Памятка для родителей
консультация (младшая группа)

         Вашему ребёнку исполнилось 3 года, значит нужно продолжать развивать его интеллект. Наступило время проконтролировать  потенциальные возможности в разных областях знаний, выявить, в каких он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания и занятий.

С помощью этих вопросов вы определите уровень развития вашего ребенка и подготовите его ко второй младшей группе

• Поведение в среде сверстников: доброжелательность, умение играть рядом со сверстниками, не мешая им;
• Эмоциональная отзывчивость, умение пожалеть, посочувствовать, проявить заботу         
• Отрицательное отношение к грубости, жадности; умение играть не ссорясь, помогать другим и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п.                
• Элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой, употребляя слова "спасибо"и "пожалуйста";
• Умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбы взрослого;
• Детский сад. Представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом. Умение ориентироваться в помещении группы и на участке;         
• Семья. Представления о членах своей семьи, умение называть их имена;
• Культурно-гигиенические навыки: мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем; с помощью взрослого приводить себя в порядок; во время еды правильно держать ложку; пользоваться индивидуальными предметами салфеткой, полотенцем) ;        
• Общественно-полезный труд. Выполнение простейших трудовых действий: салфетницы, раскладывать ложки; поддерживать порядок в игровой комнате;
• Количество: формирование групп однородных предметов, умение различать количество предметов (один - много) ;
• Величина. Различение контрастных размеров и обозначение их в речи: большой дом - маленький домик, большой мяч - маленький мяч и пр. ;
• Форма. Различение предметов по форме и обозначение формы в речи: кубик, кирпичик, шар, пирамидка и пр. ;

• Ориентировка в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина) ;                

• Дидактические игры. Интерес к играм с дидактическим материалом: пирамидки и тд. ;
• Представление о предметах ближайшего окружения и наличие в словаре обозначающих их понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства;
• Умение назвать цвет, величину предметов, материал.
• Интерес к труду близких взрослых, побуждение узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и тд. ;
• Представления о доступных явлениях природы (дождь, снег, день. ночь и пр.) ;
• Знания о животных. Узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису, волка) и называть их ;
• Побуждение использовать речь как полноценное средство общения с другими детьми и взрослыми, рассказать об изображенном на картинке;
• Понимание речи взрослых без наглядного сопровождения; умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию и размеру;
• Словарь. Понимание и употребление в речи прилагательных, обозначающих цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, большой, маленький, холодный, горячий) ;         
• Звуковая культура речи. Воспроизведение звукоподражаний, слов и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов;                        
• Грамматический строй речи. Употребление некоторых вопросительных слов (кто, что, где) несложных фраз, состоящих из 2-4 слов "Кисонька-мурысенька, куда пошла?";
• Интерес к слушанию народных песенок, сказок, авторских произведений, побуждение договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений;
• Попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого;         
• Интерес к рассматриванию рисунков в книгах, побуждение называть знакомые предметы, показывать их, задавать вопросы;
• Рисование. Различать цвета карандашей, фломастеров, правильно назвать их;        
• Рисование. Сохранять правильную позу при рисовании (сидеть свободно, свободной рукой поддерживать лист бумаги, не наклоняться над ним низко). Держать карандаш и кисть свободно;
• Лепка: отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки или колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки;
• Сооружать элементарные постройки из напольного и настольного строительного материала по образцу (дом, диван) ;        
• Желание строить что-то самостоятельно (башенки, домики, машины);
• Слушание. Интерес и желание внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание;
• Музыкально-ритмические движения. Способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, т. д.) ;
• Лепка: раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце) ;
• Представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать;
• Умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку;         
• Умение ходить и бегать, не наталкиваясь на других, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога .
• Умение ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать)
• Желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями (ходьба, бег, бросание, катание)
• Выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.) ;

               Подготовила: Щербий Т.А.