Дидактические игры для детей 6-7 лет
картотека (подготовительная группа)

Дидактические игры, направленные на экологическое развитие

1. «Что было бы если из леса исчезли…?».

Цель: закрепление знаний об охране объектов природы.

Дидактическая задача: закреплять знания о взаимосвязи в природе.

Игровая задача: предположи, что будет если из леса пропадет его житель

Правила: на столе лежат картинки, изображающие насекомых, ягоды, птиц, зверей, грибы, деревья. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с остальными жителями леса, если кто-то из него пропадет.

Игровые действия: подумать, предположить, что будет если из леса пропадет его житель

Оборудование: картинки, изображающие насекомых, ягоды, птиц, зверей, грибы, деревья.

2. «Охрана природы»

Цель: закреплять знания об охране объектов природы.

Оборудование: картинки с изображением растений, птиц, зверей, человека, солнца, воды, воздуха.

Ход игры: на столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями.

3. «Живая пирамида»

Цель: закреплять знания детей об экологической пирамиде через перфокарты.

Оборудование: перфокарты с изображением хищных и травоядных животных.

Ход игры: воспитатель раздаёт детям перфокарты с изображением на левой стороне хищных животных, на правой стороне - травоядных животных. Дети должны провести стрелку от хищного животного к тем животным, каких они ловят.

4. «Природа и человек»

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Оборудование: мяч.

Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч. «Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч. Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

Дидактические игры, направленные на математическое развитие

1. «Рыбалка»

Цель: закрепление умений выполнять простые арифметические действия на сложение и вычитание.

Дидактическая задача: совершенствовать навыки счета в решении примеров

Игровая задача: посчитай пример на рыбке и соотнеси с номером на ведерке

Правила: на столе лежат рыбки, на которых написаны примеры, и пронумерованные ведерки. Детям нужно выполнить арифметическое действие и соотнести рыбку с ведром.

Игровые действия: решить пример и положить рыбку в нужное ведро

Оборудование: рыбки с примерами, пронумерованные ведра

2. «Художники»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Ход игры. Ведущий предлагает детям нарисовать картину. Все вместе продумывают ее сюжет: город, комната, зоопарк и т. п. Затем каждый рассказывает о задуманном элементе картины, поясняет, где он должен находиться относительно других предметов. Воспитатель заполняет картину предлагаемыми детьми элементами, рисуя ее мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги. В центре можно нарисовать избушку (изображение должно быть простым и узнаваемым) вверху, на крыше дома – трубу. Из трубы вверх идет дым. Внизу перед избушкой сидит кот. В задании должны быть использованы слова: вверху, внизу, слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом и т.д.

3. «Назови «соседей» числа»

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

Материалы: Карточки с изображением кругов (от 1 до 10), наборы из 10 карточек с кругами (от 1 до 10).

Ход: У каждого ребенка карточка с изображением кругов (от 1 до 10) и набор из 10 карточек с кругами (от 1 до 10). Воспитатель объясняет детям: «У каждого числа есть два соседа-числа: младшее меньше на один, оно стоит впереди и называется предыдущим числом; старшее больше на один, оно стоит впереди и называется последующим числом. Рассмотрите свои карточки и определите соседей своего числа». Дети находят предыдущее и последующие числа к изображенному на карточке числу кругов и закрывают пустые квадраты карточкой с определенным количеством кругов. После выполнения задания дети объясняют: какое число предыдущее и последующее к обозначенному числу у низ на карточке и почему эти числа стали соседями.

4. «Нарисуй квадрат»

Цель: Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

Материалы: тетрадные листы в клетку, простые и цветные карандаши.

Ход: Воспитатель загадывает детям загадку:

Четыре есть у нас угла,

Четыре стороны.

Все стороны равны у нас

И все углы равны. (квадрат)

Воспитатель предлагает детям нарисовать квадраты разных цветов и показывает последовательность рисования: «От точки вправо нужно провести прямую линию, равную двум клеткам, вниз провести еще одну прямую линию, равную двум клеткам, затем влево еще одну такую же линию и вверх до исходной точки. От верхнего правого угла квадрата вправо надо отсчитать три клетки и нарисовать еще один такой же квадрат». Дети в тетрадях от предыдущего задания отчитывают вниз четыре клетки, ставят точку и рисуют квадраты простым карандашом до конца строки. Затем воспитатель показывает на доске прием штриховки квадрата сверху вниз, не отрывая руки. Дети заштриховывают квадраты разными цветами

Дидактические игры, направленные на речевое развитие

1. «Найди домик для звука»

Цель: закрепление умения правильно выполнять звуковой анализ слова

Дидактическая задача: развивать умение находить слова с нужным звуком из заданного ряда слов

Игровая задача: найди картинку, если в слове есть нужный звук, положи ее к звуку.

Правила: перед каждым участником лежит буква, дети по очереди берут картинки, произносят вслух слово, которое изображено. Если в слове присутствует нужный звук, то ребенок кладет ее возле буквы, обозначающей этот звук.

Игровые действия: найди картинку со словом в котором есть заданный звук

Оборудование: карточки с предметами, звуками

2. «Чья голова?»

Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».

Например:

У рыси голова – рысья

У рыбы – рыбья

У кошки – кошачья

У сороки – сорочья

У лошади – лошадиная

У орла – орлиная и т.д.

3. «Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход : воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

Ворона черная - вороненок черненький

Снег белый - снежок беленький.

4. «Исправь Ошибку»

Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений.

Ход игры: взрослый заведомо говорит неправильно, а ребенок, если слышит ошибку, исправляет. Необходимо следить за речью ребенка, употребление существительных множественного числа в родительном падеже вызывает много трудностей.

На столе лежит много карандашов.

Карлсон съел много конфетов.

В шкафу стоит много книг.

Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф … .