ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ЧЕРЕЗ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ» НА ПЕРИОД 2022Г- 23 УЧ .ГОД
материал

Этапы работы      

Содержание работы

Сроки

Примечания результат

Теоретический этап (начальный)

Изучение методической литературы, интернет ресурсов по заданной теме, сбор материалов для последующей работы по самообразованию

В течение года

Аннотация на методическую литературу

Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических, пальчиковых, подвижных игр и т. д.

Сентябрь 2022 г.

Оснащение РППС иллюстративным материалом, художественной литературой. Картотека игр и игровых упражнений по теме самообразования.

Практический этап (основной)

Оформление наглядной просветительской информации для родителей (стендовая информация, памятки, буклеты).

Октябрь - май 2022 - 2023уч. г

Консультации для родителей.

Привлечение родителей к пополнению природными материалами центра исследовательской деятельности «Почемучка»

Октябрь 2022 г

Оснащение центра исследовательской деятельности «Почемучка»

Составление перспективного планирования по теме самообразования

Ноябрь – декабрь 2022 г

Перспективные планы

Сбор информации для создания картотеки опытов и экспериментов

Декабрь 2022 г

Картотека опытов и экспериментов для детей 5-6 лет

Проведение мастер - класса для родителей: «Волшебный круг».

Декабрь 2022 г.

Конспект мероприятия. Презентация: «Домашние опыты»

Подбор дидактического материала для создания лэпбука «Водица - вода».

Январь 2023 г

Проведение ООД «Есть на свете цветок….» по познавательному развитию с элементами экспериментирования.

Февраль 2023 г.

Конспекты мероприятий

Участие в конкурсах и выставках различного уровня.

В течение года

Разработка проекта «Волшебный росток». Конкурс среди родителей «Кашпо для цветов из бросового материала»

Февраль 2023 г.

Методическая копилка Выставка поделок

Деловая игра с педагогами ДОУ «Аукцион идей»

Март 2023 г

Конспект мероприятия

Совместное мероприятие с детьми и родителями на тему: «Лаборатория чудес и превращений». Фотовыставка: «Мы экспериментируем»

Март - Апрель 2023 г.

Конспект мероприятия Выставка фотографий.

Родительское собрание: «Чему мы научились»

Май 2023 г.

Конспект собрания, презентация.

Написание отчета о проделанной работе

Май 2023 г

Отчет по самообразованию.

Распространение полученного опыта на сайтах социального и дошкольного образования.

В течение года

Публикация статей

Месяц

Мероприятия

Цель и задачи

Ответственный

Тема «Неживая природа. Солнце»

Сентябрь

Д/и «Времена года», «Собери солнышко»

Развивать внимание, сообразительность, логическое мышление

Воспитатель

Беседа: «Зачем нужно солнце?»

Дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень еѐ поглощения разными предметами

Чтение «У солнышка в гостях»

Формировать умение слушать худ.произведение, вступать в разговор в ходе беседы.

Опыт: «Какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?»

Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования

Сюжетно - ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Развивать умение обосновывать свой выбор.

ООД «Ходит в небе солнышко»

Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе

Игровая ситуация «Откуда берутся солнечные зайчики».

Помочь детям понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать их (отражать свет зеркалом).

Развлечение «В гости к солнышку»

Развивать смекалку, любознательность. Способствовать развитию речи детей как средства общения

Воспитатель, музыкальный руководитель

Октябрь

Опыт - Ветер в комнате («Живая змейка»)

Выявить, как образуется ветер, что ветер - это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.

Воспитатель

Игры-ситуации «Как ветер растениям помогает», «Что можно сделать, чтобы помочь поселку очистить воздух?»

Дать представления об источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте воздуха

Чтение - белорусская сказка «Золотые колосья», «Солнце и ветер» К.Д. Ушинский.

Обогащать и систематизировать представления детей о ветре через художественные произведения

ООД «Царство трѐх ветров»

Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения

Эксперимент - Подводная лодка

Обнаружить, что воздух легче воды; выявить, как воздух вытесняет воду, как воздух выходит из воды

Д/и «Ветер – добрый, ветер – злой». «Делаем облака». «Слушаем себя»

Показать и доказать детям, что ветер - это движение воздуха.

Слушанье: «Шум ветра», «Воздушный шарик» Л. Шапковой.

Закреплять умение определять происхождение звука

Физкультурное развлечение «Непоседа - ветер»

Развитие двигательной активности по средствам танцевальных движений

Воспитатель, инструктор по физ. культуре

Тема: «Неживая природа. Вода и мыло»

Ноябрь

Чтение рассказа «Умная галка», сказка «Кто разбудил китенка».

