« Инновационные формы взаимодействия с родительской общественностью»
консультация

Инновационные формы взаимодействия

с родительской общественностью»

(из опыта работы)

Воспитатель МБДОУ детский сад «Медвежонок» Волошина А.А.

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»

одно из основных задач, стоящих перед дошкольным учреждением –

взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности

ребенка».

Целью взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с семьей

является создание единого образовательного пространства для всех

участников образовательных отношений или алгоритма «родители – дети –

педагоги».

Воспитание всесторонне развитой личности в дошкольном возрасте - это

результат правильного взаимодействия педагогов и родителей. Результат

воспитания может быть успешным только в том случае, если оба партнера

двигаются в одном направлении, у них одни цели, инструменты и способы их

достижения. Поэтому работа с родителями является одним из приоритетных

направлений деятельности нашего детского сада. Педагоги применяют как

проверенные временем традиционные подходы и технологии, так и инновации

в образовании.

Это формы работы, которые дополняют друг друга и направлены на

воспитание всесторонней развитой личности в период дошкольного детства.

На первый взгляд может показаться, что понятия «традиция» и «инновация» -

не имеют ничего общего. Но в образовательной среде именно какое-то часто

используемое новшество в итоге становится традицией. Например,

проводимые когда-то смотры - конкурсы, выставки коллективных или

индивидуальных работ, проекты и т.д. стали традиционными.

При работе с родителями мы, в первую очередь, определяем самые

важные задачи, решение которых поможет найти оптимальный уровень

соотношения традиционных и инновационных подходов в работе с

родителями (законными представителями).

Важно отметить, что решение всех задач невозможно реализовать без

организации педагогического сопровождения семьи, а в отдельных случаях

и индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка

специалистами ДОУ – это система профессиональной деятельности,

направленная на создание социально-психологических условий для

успешного воспитания, обучения и развития ребенка на каждом возрастном

этапе.

Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое

образовательное пространство детского развития мы наметили работу по

четырем направлениям:

. информационно-аналитическое;

. наглядно-информационное;

. познавательное;

. досуговое.

Взаимодействие педагогов дошкольной организации с родителями на

сегодняшний день чаще всего осуществляется в рамках использования

информационно-коммуникационных средств, IT-технологий. Век научно-

технических и цифровых инноваций способствует их внедрению. Педагогу

дошкольного учреждения необходимо идти в ногу со временем и использовать

в своей профессиональной деятельности различные педагогические

инновации для повышения качества обучения и воспитания в условиях

реализации ФГОС ДО. Использование информационно-коммуникационных и

IT-технологий дает возможность непрерывного взаимодействия, где более

наглядно возможно преподнести информацию, что способствует лучшему

восприятию и запоминанию материала.

Из практики работы наиболее эффективными формами для организации

взаимодействия ДОО и семьи выступают:

использование компьютерных презентаций в программе Power Point

или видео редакторе Windows Movie Maker в качестве средства визуализации

материала, которая предоставляется в рамках проведения консультации или

родительского собрания;

использование современных средств связи для передачи информации –

электронной почты, популярных программ для мгновенного обмена

сообщениями (социальные мессенджеры Viber, WhatsApp);

создание и ведение (курирование) групп в социальных сетях и

сообществах (например, в «VK», «Одноклассники», Инстаргам);

организация видеоконференций связи (ВКС) с помощью программных

продуктов (например, «ZOOM»).

Очень важна обратная связь от участников мероприятий или от

полученной наглядной информации, в этой связи необходимо заранее

обозначить возможные способы и средства для выражения своего мнения

родителями. Как один из способов представляю опрос, который возможно

провести в мессенджере Viber.

Одной из форм работ используемое нами является организация

видеоконференций с помощью программных продуктов (в нашей практике это

«онлайн-заседаний клуба, онлайн-семинаров, родительского собрания

ZOOM»). Дистанционная форма взаимодействия с целью проведения

,

круглого стола. Это мероприятия, участникам которых тема, дата и время

известны заранее. С охватом до 100 участников и регламентом.

С целью установления и поддержания между педагогами и родителями

партнерских отношений мы использовали следующие принципы:

доброжелательность в общении между родителями и педагогами.

Положительный тон общения представляет собой прочный фундамент, на

котором основывается вся работа педагогов с родителями. В общение не

следует применять требовательный и указательный тон, категоричность,

поскольку от ежедневных контактов зависит, какие сложатся отношения к

детскому саду в целом;

сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы поддержки

и взаимопомощи семьи в сложных педагогических ситуациях, совместное

обсуждение проблемных вопросов, проявление искреннего желания помочь;

-

обращение с родителями как с партнерами, у которых единые цели, и

которые заинтересованы в совместной деятельности, направленной на

воспитание, обучение и развитие каждого ребенка.

-

индивидуальный подход к каждому родителю. Необходимо

чувствовать настроение родителей, их тревогу. Предлагать индивидуальные

пути для решения проблемы. Для педагогического взаимодействия

необходимо, что бы педагог имел достаточную квалификацию, был

компетентен в вопросах педагогики и психологии. Поэтому, для разработки

плана-программы инновационного педагогического сопровождения, а также

непосредственной работы с родителями, мы пользовались научной

информацией из различных источников и применяли ее в процессе работы.

Работа с каждым из членов семьи представляет собой нелегкий труд. В

ходе работы учитывались современные подходы к привлечению родителей к

активному участию в деятельности детского сада. Каждое из мероприятий

необходимо готовить совместно с родителями, в результате чего происходит

сплочение всех участников образовательных отношений - родителей,

педагогов и детей в единый коллектив, еще раз повторюсь посредством

реализации алгоритма «родители – дети – педагоги». В свою очередь,

достигая целей взаимодействия - обмен опытом, выработка общего мнения,

формирование умений, навыков, создание условия для диалога и изменение

психологической атмосферы.