Открытое занятие по познавательному развитию во 2 младшей группе "В поисках Маши"
план-конспект занятия (младшая группа)

Открытое занятие по познавательному развитию во 2 младшей группе

Цель: закрепление математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
• Закрепить понятия: высокий, низкий, длинный, короткий, широкий, узкий.
• Закрепить цвета, формы (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький).
Развивающие:
• Формировать внимание, мышление, воображение, память.
• Развивать слуховое восприятие.
• Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
• Воспитывать аккуратность.
Активизация словаря: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). 
Предварительная работа: д/у «построим домик, д/и «большой-маленький»

Дидактический наглядный материал:
• мягкая игрушка- собака.
• Ёлки искусственные
• Дорожки (длинная и узкая, короткая и широкая).
• Художественное слово (физминутка, пальчиковая гимнастика).
• Корзина с баранками.
• Геометрические фигуры для постройки дома.
• Музыка (Звуки леса, звук ветра, волшебства).

Ход занятия
Восп.: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Восп.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем круг.
«Собрались все дети в круг,
Я- твой друг и ты- мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».

Звучит фонограмма лая щенка.

Восп.: Ребята, послушайте, что это за звук?
Дети: это лает собака
Восп.: Кажется он раздаётся отсюда, давайте посмотрим. (Воспитатель открывает дверь в раздевалку, где на скамейке сидит плюшевый щенок)
Восп.: Ребята, посмотрите, это и правда щенок. Только он почему-то грустит, давайте с ним поздороваемся и узнаем, что у него случилось. (Дети здороваются с щенком)

Восп.: Здравствуй щенок, как тебя зовут? (Воспитатель отвечает за щенка, что его зовут Тотошка). Тотошка, почему ты грустишь, что у тебя случилось?

Тотошка: Я живу в сказочном лесу и очень дружу с девочкой Машенькой, которая живёт с бабушкой и дедушкой. Мы с Машенькой пошли за баранками для её бабушки и дедушки, но по дороге Машенька потерялась, помогите мне, пожалуйста, её найти.

 
Восп.: Ребята, поможем Тотошке найти Машеньку?
Дети: Да!
Восп.: Тогда нам нужно сейчас отправиться в сказочный лес. Тотошка, ты знаешь, как нам туда попасть?
Тотошка: Знаю, нужно произнести волшебные слова - «Вокруг себя повернись и в волшебном лесу очутись». (Звучит фонограмма волшебства, дети с воспитателем произносят слова)

Звучит фонограмма леса.

Восп.: Вот мы и очутились в волшебном лесу. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?
Дети: Да!
Восп.: Скажите, что вы видите?
Дети: Ёлки
Восп.: А они одинаковые по высоте?
Дети: Нет, одна ёлка маленькая, вторая высокая

Звучит фонограмма ветра.

Восп.: Ой, слышите, что это за шум?  Наверное, ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают?
Дети: Во время ветра деревья качаются.
Восп.: Давайте мы тоже, как деревья покачаемся.

Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше. (игра повторяется 2 раза)

Восп.: Тотошка, вы здесь проходили с Машенькой?

Татошка: Да, вот и дорожка, по которой мы шли.

Восп.: Тотошка, по какой дорожке вы шли?

Тотошка: мы шли по короткой дорожке и возвращаться должны были по ней же.

Восп.: Ребята, посмотрите, сколько дорожек вы видите? (ответы детей- 2 дорожки). А какая из них короткая? (ответы детей) Какого она цвета? (зелёная) Про неё можно ещё сказать, что она широкая. А эта дорожка какого цвета? Она короткая или длинная? (ответы) Про неё можно ещё сказать, что она узкая. Тотошка говорит, что они шли по короткой широкой дорожке, значит Машенька перепутала и пошла по длинной узкой дорожке. Ребята, пойдёмте по длинной дорожке и я уверена, что мы найдём Машеньку (звучит фонограмма леса)  
Восп.: А вот и Машенька, мы её нашли.

Машенька: Здравствуйте ребята! Вы такие добрые, спасибо что пришли мне на помощь.

Восп.: Машенька, почему ты грустная?

Машенька: Мы с Тотошкой ходили за баранками для моих бабушки и дедушки, они очень любят пить с ними чай, бабушка любит маленькие баранки, а дедушка большие. Когда я потерялась, то очень испугалась и пока пыталась найти дорогу домой, все баранки перемешались. (Восп. объясняет детям, что нужно большие баранки повесить на одну верёвку, а маленькие на другую, уточняет, какой они геометрической формы и в чём разница)
Машенька: Спасибо большое, ребята. А теперь, давайте поиграем.
«Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем,
И на двух ногах поскачем»
- Ребята, уже темнеет, не подскажите как мне добрать до дома, меня уже дедушка с бабушкой заждались?  

Восп.: Ребята, подскажите Машеньке, по какой ей нужно идти дорожке, чтоб добраться до дома?

Дети: по короткой, широкой дорожке.

Машенька: Спасибо большое вам за доброту! Будете ещё раз в нашем волшебном лесу, заходите в гости на чай с баранками. До свидания!

Тотошка: Ребята, у Машеньки такой красивый дом, я тоже хотел бы жить в своём собственном доме, вы знаете, как его построить?

Дети: Конечно!

Восп.: Дети, давайте вернёмся в детский сад и покажем Тотошке, как нужно строить дом. Тотошка, какие слова нужно произнести, чтоб нам вернуться?

Тотошка: Вокруг себя повернись и в детском саду очутись. (Звучит фонограмма волшебства)

Восп.: Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, для того, чтобы построить дом, нам понадобятся геометрические фигуры. Как называются эти фигуры, какого они цвета? (показывает фигуры) Давайте на магнитной доске соберём из фигур дом.

Тотошка: Спасибо, ребята! Я теперь знаю, как построить дом. Поспешу скорее в сказочный лес и начну его строить. До свидания!

Рефлексия (воспитатель спрашивает кого они сегодня встретили, кому и как помогали, что нового узнали).