Учить детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл.

Воспитатель

Опыт - Как достать предмет, не опуская руку в воду

Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы

Сюжетно - ролевая игра «Домашние заботы»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды

Эксперимент - Откуда берѐтся вода? (Дождик)

Познакомить детей с процессом конденсации

Создание лэпбука «Водица - вода».

Продолжать знакомить детей со свойствами воды

Д/и «Кому нужна вода», «Что как плавает», «Сравни картинки».

Познакомить детей с животворным свойством воды

Игра-эксперимент«Мыло

-фокусник».

Рисование мылом

Учить детей изготавливать мыльный раствор

Учить решать познавательные задачи, логически мыслить.

Просмотр мультфильма

«Чебурашка и Крокодил Гена чистят речку».

Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете. Воспитывать уважительное отношение к окружающей среде.

Тема:«Физические явления. Светотень»

Декабрь

Беседы:«Источники света»,

«Что такое тень и как она образуется», «Почему невозможно поймать свою тень».

Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные(солнце, луна, костер).Искусственные изготовленные людьми (лампа,

фонарик, свеча).

Воспитатель

Игры-ситуации:«Угадай сказку» (по тени), «Свет повсюду»

Формировать понимание того, как можно многократно отразить светоизображение предмета, т.е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Заучивание        стихотворение

«Солнце и тень».

Учить детей воспринимать образное содержание стихотворения, его нравственный смысл.

Опыты:«Как появляется

тень?»,«Предмет и его тень», «Чудесные

превращения тени»

Познакомить детей с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта.

Сюжетно- ролевые игры:

«Заблудились в лесу»,«В квартире отключили свет».

Развивать умение выделять свойства света, обосновывать свой выбор.

Эксперимент «Волшебный круг»

Показать детям, что солнечный свет состоит из спектра.

Развивать интерес к неживой природе.

Д/и:«Найди тень. Фигуры»,

«Пляшущие тени»,

«Источники света».

Формировать умение делать выводы, выдвигать гипотезы.

Подвижные игры:

«Догонялки с тенью»,

«Вместе с другом».«Допрыгай до тени».

Развивать увертливость, смекалку. Создать радостное настроение.

Тема: «Неживая природа. Снег. Лед».

ЯНВАРЬ

Дидактические игры:«Снег и лед», «Снег везде»,

«Объясни», «Что зимой бывает».

Закрепить признаки зимы. Учить видеть красоту природы зимой.

Воспитатель

Рассматривание

иллюстраций«Снегидѐт»,

«Следы на снегу»,

«Катаемся на санках»,

«Гололед».

Закрепить знания детей о зиме, как времени года. Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

Беседы: «Зимние опасности»,«Откуда

Берется снег и лед?»,«Это коварный лед».

Уточнить представления о свойствах льда. Дать понятие изменения агрегатного состояния вещества в зависимости от тепла.

Игры-ситуации:

«Снегурочкины друзья»,

«Зимние игры и забавы»,

«Скользкий лед».

Учить решать познавательные задачи, логически мыслить.

Выявить, что лед- твердое

вещество, плавает, тает, состоит из воды. Формировать

представление о агрегатных

состояниях воды (лед, жидкость, пар).

Воспитатель

Тема: «Растения»

 ФЕВРАЛЬ

Дидактические игры:

«Узнай растение», «Назови по описанию», «Где растут цветы»,«Что изменилось?»

Обобщить представления о росте и развитии растений, установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.

Воспитатель

Беседы:«Что такое

растения?»,«Какие бывают растения?», « Если бы не было растений?», «Что нужно для роста растений?»

Развивать познавательный интерес, желание рассуждать и доказывать. Способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды

Рассматривание иллюстраций с

Изображениями различных растений.

Углубить представления о растениях, о существовании их в разных экосистемах–в пустыне, океанах, горах, тундре.

Игры– эксперименты:

«Ухаживаем за

растениями», «Движение к свету».

Помочь определить, что все части растения участвуют в дыхании.

ООД«Есть на свете цветок….»

Учить связывать причину следствия, правильно строить суждения и делать выводы, закреплять умения правильно отражать наблюдения в рисунке.

Чтение худ. литературы: Л.

Скребцова. Лекарство в цветочных горшках, Стойкий бальзамин.

Учить быть внимательными заботливым по отношению к растениям.

