Образовательная программа

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Радуга»

Автор программы:

Н.Н. Берникова

г. Нягань

2021

Содержание программы:

Титульный лист                                                                        1

Содержание программы                                                                2

Информационная карта программы                                                3

Пояснительная записка                                                                5

Основное содержание программы                                                        6

Механизм реализации программы                                                        9

Ожидаемые результаты работы                                                        13

Список литературы                                                                        14

Приложение 1                                                                        15

Программа кружка «Весёлый мяч»

Приложение 2                                                                        20

Примерная план-сетка летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Радуга» на июнь

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Грамотная организация летней оздоровительной работы в образовательной организации, охватывающая всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психологического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышение информационной компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

Тема детского отдыха является особенно актуальной с учетом всех проблем, которые сложились в сфере детства, а значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Поэтому для выпускников дошкольных учреждений на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка – детский сад №4 «Веснянка» реализуется образовательная программа летнего лагеря с дневным пребыванием «Радуга», которая планирует принять 80 детей.

Образовательная программа ориентирована на детей дошкольного возраста.

Разработка образовательной программы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых детей младшего школьного возраста и выпускников дошкольных образовательных учреждений;

- модернизацией старых форм работы и внедрением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач образовательной программы.

Цель: создание условий для организации оздоровительной работы и развития творческих способностей у воспитанников.

Задачи:

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья, обеспечения положительного эмоционального самочувствия личности;

- развивать мотивацию здорового и безопасного образа жизни;

- раскрыть творческий потенциал личности, с учетом ее собственных интересов, наклонностей и возможностей;

- вовлечь ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его социально-коммуникативных качеств и умений, способности жить в группе и соотносить личные интересы;

- содействовать проведению мероприятий экологической, патриотической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у детей уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины, своего города;

- расширить воспитательно-образовательное пространство, через организацию работы с учреждениями культурно-спортивного и дополнительного образования города.

Новизна программы

В данной образовательной программе сделан акцент на эффективно построенную воспитательную систему по формированию творческих способностей воспитанников, укрепление здоровья, формирование потребностей здорового образа жизни.

Сроки и условия реализации

Программа реализуется в течение одной лагерной смены - с 01.06.2021 по 30.06.2021 года. Основной состав лагеря – это выпускники Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Центр развития ребенка – детский сад №4 «Веснянка», поделенных на четыре отряда по 20 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из многодетных семей, детям-инвалидам, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа сотрудников образовательной организации.

Основное содержание программы

От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра. Только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому главным направлением в работе педагогов детского летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии детей.

Для вовлечения воспитанников в оздоровительную и творческую деятельность создана легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками «Радуга». Каждый ребенок должен стать активным участником, принимая участие в лагерных мероприятиях, которые представляют возможность проявить и реализовать свои способности в течении всей смены.

Программа «Радуга» по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, воспитания и развития детей в условиях летнего лагеря. Цели и задачи, поставленные нашей программой, отвечают реалиям сегодняшнего дня и выделяют приоритеты: развитие потенциальных возможностей ребенка, социализация личности, нравственность, физическое здоровье, творческая активность, свобода выбора для каждого ребенка. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем лагере «Чемпион» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

- необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

- оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

- сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

- грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

- грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

- грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

- грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

- в учёте интересов воспитанников, их индивидуальных вкусов.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Критериями эффективности являются:

- благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах;

- физическое и психологическое здоровье;

- удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;

- проявление инициативы детей в организации досуга;

- внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

- укрепление здоровья воспитанников;

- развитие творческой активности каждого ребенка;

- укрепление связей между разновозрастными группами детей;

- творческое сотрудничество педагогов и детей;

- желание участвовать в работе лагеря на следующий год.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками летнего лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Формы реализации программы

В ходе реализации программы «Радуга» ребята участвуют в различных делах, которые формируют у них познавательный, морально-нравственный и волевой компоненты. Данные компоненты отражают реальную готовность к определенному типу поведения и деятельности, составляют основу культурологического и практического аспектов деятельности индивида. В соответствии с основными целями воспитательного процесса и основополагающими принципами программы, разработаны три модуля, отражающие основные направления деятельности:

- спортивно-оздоровительный;

- интеллектуально-познавательный;

- творческий.

I. Спортивно – оздоровительный.

Спортивно-оздоровительный модуль предполагает проведение общеоздоровительных, закаливающих и профилактических мероприятий, приобщение к здоровому и безопасному образу жизни.

