Проектная деятельность в логопедической группе детского сада (старшая группа)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 1

Золотая осень

25 сентября   –

27 октября 2023  

25.09 –  29.09

Времена года. Осень.

Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала

«Дары Осени» с составлением рассказа о своей поделке

Выставка детских работ «Золотая Осень» с прослушиванием  стихотворений об осени.

Видео коллаж «Золотая осень» с рассказыванием стихотворений об осени.

02.10 – 06.10

Деревья. Кустарники

09.10 – 13.10

Грибы. Ягоды. Лес

16.10 – 20.10

Овощи. Огород.  

 23.10 – 27.10

 Фрукты. Сад

Проект № 2

В мире животных

30 октября   –

08 декабря 2023

30.10 – 03.11

Перелетные птицы

Фотовыставка «Мои домашние питомцы» с использованием элементов описательного рассказа.

«Мамино сердечко» - Музыкально-литературная гостиная для     мам с заучиванием стихов и песен.

Брейн-ринг «Дикие и домашние животные» с использованием речевых игр

«Кормушка»- экологическая акция с использованием игры-инсценировки.

07.11 – 10.11

Дикие животные леса

13.11 – 17.11

Домашние животные и птицы

20.11 – 24.11

Животные жарких стран

27.11 – 01.12

Животные холодных стран

04.12 – 08.12

Зимующие птицы

Проект № 3

Зимушка - зима

11 декабря   –

29 декабря 2023

11.12 – 15.12

Времена года. Зима

 «Как мы елку украшали» с составлением коллективного рассказа.

Новогодний праздник с использованием речевого материала.

18.12 – 22.12

Зимние забавы. Развлечения

25.12 – 29.12

Новогодние игрушки. Новогодний праздник.

Проект № 4 Магазин

09 января   –

02 февраля 2024

09.01 – 12.01

Одежда. Головные уборы.

Игра-инсценировка «Праздничное чаепитие»  с проговариванием правил этикета.

Выставка «Моя любимая одежда» с использованием элементов описательного рассказа.

15.01 – 19.01

Обувь

22.01 – 26.01

Посуда

29.01 – 02.02

Продукты питания

Проект № 5 Семья

05 февраля –

01 марта 2024

05.02 – 09.02

Я – человек. Части тела

«Открытка для папы» с совместным составлением каталога мужских качеств.

Видео-презентация «Профессии наших пап».

Видео-презентация «Профессии наших мам».

«Азбука безопасности» с последующей беседой по содержанию.

12.02 – 16.02

Моя семья

19.02 – 22.02

Защитники Отечества

26.02 – 01.03

Профессии.

  Инструменты.

Проект № 6

Весенняя капель

04 марта –

22 марта 2024

04.03 – 07.03

Женский день. Цветы (садовые)

«Маму поздравляем» с заучиванием стихов.

«Открытка для мамы» с совместным составлением каталога женских качеств.

Игра – инсценировка «Комнатные растения» с проговариванием алгоритма ухода за растениями.

Видео-презентация «Где живет рыбка?» с последующей беседой по содержанию.

11.03 – 15.03

Ранняя весна

18.03 – 22.03

Комнатные растения.

Рыбы.

Проект № 7

Наш дом

25 марта –

05 апреля 2024

25.03 – 29.03

Мой дом. Мебель

Викторина загадок «Мебель».

Обучающий мультфильм «Азбука безопасности» с последующей беседой по содержанию.

01.04 – 05.04

Электроприборы и электроинструменты

Проект № 8

Город. Земля. Вселенная

08 апреля –

03 мая 2024

08.04 – 12.04

Космос. Планета Земля

Видео-презентация «Солнечная система» с последующей беседой по содержанию.

Обучающий мультфильм «Азбука безопасности» с последующей беседой по содержанию.

Игра-инсценировка «Правила пешехода».

Заучивание стихов к досугу  

15.04 – 19.04

 Мой город. Моя страна. Правила дорожного движения.

22.04 – 26.04

Транспорт

02.05 – 03.05

Хлеб (откуда хлеб пошел)

Проект № 9

Разнообразный мир природы

06 мая  –

31 мая 2024

06.05 – 08.05

 Праздник Победы.

«Марш Победы» и прослушивание военных песен.

Выставка «Удивительные насекомые»  с заучиванием стихов, загадок.

Видео-презентация «Где живет рыбка?» с последующей беседой по содержанию.

Выставка « Загадочные цветы»  с заучиванием стихов, загадок.

13.05 – 17.05

Насекомые

20.05 – 24.05

 День города

27.05 – 31.05

Лето. Цветы.

Проект № 10

Веселый летний марафон

01 июня – 30 июня 2024

01.06 – 07.06

«Здравствуй, солнечное лето!»