Игры-ситуации:

«Полезные растения», «Цветок засох», «Растения- доктора», «Полей

растение»

Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Опыты: «С водой и без воды», «Как пьют растения», «Где лучше расти», «Может ли растение дышать?»

Доказать, что растение дышит всеми частями.

Тема: «Рукотворный мир. Разные ткани»

 МАРТ

Беседа: «Ткани разные нужны, ткани разные важны»

Формирование умения сравнивать разные виды тканей, осознавая, что их характеристики определяют способ

использования.

Воспитатель

Д/и «В мире вещей»,

«Веришь- не

веришь» «Одень куклу».

Научить узнавать вещи, сделанные из ткани, бумаги, дерева вычленять качества и свойства. Закреплять навыки объединяться в группы для

работы по своему материалу.

Чтение «Как рубашка в поле выросла» К. Ушинский,«Заплатка»Н.

Носов.

Развитие внимания. Учить решать познавательные задачи, логически мыслить.

Проблемная ситуация

«Необычное платье для Белоснежки»

Определение возможности окрашивания ткани природными объектами.

ООД «Разнообразие тканей»

Познакомить детей с качествами и свойствами различных тканей; учить сравнивать качества и свойства разных материалов между собой, делать выводы; воспитывать аккуратность при работе с водой.

Сюжетно-ролевая игра

«Ателье»

Развивать интерес к игре путем знакомстваструдомприѐмщика, закройщика, швеи, видов тканей, показом людей одежды;

Развивать у детей творчество в выборе замысла, в выборе предметных и ролевых способов их решения.

Опыт «Ткань и бумага»

На примере опыта закрепить свойства тканей в сравнении с бумагой; развивать познавательный интерес;

Желание к проведению опытов и экспериментов.

Хозяйственно-бытовой труд«Помогаем в уборке

Групповой комнаты»

Учить определять ткань, которая лучше впитывает воду.

Тема: «Неживая природа. «Магнит и его свойства»

АПРЕЛЬ

Сюжетно- ролевые игры:

«Завод по изготовлению магнитов», «Магазин сувениров».

Познакомить детей магнитом и его особенностями; развить у детей коммуникативные навыки, самостоятельность

Воспитатель

Опыты: «Определим силу магнита»,«Почему иногда два магнита

отталкиваются?»,«Сила магнита действует через

стекло и воду, картон».

Развивать умение обследовать и называть свойства магнита

(крепкий, твердый).

Рассматривание иллюстраций в

энциклопедии.

Развивать интерес разным камушкам. Учить детей делать самостоятельно умозаключения.

ООД«Свойства магнита»

Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими.

Проблемные ситуации:

«Застряла машина»,

«Потеряли иголку»,«Танец скрепок».

Развивать познавательную активность детей, любознательность; умение

делать выводы.

ООД«Рисует магнит или нет»

Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве.

Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков

Игры-эксперименты:

«Поймай рыбку»,«Сколько весит магнит?», «Где

Прячется магнит?», «Какой

Груз притянет магнитная полоска?».

Продолжать знакомить детей с магнитом, его свойством притягивания металлических предметов, учить детей обобщенным способам исследования различных

объектов, развивать интерес к объектам исследования.

Просмотр мультфильмов

«Лунтик. Магнит»,

«Фиксики. Магнетизм»

Развивать умение слушать педагога, отвечать на вопросы, строя развернутые фразы.

Тема: «Неживая природа. Волшебный песок и глина»

МАЙ

Рассматривание: Альбом

«Глиняные изделия», иллюстрации

«Удивительная пустыня».

Развивать познавательный интерес, желание рассуждать и доказывать.

Воспитатель

Д/и:«Песок и глина–наши помощники»,«Все увидим, все узнаем», «Картинка из

песка».

Формирование знаний о важности песка и глины в жизнедеятельности человека.

Исследование свойств песка и глины во время игровой деятельности на

прогулке.

Расширять знания о свойствах песка и глины, развивать умение с ним обращаться, сравнивать.

Опыты:«Чьи следы»,

«Песчаный конус»,

«Сыпется-лепится»,

«Приключение песчинки».

Помочь овладеть средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта.

Игровая ситуация –Что на

поверхности?

Выявить свойства глины и песка.

ООД- Рисование на песке.

Познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

Игры-эксперименты:

«Песочный город»,

«Секреты старого крота»,

«Чудеса в решете».

Продемонстрировать свойства песка: сыпучесть, рыхлость; изменение его свойств при взаимодействии с водой.

