Самообразование 2021-2022
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

15-16

Индивидуальный план работы по самообразованию

Чуприной Елены Николаевны

на 2021-2022 учебный год

Тема: "Использование игровых технологий как формирование ОБЖ у старших  дошкольников"

Цель: ознакомление воспитанников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта. Формирование ценностей здорового образа жизни, осознанного отношения к своему здоровью.

Актуальность темы: в дошкольных учреждениях всё больше внимания уделяют формированию у воспитанников навыков безопасного поведения. Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач нашего дошкольного учреждения. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду мы стараемся организовывать работу так, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях. Если следовать определённым правилам поведения и учить этому ребёнка с раннего возраста, то этих опасностей можно избежать. Очень важно дать ребёнку знания о правилах безопасного поведения, включая знания об источниках опасности, мерах предосторожности, способов избежания угрозы. Также необходимо помочь формированию умений действовать в тех или иных ситуациях и выработать у ребёнка привычку соблюдать меры  предосторожности и умение оценивать собственные возможности по преодолению опасности. Моя тема по самообразованию « Формирование у детей дошкольного возраста, основ безопасного поведения в социуме»

Отчет о проделанной работе:

- сообщение на педсовете,

- подбор и оформление методических материалов,

- подборка конспектов занятий,

- показ открытого занятия

Перспективы на следующий год:

1. Продолжать работу по разработке новых игр и игровых упражнений по теме самообразования.
2. Изучить новинки методической литературы.
3. В работе с родителями планирую ( беседы, памятки, организация совместных досугов, родительские собрания нетрадиционной форме).

Памятка для анализа процесса  самообразования:

1. Оправдал ли себя план. Как он сочетался с годовыми задачами ДОУ и индивидуальной темой самообразования.
2. Чей педагогический опыт изучался. Этапы разработки материала.
3. Что в результате проведенной работы удалось сделать? ( с детьми, с родителями)
4. Перечень вопросов, которые оказались трудными в процессе работы над темой.
5. Постановка новых задач.

1. Считаю план работы оказался значимым и оправданным   для родителей, детей и для педагога группы. Дети с интересом участвовали в мероприятиях (дидактические игры, беседы, рассматривание иллюстраций и чтении худ. литературы и т.д.) направленных на формирование элементарных знаний о правилах безопасности и самосохранения. Родители с большим пониманием и желанием откликались на участие в проектной деятельности, выполняли все рекомендации по ознакомлению детей с правилами безопасности. Тем самым помогая нам реализовать годовые задачи ДОУ и реализации годового плана самообразования педагогов группы. Благодаря целенаправленной работе наши воспитанники приобрели большой багаж знаний по правилам дорожного движения, знают свой домашний адрес, как вести себя с незнакомыми людьми, как вести себя в лесу, у водоёмов, на спортивной площадке, телефон экстренного вызова, а главное дети смогут всегда оказать помощь пострадавшим. Очень важно и то, что у детей воспитываются такие качества, как отзывчивость, доброта, желание прийти на помощь.

2.Изучив литературу по теме самообразования мною были определены этапы и выстроен план мероприятий, которые реализовывались в течении учебного процесса как с детьми так и с родителями .

3.. Считаю, что систематически проводя ООД, индивидуальную работу и осуществляя деятельный режим у детей младшего дошкольного возраста проявился  познавательный интерес к разным формам работы  Работая с родителями удалось найти подход и понимание к каждой семье так как при работе с семьями учитывалось социальное положение семьи, уровень и зрелость характера каждого родителя.  Родители вовлекались в образовательный процесс, что помогло повысить уровень педагогической грамотности родителей детей раннего возраста.

4.Как таковых, трудных вопросов не возникало. Исходя из мер безопасности не все наглядные обучающие опыты можно провести в условиях ДОУ. Поэтому использовались фото и видеоматериалы.

5.Постановка новых задач.

1.Продолжать целенаправленно и самостоятельно  работать по теме самообразованию позволит пополнить и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций.

2. Пополнить копилку своих знаний,  и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с детьми и родителями.

3.Овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью и совершенствовать ее на разных этапах своей деятельности.

4.Пополнятьпедагогические  и психологические знания через прохождение курсов.

Предложение:

Активизировать работу по привлечению родителей, как участников образовательного процесса, к пропаганде знаний по профилактике безопасности детей.