«Спортивный праздник «Летние Олимпийские игры».

Конкурс «Рисунки на асфальте» с использованием элементов рассказа - повествования.

10.06 – 14.06

Солнце, воздух и вода – лучшие друзья человека и природы

17.06 – 22.06

Мы – петербуржцы!

24.06  - 28.06

Во саду ли, в огороде, на лугу и в поле.

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 1

Золотая осень

25 сентября   –

27 октября 2023

25.09.2023–29.09.2023

02.10.2023-06.10.2023

09.10.2023-13.10.2023

16.10.2023-20.10.2023

23.10.2023-27.10.2023

Времена года. Осень.

Деревья. Кустарники.

 Грибы. Ягоды. Лес.

 Овощи. Огород.

 Фрукты. Сад.

Выставка детских работ из природного материала (рассказ о своей поделке).

 Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала.

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин художников об осени;

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми  натуральных овощей и фруктов, фото и иллюстраций грибов и ягод;

*Театрализованная деятельность: р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки», В. Сутеев

«Под грибом», «Маша и медведь»

*Коммуникативная игра «Поварята»

*Сюжетно ролевые игры: «Пока мамы дома нет, приготовим ей обед», «Осенняя прогулка в парк», «Варим варенье, варим компот»

 «Семья. Грибные заготовки на зиму»,

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин художников об осени;

*Ведение календаря природы;

* Рассматривание натуральных овощей и фруктов, фото и иллюстраций грибов и ягод;

*Сбор, рассматривание осенних листьев ощупывание  их;

* Д/И «С какой ветки детки?»

*Д/И «Кто угадает, когда это бывает?»

*Д/И «Угадай по тени» (фрукты, ягоды, грибы)

*Д/И «Угадай по вкусу фрукт» (овощ)

*Д/И «Угадай по запаху фрукт»

*Разрезные картинки по темам проекта.

Д/И «Наша грядка»

Д/И «Во саду ли в огороде»

 Д/И «Варим борщ, варим компот» (дифференциация овощей и фруктов)

Д/И «Четвёртый лишний»

*Чтение художественных произведений: В. Сутеев «Мешок яблок», Л.Толстой «Косточка», Я.Тайц «По ягоды», В.Сутеев «Под грибом», С.Аксаков «По грибы», Катаев «Дудочка и кувшинчик», Я.Тайц «По грибы»;

*Д/И « Назови ласково» (овощи, фрукты, грибы, ягоды);

Д/И «Сад-огород» (обогащение словаря по теме овощи и фрукты, дифференциация данных понятий);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными) (овощи, фрукты, грибы, ягоды);

* Д/И  «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П) (овощи, фрукты, грибы, ягоды);

*Д/И «Подбери словечко» (развитие атрибутивного словаря) (овощи, фрукты, грибы, ягоды);

*Подготовка к Осеннему празднику, разучивание стихов (см. сценарий Осеннего утренника)

Д/И «Доскажи словечко»,

Д/И «Загадки с грядки»

*Составление описательных рассказов об овощах, фруктах, грибах и ягодах с использованием мнемотаблиц.

*Д/И «Жадина», Д/И «Эхо»

*Раскраски, трафареты, обводки, штриховки по лексическим темам проекта;

*Рисование: «Грустная осень», «Рисуем дерево», «Нарисуем огурец и помидор», «Спелые яблоки», «Мухомор»

*Аппликации: «Тучи по небу бежали», «Вкусный компот»

*Лепка: «Грядка с морковкой и капустой»,

«Мухомор»

*Пластилинография: «Осенние  кленовые листочки»

*Конструирование «Что бывает осенью?»

* Разучивание танцев  и песен к осеннему празднику.

 *музыкальный досуг:

«Осень в гости к нам пришла».

*Хороводная игра: «Мы вокруг берёзки хороводом встали».

*Подвижная игры: «Во поле берёза стояла».

*Пальчиковые  гимнастики: «Осенние листья», «У Лариски две редиски», «Капуста»,

«Компот».

* Речь с движениями: «Дождик», «В лесу», «Урожай», «В саду», «Где вы были?», «За грибами», «По ягоды»

*П/И «У медведя во бору…»,

П/И «К названному дереву беги»,

П/И «Вершки и корешки»,

Игра-эстафета «Огород»

П/И «Вершки и корешки»,

Создание условий для  совместной деятельности

Картинки, иллюстрации, муляжи овощей, фруктов, грибов, ягод. Настоящие овощи и фрукты для рассматривания и Д/И.  Настольно-печатные игры (лото, парочки, разрезные картинки) по лексическим темам проекта. Атрибуты для театрализованной деятельности (костюмы, маски, фигурки для настольного театра). Картины художников с изображением натюрмортов. Мнемотаблицы для составления рассказов и заучивания стихов.

