Использование народных игр в работе логопеда с дошкольниками
статья

Использование народных игр в работе логопеда с дошкольниками

«Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорОво, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»

А.М. Горький

В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности у детей является игра, поэтому в работе логопеда невозможно переоценить широкое применение народных игр. Эти игры у детей вызывают живой, неподдельный интерес, способствуют физическому развитию, обогащению словаря детей, развитию их духовно-нравственной сферы Кроме того, в играх ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. В народных играх присутствует много юмора и шуток, они доступны для ребенка, выразительны. Народные пальчиковые игры с большим успехом развивают мелкую моторику. Игры расширяют представления детей об окружающем мире, активизируют словарь ребёнка. Народным играм характерны определенные правила, понятные для детей. Они развивают физические качества ребёнка: быстроту, ловкость, силу, меткость, выносливость, формируют положительные, доброжелательные, коллективные взаимоотношения. Использование подвижных игр на занятиях помогает снять эмоциональное напряжение у детей. Подвижная игра позволяет переключаться с одного вида деятельности на другой. В игре быстрее осуществляются мыслительные процессы.

Современной наукой давно доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь, поэтому в раннем возрасте средством активной стимуляции развития речи ребенка могут служить народные игры.

Народные игры, также как и дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые   имеют одну общую характеристику: они по своей сути все являются развивающими, так как абсолютно любая игра развивает психические процессы - познавательные, эмоциональные, коммуникативные.

Нарушение звукопроизношения, бедность словарного запаса, недостатки грамматического строя речи, нарушения темпа речи, ее плавности — все это влияет на игровую деятельность детей, порождает определенные особенности поведения детей с нарушениями речи в игре. У детей наблюдаются сложности в организации совместных действий со сверстниками из-за неправильного звукопроизношения, неумения выразить свою мысль. У детей с нарушениями речи наблюдается более позднее формирование навыков социального поведения, отмечается отсутствие замысла игры, бедность, стереотипность, формальность игровых действий, снижена потребность в игре. Игровым действиям характерно низкое качество игровых действий, скудность использования предметов-заменителей.

Использование народной игры помогает реализовать большое количество задач, поставленных перед логопедом: формирование мотивации к процессу говорения, воспитание  внимания к речевому оформлению мыслей и волеизъявлений, развитие звуковой культуры речи: артикуляционной и пальцевой моторики, речевого дыхания, правильного звукопроизношения, фонематического восприятия, интонационной выразительности речи, пополнение и активизация словаря, совершенствование грамматического строя речи, совершенствование монологической и диалогической форм речи;, развитие общей моторики: координации движений, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки, усвоение способов невербального общения: мимики, пантомимы, жестов, использование их в практике общения, воспитание культуры речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе, воспитание звуковой культуры речи.

Народная игра –это самый «лёгкий» вид деятельности для ребёнка. Дети получают удовольствие от процесса игры, вступают в игру без опасений и боязни. Народная игра содержит минимальное количество правил, соблюдать которые не трудно, поэтому она прекрасно подходит для свободного проявления индивидуального «я».

Таким образом, использование народных игр в работе логопеда помогает реализовать задачи, направленные на коррекцию речи ребенка Такие игры создают положительный настрой ребёнка и стимулируют мотивацию на совместную деятельность.