« Развитие познавательно - исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством технологии «Река времени»» - план по самообразованию
методическая разработка (подготовительная группа)

                                    Частное дошкольное образовательное учреждение

                              « Детский сад  № 242 открытого акционерного общества

                                                « Российские железные дороги »

                         План по самообразованию педагога

                  Воспитатель: Вяткина О.А.

Стаж работы: 17 лет

Кв. категория: первая категория

      « Развитие познавательно - исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством технологии «Река времени»»    

                                 2024 – 2025 г.

                       Подготовительная группа

                       « Развитие познавательно - исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством    

                        технологии «Река времени»»  

К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка, в которой он получает возможность впрямую удовлетворить присущую ему любознательность: узнать новое о мире, понять, как устроены вещи упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни.

   Одним из средств  развития познавательного интереса является технология «Река времени», которая является одной из форм познавательно исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Вопросами изучения данной технологии в теории занималась Надежда Александровна Короткова. Термин «река времени» Н. А. Короткова позаимствовала у английского писателя Дональда Биссета, придумавшего его для повести-сказки «Путешествие дядюшки Тик-Так».

Технология «Река времени» направлена на упорядочение временных отношений: представления об историческом времени – от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации, а также собственной линии жизни ребенка, истории своей семьи.

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

- способствовать развитию у детей познавательной активности,     любознательности, стремления к самостоятельному познанию окружающего мира;

- формировать  предпосылки  поисковой деятельности;

- развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

- помочь овладеть временными отношениями, получить представление об историческом времени – от прошлого к настоящему.

- способствовать развитию познавательного интереса у детей совместно с родителями.

Формы проведения:

- индивидуальная работа с детьми;

- совместная деятельность воспитателя с детьми и родителями;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Предполагаемый результат: 

Педагог:

Повышение уровня профессиональной компетентности. Обогащение собственных теоретических знаний и практического опыта использования  технологии « Река времени» в рамках познавательно-исследовательской деятельности.   Распространение собственного опыта среди коллег.

Дети:

Применение технологии в практике будет, на мой взгляд, приносить ощутимые результаты в познавательном развитии старших дошкольников .Дети стали более открытыми, самостоятельными. Задают вопросы на интересующие их темы. Могут наблюдать, сопоставлять, анализировать, комбинировать. В процессе познавательно-исследовательской деятельности у детей развивается речь , они познают много новых для них слов.

Список литературы:

1. Дыбина О.В.  « Что было до…» игры-путешествия в прошлое предметов. – 2-е изд., испр. – Москва: Творческий центр Сфера, 2014. – 160с.

2. Дыбина О.В «Рукотворный мир» . Творческий центр Сфера,

2011.

3. Короткова Н.А.  Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста, М: Линка-Пресс, 2007.