Задачи:

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья, обеспечения положительного эмоционального самочувствия личности;

- обеспечивать выполнение регуляции режима труда и отдыха, правильное чередование физических, эмоциональных нагрузок в течение дня;

- формировать потребность в физическом совершенствовании;

- развивать мотивацию здорового и безопасного образа жизни;

- воспитывать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, как к важной личной и общественной ценности.

Основные формы работы:

- утренняя гимнастика;

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация сбалансированного витаминизированного питания;

- организация пешеходных экскурсий;

- организация совместных игр;

- выпуск информационных листовок, газет;

- знакомство со здоровьесберегающими технологиями, их практическое применение;

- организация кружка «Веселый мяч» (приложение 1);

- спортивные эстафеты, конкурсы, соревнования, праздники;

- тематические дни здоровья;

- подвижные спортивные игры.

II.Творческий.

Творческий модуль предполагает формирование у детей чувства прекрасного.

Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью.

Задачи:

- стимулировать воспитанников к социальной активности и творчеству;

- раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал личности, с учетом ее собственных интересов, наклонностей и возможностей;

- вовлечь ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его творческих, социально-коммуникативных качеств и умений, способности жить в группе и соотносить личные интересы;

- расширить воспитательно-образовательное пространство, через организацию работы с культурно-досуговыми учреждениями и учреждениями дополнительного образования города.

Основные формы работы:

- тематические праздники и развлечения;

- концертные и конкурсные программы (посвященные открытию и закрытию смены, и т.д.);

- театральные инсценировки;

- концертно-игровые программы;

- концерты- капустники;

- конкурсы (рисунки на асфальте, рисунки по сказкам и т. д.);

- развлечения;

- фестивали;

- ярмарки талантов, идей и предложений;

- мероприятия на развитие творческого мышления;

- итоговые выставки поделок, рисунков.

Каждый модуль включает в себя мероприятия, предусмотренные сценарием, мероприятия, проводимые ежедневно, систематически либо на тематических этапах. Некоторые мероприятия выполняют несколько образовательно-воспитательных и развивающих функций, их можно отнести сразу к нескольким модулям.

Система мотивации

В течение смены, воспитатели фиксируют достижения детей, а в конце смены подводятся итоги. После чего дети награждаются грамотами и памятными призами.

Механизм реализации программы

Любая система деятельности тогда имеет высокий результат, когда она прослеживается и в относительно масштабных промежутках времени – и в течение смены, и в отдельных делах отрядов. Смена в лагере подразделяется на три периода: организационный, основной и заключительный (итоговый). Выделяя три периода смены, следует учитывать, что они протекают не сами по себе, а во взаимосвязи друг с другом. Нельзя воспитывать человека по частям, на отдельных промежутках времени. Только учитывая сумму задач, можно добиться положительных результатов.

Подготовительный этап:

- участие в совещаниях, посвящённых подготовке к проведению летней оздоровительной кампании;

- знакомство с правовыми документами нормативной базы, обеспечивающей качественный отдых детей в текущем году;

- проведение совещаний при заведующем по подготовке образовательной организации к летнему сезону;

- издание приказа о подготовке к открытию летнего лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения;

- разработка образовательной программы летнего лагеря;

- подбор кадров для работы в летнем лагере;

- составление необходимой документации для деятельности летнего лагеря;

- организация помещений лагеря согласно нормам и требованиям СанПин 3.1/2.4.3598-20;

- обеспечение гигиенического обучения сотрудников;

- формирование списка детей летнего лагеря, на основании заявлений родителей (законных представителей).

Организационный период смены:

- встреча детей;

- начало реализации образовательной программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»;

- линейка, открытие лагерной смены;

- знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;

- работа по плану воспитательных мероприятий.

Основной период смены:

- реализация основной концепции смены;

- культурно-досуговая деятельность;

- оздоровительная деятельность;

- мероприятия с посещением МАУК МО г.Нягань «Музейно-культурного центра», центральная детская библиотека г.Нягань.

Итоговый период смены:

- закрытие смены (последний день смены);

- сбор отчетного материала;

- анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Условия и ресурсы реализации программы

Реализация программы осуществляется через:

- предоставление возможности свободного выбора по интересам и способностям, кружков и секций;

- формирование у ребят высокой самооценки, уверенности в своих силах;

- создание благоприятного психологического микроклимата в отрядах;

- индивидуально-личностный подход к каждому ребенку;

- ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка.

