План-конспект и логика ООД "Моя семья. Я - член семьи".
план-конспект занятия (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

- Физминутка «Дружная семья»

Игровая

- Д/и «Имя, Отчество», «Семейный поезд»

Продуктивная

- Моделирование «Большое сердце желаний»

Познавательно-исследовательская

 - Загадка-ребус о семье

Коммуникативная

-  Д/и «Скажи какая, какой?»

- Д/и «Расскажи о своей семье»

- Д/и  «Я начну, вы продолжайте»

Восприятие художественной литературы и фольклора

- Отгадывание загадки о семье, имени

- Работа с пословицами и поговорками

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

Воспитатель предлагает с помощью рукопожатия поделиться с детьми своим хорошим настроением, говорит слова:

«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Чтобы узнать, о чём дальше пойдет речь, предлагает отгадать загадку-ребус.

Дети принимают предложение воспитателя, берутся за руки и, сжимая кулачки, «передают» хорошее настроение по кругу.

Отгадывают загадку: «Это слово каждый знает, ни на что не променяет! К цифре семь добавлю Я, получается…(семья)

Создание положительного эмоционального настроя.

Интерес к предстоящей деятельности.

Развитие словесно-образного мышления.

2.

Беседа «Семья»

Предлагает присесть на ковёр. Выставляет на мольберт картинку «Семья».

- Когда ваши дедушки и бабушки были маленькими, семьи были очень большими, в семье могло быть и пять и семь детей, и жили они одной дружной семьей.

Задаёт вопросы детям:

- А что такое семья?

- Назовите своих членов семьи.

- А как по-другому можно назвать самых близких людей?

- Скажите, пожалуйста, какие взаимоотношения должны быть между членами семьи? Как надо относиться друг к другу?

Присаживаются на ковёр, рассматривают картинку «Семья».

Отвечают на вопросы воспитателя:

- Семья – это самые близкие и родные  люди;

- Это мама, папа, сестры, братья, бабушки, дедушки;

- Родственники, родня;

- Относятся с уважением, вниманием, помогают друг другу, заботятся друг о друге.

Развитие связной речи, умения рассуждать, делать выводы.

Обогащение словарного запаса.

Систематизированы представления детей о семье как о важной ценности для человека, о людях, которые живут вместе.

3.

Д/и «Имя, Отчество»:

Сообщает детям, что у каждого человека есть что-то такое, чего нельзя увидеть в зеркале, но это отличает человека от других людей. Предлагает отгадать загадку, чтобы узнать, что это.

- Да, это имя. Когда человек родился, он имеет право на имя. И нарушать это право нельзя, и подтверждается это право вот таким документом (показывает детям свидетельство о рождении). У каждого из вас есть такой документ.

- Когда вы вырастете, то вместе с вами вырастет и ваше имя! Представляете?! Вас будут называть как взрослых по имени и Отчеству. Кстати, от кого в семье ребенку передается отчество?

Предлагает поиграть в игру.

Дети слушают загадку: 

Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух его назвать. 

Отгадывают: это имя.

Рассматривают свидетельство о рождении, узнают, что в нём записаны важные данные о человеке: когда он родился и где, какое у него имя и отчество, кто его родители.

Отвечают на вопрос воспитателя, что отчество ребёнку передаётся от папы.

Встают в круг, играют в игру: передают мяч по кругу и называют своё полное имя (с отчеством). Начинает игру воспитатель.

Развитие словесно-образного мышления. Интерес к объекту – свидетельству о рождении. Представление о данном документе, в котором указаны важные данные о человеке. Обогащение словарного запаса. Знание детьми своего полного имени (с отчеством).

4.

Д/и «Семейный поезд»

Сообщает, что каждый человек имеет право не только на имя, но и на семью. Предлагает поиграть в игру «Семейный поезд»: нужно разместить (нужную картинку – в свой вагон) каждого члена семьи в свой вагон, если это сделать правильно (в зависимости от возраста), то тогда вся семья сможет отправиться в путешествие. Загадывает детям загадки о членах семьи.

После того, как отгадали первые две загадки, спрашивает: «Как вы думаете, почему дедушку с бабушкой мы посадили в главный, первый вагон?»

- Интересно, а для кого вагон второй?

- Кто поедет в третьем вагоне?

- Замечательно, семья может теперь отправляться в путешествие!

Соглашаются поиграть, слушают и отгадывают загадки:

1. Она уже не молода и вовсе мне не мама.

Мама мамина она, а зовут ее просто (бабушка).

2. Папа зовет его папой. Он строгий и немного седой.

Он в шашки играет со мной, любимый и добрый мой (дедушка).

Поясняют, почему бабушку с дедушкой разместили в первом вагоне (они старше мамы и папы, они – их родители).

3. Она – опора в доме, Хлопочет – каждый час.

И никого нет краше, Кто так любил бы вас. (Мама)

4. Дедушка зовет его сыном, а для сына он кто? (Папа).

5. У мамы и папы есть Петя и Маша.

Ответьте кто они для мамы и папы, а кто они друг другу? (брат и сестра).

Они поедут в третьем вагоне

Развитие словесно-образного мышления.

Систематизированы представления детей о людях, которые живут вместе. Систематизированы первичные понятия о «роде» (старших представителях семьи и о тех, кто моложе).

5.

