Конспект группового коррекционного занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья "Пустой - полный"
план-конспект занятия (младшая группа)
Материал подойдет для работы с детьми ЗПР, УО. Конспект опробирован на практике, возраст дошкольников 3-4 года.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.95 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ГРУППОВОГО ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ТЕМА: «Пустой, полный»
ЦЕЛЬ:
Учить детей различать количества: пустой – полный; употреблять слова пустой – полный; продолжать учить различать множества по количеству: в большом – много, в маленьком – мало.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- способствовать развитию слуховой и зрительной памяти;
- способствовать развитию мыслительных операций;
- способствовать развитию мелкой моторики.
Развивающие:
- развивать связную речь, умение отвечать на поставленные вопросы, используя слова – сравнения: полный, пустой;
- поддержание детской инициативы.
Воспитательные:
- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Игрушки большой слон и маленькая медведь, корзинки большая и маленькая, две банки с бутафорским вареньем, две прозрачные бутылки для «сока», воронка, альбомы для рисования, цветные карандаши.
.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР:
Аудио – запись «На машинке едем, едем.
ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Учитель – дефектолог приносит в кабинет две корзинки разные по размеру, одна полная с шишками, а вторая пустая, это корзинки от братьев медвежат. Дефектолог сообщает детям, что медвежата хотели нам передать природный материал для поделок, но рассыпали маленькую корзинку, так как маленький медвежонок споткнулся о поваленное дерево. Братья медвежата очень расстроились и просят нашей помощи.
Дефектолог:
- Я предлагаю вам, дети, помочь мишуткам и отправиться в лес к медвежатам. Поедем мы на машине, занимайте места, мы отправляемся в путь.
(Логоритмика «Мы в машине едем, едем», дети выполняют движения вместе с педагогом по тексту, пропивая припев вместе.)
Дефектолог:
- Мы приехали, выходим из машины, давайте все вместе позовем медвежат.
Мишки, мишки, отзовитесь.
На полянке появитесь!
(Дефектолог выставляет две игрушки медвежат разного размера)
Дефектолог:
- Давайте маленькому мишке поможем набрать шишек полную корзинку.
(Дети собирают шишки).
Дефектолог:
- Молодцы! Посмотрите, дети, корзинка одна пустая, а вторая полная, когда мы набрали в корзину шишки, она тоже стала полной. А теперь давайте высыпим шишки из корзин в ящик, какими стали корзины? В какой корзине было шишек больше?
(Дети отвечают).
Дефектолог:
Вы очень быстро справились, а медведи приготовил для вас сюрприз. Возьмите каждый по сосновой шишке в руки и присядьте на пол. Мы с вами будем делать массаж для кистей рук. Повторяйте за мной.
(Дети выполняют игровой массаж шишкой вместе с педагогом, который сопровождает массажные движения стихотворением).
Дефектолог:
- Шишку в руки мы возьмем, по ладошке проведем,
Вниз, вверх, вниз, вверх,
А потом по кругу,
Будут дети всегда крепки и здоровы!
Дефектолог:
- Дети, посмотрите, а братья медвежата спрятались, пока мы играли с шишками. Давайте мы их поищем, а поможет нам игра. Нужно внимательно послушать задание и правильно его выполнить.
- Ты, сначала иди прямо, а потом сделай 4 шага влево, повернись направо и увидишь сосну, подними голову вверх, на самую верхушку, на ней ты увидишь пушистых зверят. Ты, скорей медвежат отыщи, от беды защити, ты, скорее выручай, медвежатам помогай!
Дефектолог:
- Оказывается медведи спрятали под сосну свои запасы. Они очень любят малиновое варенье, здесь две банки с вареньем. Посмотрите, подумайте и ответьте, в какой банке варенья больше? Они пустые или полные?
(Дети отвечают).
Дефектолог:
- Давайте варенье вернем хозяевам, им еще целую зиму нужно чем то питаться.
Но медведи наверняка после сладкого варенья захотят пить. Давайте мы приготовим для них вкусный и полезный лимонный сок.