Нормативно-правовое обеспечение

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка, ООН, 1991;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ «Об образовании»;

- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. № 124–ФЗ (ред. от 31.07.2020);

- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- СП 3.1/2.43598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)»;

- Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 27.01.2010 №21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

- Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.12.2009 №250-оз «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

- Пунктом 13 части 1 статьи 10, статьей 53 Устава города Нягани;

- Постановлением Администрации города Нягани от 26.00.2019 №662 «Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков, молодежи муниципального образования город Нягань в 2019 году»;

- Приказ Комитета образования и науки от 25.03.2021 №153 «Об организации работы

детских лагерей в летний период 2021 года» с целью организованного открытия летнего лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения.

Технические средства

- аудио и видео аппаратура (аудио и видеомагнитофоны, телевизор, DVD);

- интерактивная доска;

- фотоаппарат.

Финансовое обеспечение программы

Финансирование за счет средств родительской платы согласно Постановлению Администрации города Нягани от 11.12.2019 №4512 «Об установлении максимального размера родительской платы за присмотр и уход за ребенком (детьми) в муниципальных образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования.

Педагогические условия

- соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общелагерных мероприятий и дополнительном образовании по интересам;

- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- ответственный за организацию мероприятий в летнем лагере – 1;

- инструктор по физической культуре – 1;

- музыкальный руководитель – 1;

- воспитатели – 8;

- сотрудник административно-хозяйственного и обслуживающего персонала – 7

- сотрудники пищеблока – 4.

Материально-техническое обеспечение

Предполагаемые результаты

- создан комфортный психологический климат, в котором ребенок смог максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и потребности, постичь свои силы и способности, свое значение в жизни детского коллектива, в семье, в обществе;

- общее оздоровление и укрепление здоровья;

- раскрыт личностный и творческий потенциал личности путем вовлечения в социально-значимую деятельность;

- познакомился с разнообразными формами отдыха и видами игровой, творческой деятельности;

- сформировано умение участвовать в межличностном общении, анализировать, корректировать и нести ответственность за собственную деятельность и деятельность временного детского коллектива в процессе коллективно-творческой деятельности;

- посетил разнообразные культурно-досуговые, спортивные и развлекательные объекты города.

Таким образом, созданы максимально возможные условия для выявления и развития творческих и физических способностей дошкольников.

Список литературы

1. Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

3. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 311 с.

4. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.

5. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208 с.

6. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

7. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206 с.

8. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288 с.

9. Попов А.А. Глухов П.П., Луппа Г.М., Попова О.А. Летний образовательный отдых детей в рамках компетентностного подхода: Методическре пособие. – М.: ЛЕНАНД, 2016. – 192 с.

10. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224 с.

11. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

12. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

13. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62 с.

14. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

15. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

Приложение 1

Программа кружка «Веселый мяч»

Пояснительная записка

На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность детей – естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям.

Двигательные умения тесно связаны с двигательными качествами, основные из которых – ловкость, быстрота, сила, выносливость. Связь эта взаимная. Чем шире и богаче арсенал движений, тем легче ребенку добиться успеха в двигательной деятельности.

Двигательные качества в дошкольном возрасте развиваются в процессе выполнения различных движений, объем которых указывается в программе по каждой возрастной группе.

Среди многих средств физического воспитания особое место занимают упражнения и игры с мячом. Роль и значение физических упражнений с мячом в жизни дошкольника изучали в прошлом веке (П.Ф. Лесгафт, В.В. Гориневский, Е.А. Аркин). Играм с мячом отведено значительное место в современных комплексных программах для дошкольных образовательных учреждений, в том числе и парциальных («Играйте на здоровье» Волошиной Л.Н., «Невская ракетка» Морозовой А.А.).

В ходе занятий с мячом воспитываются разнообразные качества и способности.

Упражнения с мячом – это, в первую очередь, предметные действия. Роль предметных действий в развитии способности управления движениями весьма существенна. При совершении действий, нацеленных на определенный предмет, требуется овладение движением, точность и координация различных компонентов, необходимых для данного действия.

Использование спортивных игр и упражнений с мячом на занятиях в данном кружке будут способствовать развитию физических качеств и основных движений.

Продолжительность занятий, количество часов в неделю, месяц

Тематическое планирование занятий по программе «Веселый мяч»

Литература

1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. - М.: Просвещение, 1992. – 78 с.
2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981. – 23 с.
3. Васильков Г.А. Азбука мяча. – Киев. Здоровье, 1986. – 12 с.
4. Маркевич В.В. Игры на свежем воздухе». – Минск. Харвест, 2004. – 110с.

Приложение 2

Примерный план работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Радуга» на июнь месяц

(творческий модуль)

Примерный план работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Радуга» на июнь месяц

(спортивный модуль)