Взаимодействие с семьей

Консультации для родителей: «Одежда ребёнка осенью», «Как сохранить здоровье ребёнка осенью?», «О пользе фруктов и овощей»,

«Съедобные и ядовитые ягоды и грибы».

Рекомендации для родителей: «Как правильно организовать прогулку по осеннему лесу (парку)», «Как правильно собрать и высушить природный материал для гербария?», «Труд взрослых в огороде и в саду».

Создание мини-гербария листьев, плодов деревьев.

Конкурс поделок из природного материала.

Изготовление совместно с родителями Д/И «Загадки с грядки» (предварительная работа -  фотография ребёнка с фруктом и овощем)

Фото и видео отчёт о проведённом мероприятии «Осень в гости к нам пришла» в группе VK «Группа Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 8

  «Город. Земля. Вселенная»

    08.04.2024 –  03.05.2024

08.04.2024 –12.04.2024  

   15.04.2024 – 19.04.2024

22.04.2024 – 26.04.2024

02.05.2024 – 03.05.2024

   Космос. Планета Земля.

   Мой город. Моя страна.

 Транспорт.  Правила дорожного движения.

Хлеб (откуда хлеб пришёл)

*выставки детских работ по темам проекта.

Образователь

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы, рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций  и фотографий с изображением вида города и района; *Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми  иллюстраций и ситуаций, связанных с поведением на дороге, на транспорте.

*Сюжетно-ролевые игры: «Я-космонавт»,

«Прогулка по Санкт-Петербургу», «Едем на автобусе», «Путешествуем на поезде», «Мы – пешеходы», «Печём хлеб».

*Театрализованная деятельность: «Колосок» (сказка)

*Рассматривание книг, иллюстраций, картин  и фотографий по темам проекта.

*Формирование и закрепление умения дошкольников выделять характерные признаки достопримечательностей Санкт-Петербурга; России.

*Формирование  умения дошкольников применять правила дорожного движения на практике;  

* Развитие вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей (по данным лексическим темам).

*Д/И Мемо «Космос», «Санкт-Петербург», «Транспорт»,

«Дорожные знаки»

*Разрезные картинки, математические пазлы.

*Д/И Лото «Транспорт», «Космос», «Санкт-Петербург».

Д/И «Силуэты»

Д/И *Блоки Дьенеша, Палочки Кьюзенера, Кубики Никитина.

*Настольно-печатные игры по темам проекта. 

*Чтение литературных произведений по данным лексическим темам.

*Д/И «Мой город», «Моя страна» (обогащение словаря по  данной лексическиой теме);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множествен. числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря); 

*Д/И « Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на)

*Д/И «Едет, летит, плывёт»

*Д/И «Мой домашний адрес» 

*Разучивание стихов и считалок по мнемотаблице «На луне жил Звездочёт», «В тёмном небе Звёзды светят», «Мы очень любим город свой».

*Составление описательных рассказов по мнемотаблице (по лексическим темам проекта)  

*Раскраски по лексическим темам проекта.

*Рисование: «Адмиралтейство», «Петербургская роспись» (решётка Летнего сада), «Полёт в космос», «Наша улица», «Грузовая машина».

*Аппликация: «Ростральные колонны», «Наш город» (коллективная).

*Конструирование из бросового материала «Наш космический корабль»,

*Конструирование из деревянного конструктора «Адмиралтейство», «Петропавловская крепость», «Мосты Петербурга»,

*Художественное творчество: игры-ходилки «Путешествие по Спб», «Пешком по Петербургу с Чебурашкой»,

игры-вертушки и математические пазлы «Достопримечательности Санкт-Петербурга»;

*Прослушивание и разучивание песен о Спб.

*Хороводная игра: «По болоту Пётр шёл», «Каменный лев».

*Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор»,

«Красный, жёлтый, зелёный»,

«Самолёты»,

«Воробушки и автомобиль», «Тише едешь, дальше будешь»

*Пальчиковая гимнастика:

«По порядку все планеты…»,

«Есть, есть, есть в Петербурге 100 чудес…»,

*Речь с движением:

«Самолёты загудели», «Шофёр».

Создание условий для  совместной деятельности

Макеты «Космос. Планеты», «Достопримечательности Санкт-Петербурга и Москвы, макет дороги с дорожными знаками. Тематические альбомы: «Моя Родина – Россия», «Санкт-Петербург», «Москва – столица нашей Родины», «Космос».

Выставка книг, журналов, иллюстраций по темам проекта. Настольно-печатные игры. Конструктор, кубики, игрушечный транспорт, дорожные знаки. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности.

