачи:

• Закрепить знания о строении деревьев.
• Формировать умение угадывать название деревьев по стволам, направлениям веток, плодам, листьям.
• Формировать умение правильно подбирать листочки и плоды к деревьям.

8  вариант. Игра: «Мы – друзья природы».

Задачи:

• Формировать у ребёнка представления о положительных и отрицательных поступках человека в природе.
• Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её.

Виды игр: формирующий, развивающий, закрепляющий.

Правила использования: путём прокручивания колец, ребёнок должен подобрать картинку одного кольца к картинке второго кольца, чтобы она соответствовала первой (дерево берёзы – лист и серёжки).

Варианты колец:

1. «Времена года».
2. «Съедобное- несъедобное».
3. «Животные и их детёныши».
4. «Деревья, листья, плоды».
5. «Сад, огород, фрукты, овощи».
6. «Животные и среда их обитания».
7. «Кормушка, скворечник, перелётные и зимующие птицы».
8. «Правила поведения в природе».

Нетрадиционное полифункциональное экологическое пособие: «Протяни дорожку».

Возраст участников: от 4  до 7 лет.

Количество участников: играть можно как с одним ребёнком, так и с группой детей.

Краткая аннотация:

Предлагаю педагогам полифункциональное пособие: «Протяни дорожку». Пособие могут использовать воспитатели, педагоги-экологи, для групповой и индивидуальной работы.

Дидактические задачи:

• Развитие мелкой моторики, целенаправленности действий.
• Формирование зрительно-двигательной координации.
• Развитие прослеживающей функции глаз.
• Формирование чувства пространственности на микроплоскости.
• Развитие мыслительных процессов.
• Развитие речевых компонентов.
• Закрепление знаний.

1-ый вариант. Игра: «Мир животных».

Задачи:

• Обогащать знания дошкольников о животных нашей планеты Земля.
• Закреплять опыт новыми сведениями о том, в какой части суши живут разнообразные животные.
• Учить находить на картинке животных по группам и соотносить с местом и средой обитания.

2-ой вариант. Игра: «Чьи уши, чей хвост и клюв».

Задачи:

• Пополнять круг конкретных представлений о животных, их характерных особенностях внешнего вида.
• Учить различать и называть животных по внешним признакам.
• Правильно подбирать частей тела к определённому животному.
• Развивать память, речь, внимание, усидчивость.

3 -ий вариант. Игра: «Чей след».

Задачи:

• Уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу.
• Познакомить с понятием «следы». Выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.
• Познакомить с видами следов диких животных.
• Учить соотносить зверя с оставленными их следами в зимнем лесу.
• Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Виды игр: формирующий, развивающий, закрепляющий.

Правила использования: дети определяют и соединяют между собой нужные изображения соответствующих картинок (заяц – след зайца).

Планируемые результаты:

• Уметь распределять животных нашей планеты по месту и среде обитания.
• Уметь подбирать части тела к соответствующему животному.
• Уметь определять, чьи это следы, различая их по размеру, по форме.
• Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать и выделять связи между предметами и явлениями.

Оборудование:

• Наборное полотно из пластмассы с прозрачными карманами по правой и левой сторонами и с отверстиями для цветных шнурков.
• Карты – схемы.