Развлечение «В гостях у песочной Феи»

Развивать умение выделять свойства песка, обосновывать свой выбор. Создать радостное настроение.

Месяц

Мероприятия

Цель и задачи

Сентябрь

Консультация «Значение поисково- исследовательской деятельности в развитии ребенка».

Формирование представлений об исследовательском обучении, как ведущем способе познавательной деятельности.

Октябрь

Семинар-практикум«Развитие

Творческих способностей средствами экспериментальной деятельности».

Систематизация знаний об особенностях современных форм и методов по развитию творческих способностей средствами экспериментальной деятельности.

Ноябрь

Консультация «Развиваем внимание и мышление дошкольников - учим ребенка быть любознательным».

Предоставить рекомендации по созданию условий для развития воображения, мышления, творческих способностей детей.

Декабрь

Мастер- класс «Растим любознайку».

Повысить профессиональное мастерство педагогов в процессе активного педагогического общения по проблеме детского экспериментирования дошкольников.

Январь

Практическая консультация«Опыты или чудеса из простых вещей»

Расширение знаний педагогов в вопросах организации и проведению с детьми элементарных опытов.

Февраль

Открытый показ ООД «Есть на свете цветок….»

Учить связывать причину следствия, правильно строить суждения и делать выводы, закреплять умения правильно

Отражать наблюдения в рисунке.

Март

Деловая игра с педагогами ДОУ

«Аукцион идей».

Расширение представлений педагогов о возможных формах, методах работы с дошкольниками по познавательной

деятельности.

Апрель

Доклад и презентация «Опытработы по развитию интереса ребенка к познавательно-исследовательской

деятельности».

Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-

исследовательской деятельности детей 5-6 лет, совершенствование педагогического мастерства.

Май

Отчетная презентация по теме

самообразования.

Представление результата работы за

год.

Месяц

Мероприятия

Цель и задачи

Сентябрь

Родительское        собрание «Исследовательская деятельность и детское экспериментирование, что это такое?».

Повышение родительской компетентности в вопросах детского экспериментирования.

Октябрь

Консультация для родителей «Солнце, воздух, и вода- наши лучшие друзья!»

Буклет «Экспериментируем дома»

Предложить практические

рекомендации, как поддержать интерес детей к опытно – экспериментальной деятельности.

Ноябрь

Создание        сенсорной        коробки «Подводный мир».

Оформление коллекции мыла.

Мастер-класс«Рисование мыльными пузырями».

Привлечь родителей к созданию предметно- пространственной среды в группе. Укрепление детско- родительских отношений.

Декабрь

Консультация «Маленький исследователь: как направить энергию ребенка в позитивное русло».

Разработать практические материалы.

Январь

Папка-передвижка«Чего нельзя и Что нужно для поддержания

Интереса детей к познавательному экспериментированию».

Разработка правил безопасности для детей и инструкций для родителей при организации и проведении детских экспериментов.

Февраль

Консультация        «Научите        ребенка любить живую природу».

Проведение проекта «Волшебный росток».

Дать представление родителям о значимости знаний детей об

Окружающем мире, его разнообразии.

Март

Конкурс-«Кашпо для цветов из бросового материала».

Оформление коллекции«Разные ткани»

Открытый показ ООД«Мокрый праздник»(центр воды и песка).

Оформить коллекцию новыми видами тканей, продемонстрировать их

разнообразие. Побудить

родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Апрель

Консультация: «Волшебные свойства магнита».

Мастер-класс «Изготовление магнитов своими руками»

Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Май

Родительское собрание «Чему мы научились». Форма- Круглый стол с представлением презентации.

Обсуждение полученных результатов проведенной работе по поисково- исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат

Для детей:

у        детей        сформируются        навыки        исследовательской        деятельности, познавательной активности, творчества, самостоятельности, уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие - развитие личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах; научатся планировать свою деятельность, работать в коллективе, активное развитие речевой деятельности, пополнение словарного запаса

Для педагогов:

повышение профессионализма по данной теме;

внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

самореализация.

Для родителей:

родители        станут        активными        участниками        образовательного        процесса, повысится педагогическая грамотность; возрастет роль ДОУ у родителей как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми.

Вывод:

В основе экспериментальной деятельности старших дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведѐт к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Детская экспериментальная деятельность направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебно-воспитательного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам

Благодаря проведению опытов, наблюдений у детей развивается познавательный интерес, способность сравнивать, устанавливать причинно- следственные связи, они учатся делать выводы, высказывать суждения, формируются основы научного мировоззрения.