Рабочая программа кружка по изодеятельности в старшей группе «Разноцветные чудеса»
рабочая программа (старшая группа)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение

 детский  сад №5 «Теремок» г. Велиж

Рабочая программа кружка по изодеятельности

в старшей группе «Разноцветные чудеса»

Разработала:  воспитатель

Козлова С.В.,

2021г

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям необходимо творческое самовыражение. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощать. Детское творчество само по себе не проявляется. Для этого необходимо внимание к  нему со стороны взрослых.

Ребенок познает мир всеми органами чувств. Чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, необычнее  его ассоциации.

Роль педагога – оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.

В процессе изобразительной деятельности умственная и физическая активность ребёнка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определёнными усилиями. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству – желание получить результат, создать определённое изображение.                                                    

Существует множество приемов и техник рисования, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие.

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник – это интересно и увлекательно! Рисование  нетрадиционными  техниками    раскрепощает  детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование  необычными  материалами  и  оригинальными  техниками  позволяет  детям  ощутить  незабываемые положительные эмоции. Эмоции – это и процесс, и результат  практической  деятельности  художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют  осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель программы:

Учить детей дошкольного возраста самостоятельно создавать художественные образы, используя различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном творчестве.

Задачи:

1. Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.

2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать.

3. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.

4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

5. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

Расписание занятий

Вторник – 15.50-16.15

Пятница – 15.50-16.15

Количество занятий в неделю – 2

Количество занятий в месяц – 8-9

Количество занятий в год - 72

Предполагаемый результат

• Научить использовать в работе различные цвета и оттенки для создания выразительных образов
• Учить ритмично, располагать узор
• Учить использовать в рисовании пальчики, ладошку и запястье
• Использовать в работе природный и бросовый материал
• Учить размазывать пластилин тонким слоем по нарисованному силуэту
• Закреплять умение приклеивать на пластилин различную крупу, горох
• Создавать изображения предметов по памяти, по представлению, с натуры
• Закреплять умение лепить из солёного теста
• Учить конструировать объёмные поделки из бумаги
• Использовать в работе яичную скорлупу, стружки от карандашей
• Познакомить с техникой оригами
• Использовать в аппликации вату, шерстяные нитки, чешуйки от шишек
• Продолжать рисовать по мокрому, учиться выдувать рисунок
• Познакомить с техниками «коллаж» и «декупаж»

  ---

Перспективный план занятий кружка «Разноцветные чудеса»

в старшей группе

Сентябрь

1. «Букет из листьев» - рисование ладошкой. Учить отпечатывать свою ладошку на листе бумаги. Дополнить изображение недостающими деталями. Е. Ульева «Осень», стр. 10
2. «Кузнечик в траве» - познакомить с техникой оригами. Г. Гросс «Оригами. Зоопарк из бумаги», стр. 22
3. «Яблоко» - лепка-барельеф. Учить размазывать пластилин тонким слоем по нарисованному силуэту. Е. Шабальникова «Поделки из пластилина», стр. 99
4. «Осенние листья» - рисование с натуры. И. Лыкова, стр. 50
5. «Ветка винограда» - рисование пальчиком. Е. Немешаева стр.32
6. «Ёжик с яблоком» - учить мастерить объёмную поделку из бумаги. Е. Немешаева, стр112
7. «Гусеница» - учить складывать вместе две длинные полоски бумаги. Н. Васина «Бумажная симфония», стр106
8. «Зонтик из стружек» - учить аккуратно, наклеивать стружки от карандашей на контур. И. Лыкова, стр33

Октябрь

1. «Леопард» - аппликация из осенних листьев. И. Агапова, стр. 121
2. «Удод» - рисование с помощью ладошки. Е. Немешаева, стр.14
3. «Цветок из семечек арбуза» - учить составлять изображение цветка из арбузных косточек. И. Агапова, стр. 129
4. «Листья танцуют и превращаются в деревья» - декоративная рельефная лепка. И. Лыкова, стр. 46
5. «Банка варенья для Карлсона» - аппликация из бумаги. И. Лыкова, стр. 134
6. «Пластилиновый ёжик» - лепка из пластилина. Е. Шабельникова, стр. 45
7. «Осенние мотивы» - учить детей выдувать рисунок с помощью трубочки. И. Лыкова, стр. 76
8. «Лисичка» - продолжать учить работать в технике оригами. Г. Гросс, стр.24
9. «Дерево» - аппликация с использованием контура руки. Е. Немешаева, стр. 96

Ноябрь

1. «Динозаврик» - рисование с помощью ладошки. Е. Немешаева, стр. 33
2. «Ёжик из шишек» - аппликация из чешуек от шишки. И. Агапова, стр. 126
3. «Раскидистое дерево» - объёмная поделка из бумаги. Е. Немешаева, стр. 106
4. «Петушок из риса и пшена» - аппликация из крупы. И. Агапова, стр. 132
5. «Взлетающая птица – оригами. Г. Гросс, стр. 31
6. «Весёлые кляксы» - кляксография. Учить дорисовывать кляксу до понятного изображения. Е. Казарина, стр. 17
7. «Одинокий лебедь» - аппликация с использованием контура ладошки. Е. Немешаева, стр. 73
8. «Котёнок» - аппликация из ваты. И. Агапова, стр. 142