Физминутка  «Дружная семья»:

Предлагает немного отдохнуть:  выполнить действия в соответствии с текстом (по показу воспитателя)

Выполняют действия в соответствии с текстом:

У меня есть семья.
Очень дружная она.
С мамой мы печем блины (Имитация движений)
Небывалой вкусноты!
С дедом грядки мы копаем. (Имитация движений)
С бабушкой цветы сажаем. (Имитация движений)
С папой мы в футбол играем. (Имитация движений)
Мяч в ворота забиваем.
Очень сильно я люблю (Обхватить себя руками)
Свою милую семью.

Физическая разрядка, эмоционально положительный настрой. Удовлетворение в двигательной активности. Развитие внимания, общей моторики.

6.

Д/и «Скажи, какая, какой?»:

Предлагает пройти к учебной доске, рассмотреть иллюстрации. Спрашивает» Что на них изображено? О чём они?»

Обращает внимание на то,  как родители ласково обнимают детей, у всех членов семей очень добрые лица, ласковый взгляд. И не важно, какая семья большая или маленькая главное, чтобы в семье были всегда мир, любовь и уважение.

Предлагает подобрать как можно больше слов о маме (папе, дедушке, бабушке, сестре, брате): «Мама по характеру какая?»

Проходят к учебной доске, рассматривают иллюстрации, отвечают, что на всех иллюстрациях изображена семья.

Подбирают слова-определения (относительные прилагательные) о своих близких родственниках: Мама – добрая, родная, заботливая, ласковая…

Папа – сильный, храбрый, смелый, заботливый, трудолюбивый…

Дедушка – добрый, умный, и тд

Бабушка – добрая, нежная, заботливая и тд

Сестра – красивая, добрая, весёлая и тд

Брат – сильный, умный, добрый и тд

Умение подбирать к существительному относительные прилагательные. Умение внимательно слушать и слышать говорящего, умение рассуждать, делать выводы.

7.

Д/и «Семейные обязанности»

Приглашает пройти к столу с ноутбуком.

Сообщает, что в хорошей и дружной семье все помогают друг другу, заботятся друг о друге. У каждого члена в семье есть свои обязанности. Предлагает посмотреть, кто какие обязанности в семье выполняет… (работа по таблице)

Просит сделать выводы, кому в семье сложнее всего, у кого больше всех обязанностей и как дети в семье могут помочь взрослым.

Проходят к ноутбуку, встают вокруг стола.

Работают по таблице «Семейные обязанности» (приложение 1).

Делают вывод, что больше всего обязанностей у мамы, но и папы тоже много дел.

Высказывают свои мнения о том, что дети могут делать в семье, как могут помочь, чтобы маме и папе не было так трудно: заправлять свою кровать, аккуратно складывать свои вещи, убирать на место игрушки, помочь мыть посуду, вытирать пыль…

Развитие связной речи, умение рассуждать, делать выводы.

Обогащение словаря (семейные обязанности)

8.

Д/и «Расскажи о своей семье»

Воспитатель предлагает детям взять свой семейный фотоальбом присесть на ковёр (в круг), и рассказать о своей семье (о членах своей семьи)

Дети берут свои семейные фотоальбомы, присаживаются на ковёр, и желающие (3-4 человека) рассказывают о своей семье (членах своей семьи)

Систематизированы представления о себе как о члене семьи.

Развитие связной речи.

Чувство любви к своим близким, гордость за свою семью.

9.

Д/и «Я начну, вы продолжайте…»

Продолжает разговор о семье: «Да, ребята, семья – это самое дорогое, что есть у человека. Поэтому во все времена народ составлял пословицы и поговорки о семье, как о великом богатстве человека. Я уверена, что вы тоже знаете много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним».

Начинает пословицу, предлагает детям её закончить.

- Ребята, чему учат нас пословицы и поговорки?

Играют в д/и с воспитателем (заканчивают названные пословицы):

- Вся семья вместе,…. так и душа на месте;

- Не нужен и клад,… если в семье лад;

- При солнышке тепло, … при матери добро;

- В гостях хорошо,… а дома лучше;

- В хорошей семье… хорошие дети растут;

- В недружной семье… добра не бывает;

- Дерево держится корнями, а человек семьёй.

Пословицы и поговорки учат нас любить свою семью.

Умение внимательно слушать и слышать говорящего, умения рассуждать, делать выводы.

Обогащение словаря (знание детьми пословиц и поговорок о семье).

10.

Рефлексия:

Предлагает взяться за руки встать в круг.

- Представим, что мы с вами тоже большая дружная семья. Пока в семье царит любовь, дружба и взаимопонимание, все будет хорошо!

Обращает внимание на мольберт, на котором изображено большое сердце, и на маленькие красные сердечки (на магнитах).

- Открою вам секрет… Это сердце исполняет желания!

- Я уверена, что вам есть, что пожелать своей семье…

Предлагает каждому ребёнку взять маленькое красное сердечко, произнести вслух своё пожелание и прикрепить его к большому сердцу желаний на мольберте

Дети берутся за руки, встают в круг. Слушают воспитателя, обращают внимание на мольберт и на маленькие красные сердечки.

Каждый ребёнок берёт его, произносит вслух пожелание для своей семьи:

- Пусть моя семь всегда будет… здоровой (радостной, счастливой, весёлой и т п)

Чувство эмоционального единения, любви к своей семье, желание заботиться о своих близких .

Умение высказывать свою точку зрения.

Члены семьи

папа

+

мама

+

дети

-