Методическая разработка "Маршрут выходного дня, как одна из форм работы с родителями по краеведению"
методическая разработка (подготовительная группа)

План- конспект мастер-класса для педагогов 

Название мастер класс «Погуляем, поиграем, поболтаем!»

Место проведения:

Дата проведения:

Продолжительность мастер класса: 15 минут

Цель:

Познакомить педагогов с приемами организации формы работы «Маршрут выходного дня» с целью речевого развития дошкольников

Задачи:

-Познакомить педагогов с одной из форм работы с родителями по развитию речи в процессе ознакомления с историей города.

-Познакомить с инструментарием организации проведения прогулок по «маршруту выходного дня»

Оборудование: телевизор, ноутбук, столы, стулья.

Демонстрационный материал: презентация, образцы готовых «Маршрутов выходного дня».

Раздаточный материал: памятка «Алгоритм создания «Маршрутов выходного дня»» по количеству участников мастер - класса.

Ход мастер-класса:

Вводная часть: 

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе.

Предлагаю Вашему вниманию одну из  форм работы с родителями- “Маршрут выходного дня”. Эта форма предполагает активное сотрудничество детей и взрослых. Способствует обогащению речи дошкольников , развитию активного словаря за счёт формирования у детей определённого объёма информации при знакомстве с достопримечательностями города.

Плюс данной формы работы в том, что:

1.Происходит активизация всех форм речи детей.

2. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса .

3. Пополняется развивающая среда: альбомы, фотовыставки, вернисажи рисунков, презентации и фильмы о родном городе.

Минус :

1.Нет очного контакта с родителями и невозможность контроля проведения экскурсии.

2.Высокая степень занятость родителей, нехватка времени  для реализации данной формы работы.

Основная часть: 7 минут

Уважаемые коллеги, перед Вами лежат «Маршрутные листы выходного дня». 

Они могут использоваться для детей всех возрастов. Очень важно, чтобы прогулка была достаточно интересна, но при этом не была перегружена потоком ненужной информации, и способ подачи материала не был утомительным для детей. Поэтому маршруты обязательно должны быть с ориентированы на возрастные, индивидуальные и гендерные интересы детей. 

 Наши маршруты были разработаны по алгоритму, представленному в буклете. (демонстрирую буклет). 

 1. Маршруты выходного дня строятся исходя из предпочтений родителей, выявленных в результате GOOGLE опроса или анкетирования.

2. Определившись с желаемыми маршрутами определяем  предмет и содержание прогулки 

3.Собираем сведения о месте посещения.   

4. Разрабатываем маршрут следования с указаниями основных достопримечательностей, на которых стоит акцентировать внимание ребёнка. 

При организации любого маршрута для педагога ставятся задачи: 

- ознакомиться с маршрутом;

- выбрать лучшие точки для рассматривания объектов;

- в целях безопасности передвижения по маршруту выявить потенциально опасные места, подобрать инструктаж по правилам безопасного поведения для предварительной работы с родителями перед выходом на маршрут.

5.Далее составляем текст для рассказа детям об изучаемых объектах маршрута. 

Требования к тексту: краткость, четкость формулировок, необходимое количество фактического материала, доступность информации для восприятия, полное раскрытие темы, литературный язык. Присваиваем тексту QR-код используя специальную программу. Размещаем QR-код на буклете или папке с маршрутом. 

6. Подбираем вопросы для детей об объекте 

7. Подбираем  речевые игры используя все доступные источники (например платформу LearningApps.org)

8. Подбор заданий для организации совместной деятельности детей и родителей после прогулки,  данные задания могут выглядеть как раскраски с QR-кодом за которым зашифрована мнемотаблица, которая поможет составить описательный рассказ по объекту, или игры по развитию речи, или задания по составлению фотоколлажа, альбома по речетворчеству. 

Хочу представить вашему вниманию «Маршрут выходного дня по Петропавловской крепости». 

Почему именно по Петропавловской, объясню, потому что именно отсюда начинается история нашего города и по результатам GOOGLE опроса многие родители захотели посетить именно это историческое место.

1. Разработанный нами «Маршрут» представляет собой папку. Такой вариант будет более удобен во время маршрута.

2. Внутри папки лежит карта,  цифрами на ней обозначены точки остановки.

3. На обратной стороне папки возле каждой цифры находится QR-код с информацией по данному маршруту  и второй код с речевой игрой, в которую родители играют с детьми во время остановки на данном маршруте. 

4.В конце прогулки или уже дома перейдя по  QR-коду (которой также наклеен на папку) родители с ребёнком могут пройти викторину выполненную на платформе LearningApps.org на закрепление знаний, полученных в ходе экскурсии.

5.После прогулки-экскурсии уже в детском саду ребенок получает в награду - раскраску с QR-кодом .

Обязательным условием реализации всех маршрутов является активизация речевой деятельности детей, совместного речевого творчества.

Практическая часть- 7 мин

А сейчас я предлагаю вам поиграть. 

Перед вами на столе лежат карточки- точки остановки– с экскурсии по Петропавловской крепости. 

Переворачивайте их по очереди и называйте изображенный объект. 

Теперь Вы должны придумать речевую игру, в которую могут поиграть родители с ребёнком возле этого объекта. (обыгрывание придуманных игр с участниками мастер-класса)

Вы молодцы! Теперь эти игры можно также включить в маршрут, предварительно присвоив им QR-код.

Заключительная часть: 1 мин

Итак, Маршруты выходного дня по ознакомлению с историей родного города, являются мощным средством развития речи у детей.

На основе предложенного  нами алгоритма разработки "маршрутов выходного дня" педагоги смогут создать свои маршруты и применять их в работе с родителями.

Маршрутов можно придумать великое множество, главное – оторвать родителей и детей от телевизора в выходной день, дать им возможность побыть вместе, а заодно убедиться, насколько интересно и познавательно можно погулять по родному город.