Технологическая карта " Космос" конструктор LEGOWedo
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап 0,5 мин.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к предстоящей деятельности.

#1055;роводит ситуативный разговор по актуализации содержания деятельности на подготовительном этапе.

Словесный:

Ситуативный разговор,

вопрос,

обсуждение.

Принимают участие в ситуативном разговоре: актуализируют содержание деятельности на подготовительном этапе.

Дети актуализируют содержание деятельности на подготовительном этапе.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса. Установка на предстоящую деятельность.

1. Совместно с детьми формулируют вопрос, на который хотят получить ответ.

Словесные:

Ситуативный разговор,

Вопросы.

Принимают участие в формулировке проблемного вопроса.

Дети сформулируют проблемный вопрос.

Этап программирования

Завершение процесса создания программы движения оригинальной конструкции «спутник» из деталей конструктора LEGO Education WeDo Проверка конструкции в движении.

1. Подводит детей к необходимости создания программы движения

Наблюдает за действиями детей, при необходимости включается в деятельность

Практические: выполнение действий с программной палитрой, моделью.

Создают программу движения модели по заданным условиям, проверяют модель в движении

Дети запрограммируют модель на движение. Проверят модель в движении. После исправления ошибки в программе вновь запустят программу движения модели

2. Предлагает детям проверить модель в движении.

Включают программу движения модели.

3. Обозначает проблему: при запуске программы модель не приходит в движения. Предлагает найти причину.

Находят причину возникшей проблемы способом проб и ошибок

Этап экспериментирования

Проведение эксперимента: с подвижной моделью «спутник».

2. Предлагает детям поэкспериментировать с моделью«спутник»:

Практический: эксперимент

Соглашаются провести эксперимент.

Дети проведут эксперимент:

2. Напоминает правила техники безопасности при работе с ноутбуком и планшетом.

Словесный: инструкция

3. Подводят итоги, делают выводы эксперимента.

Словесный: обсуждение

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление с фильмом, подтверждающим, что Земля-это голубая планета.

#1055;риглашает детей на экскурсию, напоминает правила поведения в планетарии.

Словесный:

рассказ,

инструкция.

Наглядные:

показ фильма.

Принимают участие в экскурсии: смотрят фильм.

Ознакомление с фильмом, подтверждающим, что Земля-это голубая планета.

#1044;емонстрирует фильм, комментирует видеоряд.

3. Завершает экскурсию, предлагает детям покинуть планетарий, соблюдая правила техники безопасности.

Выходят из планетария, соблюдая правила техники безопасности.

Зрительная гимнастика (пальминг)

Снятие зрительного напряжения

Проводит зрительную гимнастику.

Словесный:

Инструкция

Наглядный:

показ

Практический:

выполнение упражнений

Выполняют упражнения по показу воспитателя.

Дети удовлетворят двигательную потребность

Этап решения проблемы

Обобщения полученной информации.

Формулировка ответа на поставленной вопрос.

#1055;роводит ситуативный разговор: что узнали в ходе экскурсии, нашли ли ответ на проблемный вопрос.

Словесный:

ситуативный разговор,

вопросы.

Принимают участие в ситуативном разговоре по обобщению полученной информации.

Обобщают полученную информацию. Сформулирую ответ на проблемный вопрос.

2. Предлагает детям самостоятельно ответить на вопрос: «Почему Землю называют голубой планетой?»

Обобщает ответы детей.

Формулируют ответ на проблемный вопрос.

Этап анализа изученного материала

Обобщение полученной информации.

Формулирование ответа на проблемный вопрос

1. Актуализирует проблемный вопрос: «Почему Землю называют голубой планетой?»

Словесный:

ситуативный разговор,

вопросы.

Принимают участие в ситуативном разговоре по обобщению полученной информации.

Дети в совместной деятельности с воспитателем, обобщат полученную информацию: сформулируют ответ на проблемный вопрос, приведут факты, подтверждающие правильность ответа.

2. Предлагает детям сформулировать ответ на вопрос на основе информации, полученной в ходе виртуальной экскурсии и эксперимента.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

Формировании мотивации на последующую деятельность.

1. Проводит ситуативный разговор о том, что интересного узнали, чему полезному научились.

Словесный: ситуативный разговор,

вопросы, беседа.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое отношение к содержанию деятельности.

Дети выскажут свои мнения о практической значимости деятельности.

Проявят желание участвовать в предстоящей деятельности.

2. Мотивирует детей на последующую деятельность: спрашивает, о чем интересном и познавательном они хотят узнать, где может пригодиться полученный опыт.

3. Предлагает на следующей неделе принять участие в викторине, посвященной теме: «Космос».