Проект" Такие разные пирамидки"
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12 г. ЧЕЛЯБИНСКА».

                 Проект по сенсорному развитию:

                   « Такие разные пирамидки»

                                                                                             Выполнила: воспитатель:

                                                                                            Шумилова Светлана Александровна

Тип проекта: групповой, познавательно-игровой, среднесрочный

Срок реализации проекта: октябрь – ноябрь 2023 г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Проблема: Проведенный мониторинг по развитию сенсорных способностей детей нашей группе показал недостаточный уровень сенсорного развития по всем показателям, преобладали в основном средний уровень. В результате проведенного исследования, возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста.

Актуальность

 Есть игрушки, которые популярны у многих поколений детей, У ребёнка на определенном этапе его жизни появляется пирамидка, Она просто необходима малышу: развивает познавательную активность, психические процессы (внимание, память, воображение), Играя с пирамидкой, ребёнок знакомится с такими понятиями, как «один» или «много»; получает первый опыт манипулирования предметами; развивает мелкую моторику, восприятие цвета, изучает геометрические фигуры, Собирание пирамидки развивает у ребенка логическое мышление, координацию движений, а также способствует развитию речи,

Цель проекта: Создание условий для организации работы, направленной на повышение уровня сенсорного развития детей раннего возраста,

Задачи проекта: 

1. Формировать представления о цвете, форме, величине предметов.

 2. Знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр.

 3. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

 4. Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков.

 5. Развивать мелкую моторику рук

 6. Воспитывать познавательный интерес, любознательность.

7. Повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей.

 Формы реализация проекта:

 1. Беседа с детьми

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Чтение художественной литературы

 4. Игровые занятия,

 5. Дидактические игры,

 Этапы реализации проекта:

 1 этап – подготовительный;

2 этап - основной;

 3 этап – заключительный.

Подготовительный этап:

 Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОС.

 Проведение мониторинга.

 Анализ полученных результатов, выводы.

Проведение анкетирования родителей "Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников". Пополнение сенсорного уголка новыми пирамидками

Основной Этап:

Работа с детьми:

Непосредственная образовательная деятельность

Презентация-игра «Пирамидка»

Дидактические игры с малышами.

Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок.

Основной (деятельный) этап.

План-схема работы с детьми по осуществлению проекта

Работа с родителями:

 Консультация «Развитие восприятия цвета детьми раннего возраста».

Беседы о роли развивающих игр для малышей.

Наглядная информация: папки-передвижки «Значение сенсорного воспитания в познавательном развитии детей», «Учим ребёнка различать цвета».

Привлечение к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей.

Предоставляли книги, информацию, детские пирамидки  для оформления тематических выставок

Приняли участие в создании мини - музея

Заключительный этап:

 В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.

У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию.

Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания.

Перспективы развития проекта •

Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста; •

 Дополнение системы дидактическими играми и материалами; • Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

 Ожидаемые результаты: В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр. У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию. Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания.

Итоговый продукт: 

Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков,

 Фотовыставка «Учимся играя»

Мини - музей «Такие разные пирамидки»

Используемая литература: М. Д. Маханева, С. В. Рещикова. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет». Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет» Венгер Л. А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» – М. : Просвещение, 1995. Венгер Л. А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников «– М. : Просвещение, 1997 «Дошкольное воспитание» №7 стр 16