" В гости к сказке"
материал (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад «Огонёк»

(МБОУ детский сад «Огонёк»

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе

«В гости к сказке»

        Разработала воспитатель

1 квалификационной категории

Луценко Лилия Николаевна.

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к сказке»

Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста,по средствам знакомства с русской народной сказкой.

Задачи:

Образовательные: 

-Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав. --Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.    Закрепить понятие “домашние животные”.

Развивающие: Развивать связную речь детей, слуховое восприятие и фонематический слух, память, мышление, воображение.

Воспитывающие:

- Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.

 -Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Оборудование: письмо в конверте, цветы, дерево, домик, кот, собака, мышь, музыкальное сопровождение, угощение для детей .

 Предварительная работа:

1.Совместная деятельность: Свободное общение по сказке «Репка», беседа о героях сказки. Рассматривание картин с изображением персонажей участников сказки. Отгадывания загадок. Аппликация и лепка «репки».

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: дидактические игры.Подвижные игры.

3. Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций по сказкам, настольный театр. Рисование и лепка героев сказки.

4.Словарная работа: обогащение словаря словами .

Ход занятия:

1.      Вводная часть (3 мин)

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Вот и солнышко взошло, с собой сказку привело.

Что за сказочка такая ты попробуй, угадай:

Кошка, внучка,

Мышка и собака Жучка

Деду с бабой помогали,

В огороде урожай собирали?

Ответы детей.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (на столе лежит письмо).

Дети: Письмо.

2.      Основная часть (10 мин)

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь дедушке вытащить репку?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на паровозе. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать. Начинаем:

• слон большой, а мышка - … маленькая

• кубик квадратный а мяч-  … круглый

• лук горький, а сахар - …. сладкий

• волк злой, а зайчик -…. добрый

• зимой холодно, а летом - ….тепло

• днем светло, а ночью - …темно

(дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель: Поехали.

 (Играет музыка про паровоз. «Паровоз-букашка»

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.

Воспитатель: ребята кто это у нас тут?

Посмотрите, кто это сидит? (Ворона)

- А ворона где сидит? (На дереве)

- А как кричит ворона? (Кар-кар)

Воспитатель: посмотрите, ворона волнуется. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал? Может, отгадав загадки, мы с вами и узнаем, кто пропал:

Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.

Дети: собака.

Воспитатель: Назовем собаку ласково (Собачка).

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она лает? (Гав-гав). Загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она?

-А я знаю, как ее найти, ее надо позвать. Скажите, а как звали собачку в сказке Репка?

Дети: (варианты ответов) Жучка. (дети зовут собачку) –

Воспитатель: Ой, смотрите, а чей это хвостик.

П/игра : «Лохматый пёс»

Вот лежит лохматый пёс

В лапы, свой уткнувши нос

Тихо ,смирно он лежит

Толи дремлет, толи спит  

Подойдём к нему разбудим

И посмотрим : «Что же будет?»

(Собачка просыпается, лает ,дети убегают на полянку )

У нас еще загадка:

В мягкой шубке ходит, песенки выводит,

Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.

Дети: кошка.

Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)

Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка? (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошечку?

Дети: кс-кс-кс.

Воспитатель: А вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать.

Дети: (варианты ответа) мышка.

Воспитатель: А где же она? Давайте найдем ее. Вот она!

Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)

А как пищит она?

Как хорошо, что мы всех нашли.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и отдают животных бабушке).

Бабушка:  Спасибо ребятки за помощь. Помогли найти наших помощников. А давайте вместе ,дружно поможем дедушке вытянуть репку.–

Физкультминутка. 
Вот мы репку посадили (наклониться) 

И водой ее полили. ( Имитация движения) 

А теперь ее потянем, (имитация движения) 

И из репки кашу сварим, (имитация движения)

И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу)

Бабушка : Спасибо ребятки,а я приготовила для вас сладкое угощение. Угощайтесь! (протягивает корзинку с угощением)

Дети: Спасибо бабушка .

3.Заключительная часть (2 мин)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли бабушке  и дедушке  ,ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. (становятся друг за другом, едут на поезде)

Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки из сказки Репка). А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой).

Мы сегодня молодцы, постарались от души.

 Сказку вспоминали и героям помогали.

Самоанализ

Данное открытое занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет.

Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста,по средствам знакомства с русской народной сказкой.

Задачи:

Образовательные: 

-Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав. --Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.    Закрепить понятие “домашние животные”.

Развивающие: Развивать связную речь детей, слуховое восприятие и фонематический слух, память, мышление, воображение.

Воспитывающие:

- Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.

 -Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Воспитывать:

Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи.
закреплять знания детей о домашних животных.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Повышать речевую активность детей.

В занятии мною была внесена игровая мотивация: путешествие . Данное занятие я построила как увлекательно проблемно- игровую деятельность. Дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный , эмоциональный фон процесса обучения. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы. На протяжении занятия дети были доброжелательны, отзывчивы.

Анализируя деятельность детей на занятие хочется отметить, что они проявили познавательную активность. Использовали имеющие знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

Анализируя проведённое занятия можно сказать. Что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю что занятия построено логично. Думаю игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая.