Самообразование: «Формирование позитивных взаимоотношений в семье – основа нравственного воспитания дошкольников»
методическая разработка (средняя группа)

МАДОУ «ДС № г. Челябинска»

Тема самообразования:

«Формирование позитивных взаимоотношений в семье –

основа нравственного воспитания дошкольников»

                                       Выполнила:

                                                                              Воспитатель 4 гр. Аверьянова Е.А.

г. Челябинск 2024г

Тема самообразования:

«Формирование позитивных взаимоотношений в семье - основа нравственного воспитания дошкольников»

Цель: Нравственное воспитание дошкольников через формирование позитивных взаимоотношений в семье.

Срок работы над темой: 2023-2024 уч. год. 

Задачи:

1. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду.
2. Развивать интерес к семейным традициям, к народным традициям
3. Формировать представления о правилах вежливости, воспитания любви к ближним, основам патриотизма

Прогнозируемый результат: у детей дошкольного возраста будут сформированы представления о добрых положительных  поступках, благожелательных взаимоотношениях в группе, правильные  представления о семье, о труде близких взрослых.

Этапы работы по самообразованию:

1. Информационно-аналитический. (Актуальность.  Изучение литературы)
2. Перспективный план на учебный год
3. Практика
4. Подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Формирование позитивных взаимоотношений в семье - основа нравственного воспитания дошкольников»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

2 этап (октябрь)

-разработка консультаций, памяток, опросов, буклетов,

-разработка  проекта «Читаем всей семьей», консультации для родителей, подбор литературы

-обновление макета «Мой дом-моя семья»;

-изготовление лэпбука «Моя семья». Применение его содержимого в образовательном процессе

- создание альбома с дидактическими играми, пальчиковыми играми, стихами, пословицами и поговорками, загадками,  физкультминутками  по теме «Моя семья».

3 этап (практический)

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

(Приложение 1, Приложение 2)

Список литературы:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». М., 2020., с. 6-7
2. Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий»., М. 2009.
3. Дурова Н.В. «Очень важный разговор».М., 2009, с.83
4. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей. Методические рекомендации/ А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина, М. 2007, с.49
5. Консультация. Ведищева Н.А.pdf (centerstart.ru)
6. Самообразование - тема: "формирование позитивных взаимоотношений в семье - основа нравственного воспитания дошкольников" | Консультация: | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)
7. 74446ec2361b639ffe8e39075664bdc4.pdf

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». /В.А. Сухомлинский/

        Важное место в становлении личности ребенка дошкольного возраста занимает нравственное воспитание. Получение детьми первых уроков нравственности происходит в дружной, теплой домашней атмосфере, где формируются основы характера малыша, родители учат понимать, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.

        Но, в современном мире отмечается снижение воспитательного потенциала семьи, родителям необходимо зарабатывать, они  перегружены на работе, отсюда ухудшение физического и психического состояния, повышенная раздражительность, утомляемость, стрессы. Ребенок попадает в ситуацию, зависимую от настроения родителя.

      Мы видим, что произошла переоценка ценностей. Получаем молодое поколение с проблемами нравственного, патриотического воспитания.

        Поэтому, одной из  задач педагога - это донести до сознания родителей, что именно в семье формируются, сохраняются и передаются нравственные ценности и обычаи. А воспитание нравственной личности возможно только при условии единого взаимодействия, сотрудничества  семьи и детского сада.    

        Начальным этапом работы над самообразованием было изучение методической литературы, ознакомление с материалом в сети интернет.

       В группе для создания благоприятной, теплой, уютной атмосферы создан макет с домашними фотографиями «Мой дом - моя семья». Оформление домика обновляется по признакам времен года. Семейные фотографии меняются по желанию детей и родителей.

Изготовлен лэпбук «Моя семья», приобретен набор кукол «Семья». Все это позволяет проигрывать, обсуждать ситуации, пополнять словарный запас, учиться правилам вежливости и уважения.

         В коридоре, совместно с родителями, установили семейное дерево. Где наши личные семьи являются листиками, веточками одного большого дерева, под названием 4 группа детского сада № 47 г. Челябинск.

         Затем я создала альбом «Моя семья», в который вошли консультации для родителей, буклеты, рекомендации, картотеки пальчиковых игр, физкультминуток, дидактических игр, загадок, стихотворений, а так же иллюстрации, шаблоны и т.д.

      Основной работой над темой формирования позитивных взаимодействий в семье стала работа над проектом «Читаем всей семьей», целью которого  стало возрождение традиции семейного, домашнего чтения. Создалась таблица, где педагог определял произведения для обязательного прочтения. Сказки, рассказы, входят в программу для изучения, и они, конечно же, формируют позитивное отношение к окружающему миру, учат  различать добро и зло, прививают любовь к Родине.

    Итак, взрослые дома читают, перелистывают с ребенком  страницы книги, рассматривают иллюстрации, а в группе мы обсуждаем поступки героев, играем в эмоции, инсценируем, выполняем задания. Дошкольник получает смайлик, и сам его приклеивает напротив своей маркировки.

      Проект мы запустили в ноябре месяце, на тот момент читающих семей было всего 16. Проводя в мае месяце итоговую викторину, стало понятно, что всеми детьми произведения изучены, поняты, т.е. достигнуто 100% совместное чтение предложенной литературы.

       В течение всего года семья привлекается для участия в совместных праздниках, где мы проговариваем истоки, традиции, дарим друг другу подарки.

      Так же родители активно принимают участие в тематических неделях. Присылают фотографии, пишут семейные истории, участвуют в конкурсах, выставках рисунков и поделок.

      Развивать положительное отношение к сверстникам помогают подвижные игры. Через них педагог или родитель учит чуткому отношению к другому, желанию помочь, сопереживать, дружелюбно относиться к окружающим. Ребенок становится более общительным, лучше выражает и понимает чувства свои и других людей.

     В течение года мы поднимаем тему любви к родному краю, Родине. Родители вместе с детьми идут на почту, отправлять треугольные письма детям прошлого времени. Учат вместе с нами патриотические песни. Помогают в изготовлении макета Челябинской области. Вместе с детьми приносят портреты ветеранов для стены памяти.

       Вся эта разнообразная работа объединяет педагогов, детей, родителей в важнейшем деле - формировании основ нравственности. Важно не только то, что происходит с нашими детьми, но и то, как они меняются, какие они делают открытия, как они проживают совместное времяпровождение со взрослыми. В конечном итоге, в детях закладываются чувства уважения к старшим, дружеские отношения со сверстниками, умение отзываться на радость, горе.

      Благодаря тесной взаимосвязи с родителями, активной их помощи, несомненно, улучшается качество учебного  процесса по нравственному воспитанию дошкольников.