Интернет ориентированное наставничество:
статья
Статья рассказывает о роли наставничества в цифровой эпохе в дошкольном образовании. Описываются новые возможности, которые предоставляют современные технологии для обмена опытом и знаниями между наставниками и молодыми педагогами, а также обсуждаются вызовы, связанные с использованием технологий в обучении детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.98 КБ |
Предварительный просмотр:
НАСТАВНИЧЕСТВО В ЦИФРОВОЙ ЭПОХЕ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ВЫЗОВЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
Цифровая эпоха открывает новые горизонты и возможности для наставничества в дошкольном образовании. Сегодня технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, и они предоставляют уникальные инструменты для обучения и развития детей. Однако, вместе с новыми возможностями возникают и новые вызовы.
Один из главных вызовов - это умение эффективно использовать цифровые ресурсы. Наставники должны быть готовы к использованию современных технологий, таких как интерактивные доски, онлайн-платформы и приложения для обучения. Педагоги должны уметь выбирать подходящие инструменты и применять их в соответствии с возрастом и потребностями детей.
Еще один вызов - это обеспечение безопасности в интернете. Каждый из нас может столкнуться с различными рисками в сети, такими как кибербуллинг или доступ к нежелательному контенту. Поэтому наставникам необходимо обучать подопечных правилам безопасного использования интернета и следить за их активностью в сети.
Третий вызов - это проблема цифрового разрыва. Некоторые наставляемые могут не иметь доступа к современным технологиям или не иметь необходимых навыков для их использования. Наставники должны стремиться к созданию равных условий для всех молодых педагогов, предлагая дополнительные занятия или консультации для тех, кто нуждается в дополнительной поддержке.
Несмотря на эти вызовы, цифровая эпоха предлагает множество новых возможностей для наставничества в дошкольном образовании. Технологии позволяют сделать обучение более интерактивным и увлекательным. Наставляемые могут взаимодействовать с обучающими материалами, играть в развивающие игры и даже участвовать в виртуальных экскурсиях.
Более того, цифровые технологии позволяют наставникам собирать и анализировать данные о прогрессе и успехах Подопечных. Это помогает наставникам адаптировать свои методы обучения и подходы к каждому ребенку, чтобы обеспечить максимальную эффективность обучения.
В заключение, наставничество в цифровой эпохе представляет собой сложный баланс между новыми возможностями и вызовами. Однако, если наставники готовы учиться и адаптироваться к изменяющимся условиям, они смогут использовать технологии для создания инновационных и эффективных методов обучения, которые помогут наставляемым раскрыть свой потенциал и подготовиться к будущему.
О.А. Коркина –воспитатель МАДОУ ДСКВ «Родничок»,
пгт. Междуреченский
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/21/picture-389778-1508607182.jpg)
«Сущность и содержание понятия «наставничество». Наставничество в современной образовательной практике».
Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.Задача наставника &nda...
Заседание по наставничеству:"Обобщение опыта работы наставничества воспитателей по проблеме создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды в группах ДОО."
Цель: Провести системный анализ педагогической деятельности по проектированию комфортной предметно-развивающей среды в возрастных группах ДОУ и определить пути совершенствования работы в данном направ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/30/picture-1301709-1609301774.jpg)
Программа наставничества "Реверсивное наставничество педагогов ДОУ как средство внедрения инновационных технологий"
В данной Программе наставничества описана система работы по реверсивному наставничеству. Реверсивное наставничество – нетрадиционная форма развития профессиональных отношений между субъект...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-95961-1482339718.jpg)
Азбука Интернет-безопасности. Практико-ориентированный проект в старшей группе (04.12.22)
Наблюдая за детьми во время их общения, я обратила внимание на ярко выраженные агрессивные игры, связанные со стрельбой, убийствами и т.п. Именно в дошкольном возрасте, когда у ребенка формируются пре...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-95961-1482339718.jpg)
Азбука Интернет-безопасности. Презентация практико-ориентированного проекта в старшей группе (04.12.22)
Наблюдая за детьми во время их общения, я обратила внимание на ярко выраженные агрессивные игры, связанные со стрельбой, убийствами и т.п. Именно в дошкольном возрасте, когда у ребенка формируются пре...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/24/picture-1073659-1540361945.jpg)
Информационно-практико-ориентированный проект на тему: «Безопасность детей старшего дошкольного возраста в сети Интернет» в подготовительной группе комбинированной направленности
В ходе реализации данного проекта у детей сформируются представления о современном информационном мире, дети освоят приёмы безопасного поиска информации в сети, повысится педагогическая компетентность...
ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ СЕМИНАР «Наставничество - основа профессионального развития»
laquo;Формы, методы и средства организации деятельности в формате наставничества «педагог-педагог»Аннотация:Авторы представляют опыт организации и проведения практико-ориентированног...