У вас на столах стоят пустые бутылочки для сока разного размера, а так же воронки, чтобы сок не пролить. С помощью воронки будем наливать сок в бутылки. Ответьте, бутылки для сока у вас полные на столе или пустые?
(Дети отвечают).
Дефектолог:
- Сейчас возьмите большую бутылку и налейте столько сока, что бы стакан стал полным
(Дети выполняют указание педагога).
Дефектолог:
- А теперь наполните таким же образом маленькую бутылку соком.
(Дети выполняют указание педагога).
Дефектолог:
- Бутылочки наполнены до краев вкусным соком, я предлагаю их передать мишкам. Большие бутылочки для старшего брата медвежонка, а маленькие для маленького медвежонка.
(Дети выполняют задание).
Дефектолог:
- А сейчас я предлагаю вам присесть за столы. Здесь находятся альбомы и цветные карандаши. У каждого из вас в альбоме нарисованы стаканчики под номерами, их всего пять. Сейчас мы будем раскрашивать стаканчики в разные цвета, так как жидкость в стаканчиках будет разная. Ее выжили из разных фруктов, овощей и ягод, таким образом, в стаканчиках будет находиться разный морс. Например, если я скажу что в стакане под номером 6 морс из клубники, вы берете красный карандаш и раскрашиваете содержимое стакана красным цветом, а вот, сколько будет морса в стакане, слушайте внимательно. И так, приготовились.
- Наполните стакан под номером 3 морсом из моркови, совсем чуть – чуть, на донышке.
(Дети выполняют).
Дефектолог:
- Теперь наполним стакан под номером 1 морсом из винограда, ровно наполовину.
(Дети выполняют).
Дефектолог:
- Стаканы под номерами 2и 5 наполните морсом из свеклы, так чтобы они стали полными до краев.
(Дети выполняют).
Дефектолог:
- Последний стакан под номером 4 наполните морсом из банана, так чтобы он был почти полным, но не до краев, а чуть меньше.
(Дети выполняют).
(Дети выполняют).
Дефектолог - А сейчас ответьте на вопросы:
1. Все ли стаканчики получились полными?
2. Под каким номером стакан, в котором морса совсем мало?
3. А какой стакан получился наполнен наполовину морсом?
4. Можно ли сказать, что стакан с морсом под номером 4 совсем полный?
5. А что мы должны сделать, чтобы стаканы стали совсем пустыми?
(Дети отвечают на вопросы педагога).
Дефектолог
- Вы сегодня были большие молодцы, справились со всеми заданиями, узнали, что такое пустой и полный, помогли медвежатам. А теперь, забирайте полный ящик с шишками, время пришло возвращаться назад. Садитесь в машину, мы отправляемся!
(Дети выполняют задание педагога и выполняя движения логоритмики «Едем, едем на машине» возвращаются).
-
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Один дома" №2 (Конспект группового коррекционного занятия для детей с задержкой ).
Конспект группового коррекционного занятия для детей с задержкой психического развития. Цели: показать ценность отношений «родитель-ребенок», обучать способам снятия нервного напряжения....
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/01/picture-1389474-1646118623.jpg)
Конспект индивидуального коррекционного занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья "В гостях у сказки"
Подробный конспект индивидуального дефектолого - коррекционного занятия для ребенка подготовительного к школе возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/01/picture-1389474-1646118623.jpg)
Конспект группового коррекционного занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья "Дни недели и их последовательность"
Данный конспект подходит для детей с ОВЗ 6-8 лет...
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста тема «Мебель»
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми с ОВЗ по лексической теме "Мебель"...
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста тема «Дикие и домашние животные»
Конпект непосредственно-образовательной деятельности с детьми с ОВЗ по лексической теме "Дикие и домашние животные"...
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста тема «Овощи – фрукты»
Конпект непосредственно-образовательной деятельности с детьми с ОВЗ по лексической теме "Овощи и фрукты"...
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста тема «Одежда, обувь»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме "Одежда и обувь"...