Декабрь

1. «В лесу родилась ёлочка» - рисование нитками. Е. Казарина, стр. 47
2. «Объёмная снежинка» - продолжать закреплять технику оригами. И. Агапова, стр. 97
3. «Ёлочка, красавица» - учить составлять объёмную аппликацию. Н. Васина, стр. 84
4. «Дерево в снегу» - аппликация с использованием ниток. И. Агапова, стр. 144
5. «Карнавальные очки» - объёмная поделка с использованием силуэта ладошек. Е. Немешаева, стр. 100
6. «Дед Мороз» - рисование с использованием соли. Е. Казарина, стр. 87
7. «Новогодние игрушки» - аппликация с использованием новогодней мишуры. И. Новикова, стр. 64
8. «Пушистая снежинка» - аппликация из ваты. И. Агапова. Стр. 143
9. «Новогодний коллаж» - учить составлять коллаж с использованием природного материала. И. Агапова, стр. 169

Январь

1.  «Зимние напевы» - познакомить детей с рисованием.  используя технику набрызга. И. Новикова, стр. 49
2. «Морозные узоры» - декоративное рисование по мотивам кружевоплетения. И. Лыкова, стр. 84
3. «Мудрая сова» - аппликация с использованием силуэта ладошки. Е. Немешаева, стр. 79
4. Пятнистый пёс» - объёмная поделка из бумаги. Е. Немешаева, стр. 124,  ( 2 занятия)
5. «В стране Петляндия» - рисования петлями. Е. Казарина, стр. 35

Февраль

1. «Пушистая Валентинка» - аппликация из ниток. И. Новикова, стр. 90
2. «Весёлый индеец» - рисование с использованием ладошки. Е. Немешаева, стр. 48
3. «Петушок» - рисование пальчиком. Е. Немешаева, стр. 57
4. «Я с папой» - рисование парного портрета. И. Лыкова, стр. 62
5. «Гжельский сервиз» - аппликация из бумаги. И. Агапова, стр. 177
6. «Декупажная шкатулка» - познакомить с техникой декупаж. И. Агапова, стр. 133.  (2 занятия)

Март

1. «Тюльпан» - рисование ладошкой. Е. Немешаева, стр. 23
2. «Мимоза» - аппликация из гороха. И. Агапова, стр. 135
3. «Мы с мамой улыбаемся» - учить рисовать парный портрет. Е. Казарина, стр. 17
4. «Весенняя полянка» - аппликация из яичной скорлупы. И. Агапова, стр. 127
5. «Настоящая леди» - рисование ладошкой +аппликация. Е. Немешаева, стр. 61
6. «Младенец в конверте» - лепка из пластилина. Е. Шабельникова, стр. 53
7. «Кукла из ткани» - познакомить детей с техникой пэчворк. И. Агапова, стр. 69
8. «Ваза сладостей» - продолжать учить составлять коллаж с использованием фантиков. И. Агапова, стр. 166

Апрель

1. «Бабочка» - лепка-барельеф. Е. Шабельникова, стр. 101
2. «Лебедь» - аппликация из яичной скорлупы. И. Агапова, стр. 126
3. «Весеннее солнце» - лепка с использованием скорлупы грецкого ореха. И. Агапова, стр. 135
4. «Вкусное яблоко» - объёмная поделка из бумаги. А. Ллимос, стр. 10
5. «Пингвин» - поделка в технике оригами. Г. Гросс, стр. 46
6. «Весеннее небо» - учить рисовать по мокрому. И. Лыкова, стр.59
7. «Едем на экскурсию» - аппликация. А. Ллимос, стр. 18
8. «Джунгли» - коллективная работа по аппликации. А. Ллимос, стр. 22, (2 занятия)

Май

1. «Пчела» - объёмная поделка из картона. А. Ллимос, стр. 4
2. «Дерево из стружек» - закреплять умение создавать изображение с помощью стружек от карандашей. Е. Казарина, стр. 84
3. «Цветные зонтики» - аппликация из бумаги. И. Лыкова, стр. 54
4. «Весенний пейзаж» - аппликация в технике мозаика. И. Лыкова, стр. 42
5. «Деревья смотрят в озеро» - рисование по мокрому с отражением. Е. Казарина, стр. 21
6. «Цветы к празднику» - объёмная поделка из лотка  от яиц. А. Ллимос, стр.6
7. «Звонкие колокольчики» - учить лепить колокольчики из солёного теста. И. Лыкова, стр. 104, (2 занятия)

Используемая литература:

«Разноцветные ладошки» - Е. Немешаева

«Осень» -Е. Ульева

«Бумажная симфония» - Н. Васина

«Аппликация» - И. Агапова

«Поделки из ниток и пряжи» - И. Новикова

«Бумага. Чудесные поделки» - А. Ллимос

«Картон. Чудесные поделки» - А. Ллимос

«Поделки из пластилина» - Е. Шабельникова

«Рисуем пальчиками» - Е. Немешаева

«Оригами. Зоопарк из бумаги» - Гай Меррилл Гросс

«Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников» - Е. Казарина

«Изобразительная деятельность в детском саду» - И. Лыкова

«Художественный труд в детском саду» - И. Лыкова

«Солёное тесто: украшения, сувениры, поделки» - К. Силаева