Проект «Идём дорогой дружбы»
проект (старшая группа)

ФИО автора, ОУ

Савчишкина О.А. воспитатель МБДОУ д/с 29 г.Елец

Название проекта

«Идём дорогой дружбы»

Тип проекта

детско-родительский, краткосрочный

Обоснование актуальности проблемы, решаемой за счет проекта

В старшем дошкольном возрасте актуальными являются потребности в общении со сверстниками, в уважении и принятии ребенка дет. сообществом, между детьми зарождаются первые дружеские отношения. При этом современные дети всё реже имеют ситуации свободного, без включения взрослых, общения со сверстниками. Эти и другие данные были получены нами в ходе анкетирования родителей.

        Так, было выявлено, что 40% детей группы имеют мало опыта общения со сверстниками вне детского сада, 70% детей не могут разрешить конфликтные ситуации самостоятельно или мирным путём, только у 30% детей развито чувство эмпатии, только 40% знают и используют разные способы разрешения конфликтов.

        Таким образом, на основе этих данных, а также наблюдения за играми и общением детей мы видим, что дети нередко испытывают трудности в общении и часто не могут выйти из конфликтных ситуаций мирным путём.  Следовательно, важно обогатить их опыт необходимыми умениями, развить социально-значимые качества.

Проблемы в общении старших дошкольников оказывают негативное влияние на личностное и социальное развитие детей в настоящем и будущем. Дети могут испытывать проблемы в эмоциональной сфере, иметь неадекватную самооценку, являться отделенными от коллектива.

В связи со всем вышесказанным, мы разработали и реализовали проект «Идём дорогой дружбы» как ответ на запрос родителей воспитанников и помощь в преодолении трудностей в общении детей группы.

Цель проекта

Способствовать преодолению трудностей в общении старших дошкольников со сверстниками и повышать уровень общения всех детей

Продукт проекта

Площадка дружбы

Задачи

Образовательные:

• обогащать опыт общения за счет освоения детьми способов поведения, построения диалога в разных ситуациях, в том числе конфликтных;
• знакомить с разными способами распределения ролей, выбора общей идеи;
• уточнять представления о понятии “дружба”, поступках друзей;

Развивающие:

• развивать умение анализировать ситуации общения, прогнозировать исход в зависимости от поступка, планировать речевые проявления и действия;
• развивать умение самостоятельно распределять обязанности в процессе коллективного обсуждения, договариваться, слушать собеседника, взаимодействовать с разными партнерами;
• развивать эмпатию, социально-значимые качества (умение помочь, поддержать, поделиться и т.д.), умение правильно подбирать слова для выражения своих эмоций, желаний, просьб и др.

Воспитательные:

• воспитывать понимание ценности дружбы;
• воспитывать уважение к мнению собеседника, к вкладу другого в общее дело.

Этапы реализации проекта

1. Погружение в проект.
2. Организация деятельности.
3. Реализация проекта.

1. Анализ положительный примеров по литературным произведениям.
2. Решение проблем в ситуациях общения героев первого этапа проекта.
3. Создание площадки дружбы

4. Рефлексия.

Критерии и показатели эффективности проекта

• Дети знают правила дружбы.
• Дети могут назвать способы распределения обязанностей, применяют их самостоятельно в повседневной жизни.
• Дети могут определить основные эмоции по выражению лица и назвать их.
• Дети самостоятельно применяют в повседневных ситуациях эффективные способы решения проблемных ситуаций, которые узнали в ходе проекта.

Ожидаемые социальные эффекты проекта

• Дети узнают, как поступают настоящие друзья.
• Научатся договариваться, решать проблемные ситуации с помощью диалога, находя вариант, устраивающий всех участников.
• Станут наиболее точно подбирать слова для выражения своих мыслей и чувств.
• Узнают разные способы распределения обязанностей в коллективной работе, научатся их применять.
• У дошкольников станет меньше трудностей в общении, коллектив будет более сплоченным.
• В результате совместной деятельности отношения между детьми и родителями станут более доверительными и близкими.