Взаимодействие с семьей

Рекомендация для родителей по посещению Планетария, «Где и как перевозить детей в автомобиле», «Куда сходить с ребёнком в выходные?» Консультации для родителей: «12 апреля – день космонавтики», «Роль семьи в воспитании грамотного пешехода». Проведение весеннего праздника «Весна в Петербурге».  Участие в экологическом движении «Круг жизни» (сбор макулатуры). Фото и видео отчёт о проведённом мероприятии (проекте) в Сферум и группе VK «Группа Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

                  Проект № 5

  «Семья»

    05.02.2024 – 01.03.2024

   05.02.2024 – 09.02.2024

  12.02.2024 – 16.02.2024

  19.02.2024 – 22.02.2024

  26.02.2024 – 01.03.2024

    Я –человек. Части тела.

   Моя семья.

  Защитники Отечества.

 Профессии. Инструменты.

 *выставки детских работ по лексическим темам;

*альбом «Моя семья»

*письма раненым бойцам.

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы: «Мальчики и девочки", "Что такое семья?", «Кто живет со мной рядом?», «Как мы помогаем друг другу?», «Кем работают мои мама и папа? (бабушка и дедушка), «Почему надо заботиться о своём теле?», «Кем я хочу стать?», «Защитники нашей Родины». *Рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин   членов семьи, человека, частей тела, профессий, военных, военной техники.

*Формирование и закрепление умения дошкольников выделять характерные признаки у представителей различных профессий.

*Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери», «Мы строители», «Мы идём в поход», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин», «Военные».

*Театрализованная деятельность: «Гуси-лебеди».

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин по лексическим темам проекта

* Развитие различных видов памяти, внимания и  вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей (по данным лексическим темам);

Д/И «Четвёртый лишний» (по лексическим темам проекта),

Д/И «Собери портрет»,

Д/И «Составь семью»,

Д/И «Подбери эмоцию»,

Д/И «Кому что для работы нужно?»,

Д/И «Профессии» (лото),

Лабиринты «Помоги танкисту попасть в танк»,

«Помоги собаке найти раненого» и т.п.

Д/И «Подбери фрагмент картинки»,

*Математические пазлы «Военная техника»,

*Разрезные картинки по лексическим темам проекта.

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И « Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И «Семья», «Части тела», «Защитники Отечества», «Профессии» (обогащение словаря по  данным лексическим темам, дифференциация  обобщающих понятий);

*Д/И «Весёлый счёт» (по лексическим темам проекта).

(согласование существительных с числительными) 

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Доскажи словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: в, над, под, на);

*Д/И «Скажи наоборот» (употребление антонимов),

*Д/И «Угадай по описанию»

*Составление описательных рассказов по мнемотаблице (по лексическим темам проекта).

*Разучивание стихотворения «У меня есть папа…»

*Раскраски по лексическим темам проекта: «Человек», «Семья», «Профессии», «Защитники Отечества»;

*Рисование: «Рисование фигуры человека», «Папин портрет», «Танк», «Почтовая машина»,.

*Аппликация «Платочек для бабушки», «Галстук для папы», «Бабушка и дедушка», «Ящик с инструментами».

*Лепка «Весёлые человечки».

*Конструирование из бросового материала «Солдат».

*Конструирование из деревянного конструктора: «Корабль», «Самолёт», «Танк».

*Прослушивание и разучивание музыкальных произведений: «Папа может…», «Бабушка любимая…», «Мамочка моя…», «Катюша»…

*Написание писем и изготовление открыток раненым в госпиталь.

 *Подвижная игры: «Мы весёлые ребята», «Что мы делали, не скажем, что мы делали, покажем», «Змейка –мама, змейка-папа…», «Дедушка-сапожник», «Тише едешь – дальше будешь», «Защитники», «Снайпер», «Часовой»

«Самолёты».

*Игра-эстафета «Попади в цель».

*Пальчиковая гимнастика: 

«Моя семья», «Аты-баты, шли солдаты», «Такси».

Создание условий для  совместной деятельности

Выставка книг, журналов, энциклопедий, подбор иллюстраций по лексическим темам проекта. Мнемотаблицы для заучивания стихов и составления рассказов. Тематические альбомы: «Я-человек», «Защитники Отечества», «Все профессии важны, все профессии нужны».

Настольно-печатные игры по темам проекта (лото, мемо, разрезные картинки). Игрушечная военная техника, куклы, конструкторы.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности.

Взаимодействие с семьей и социальными партнёрами

Консультации для родителей: «Как защитить ребёнка от гриппа и простуды?», «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»,

«Как воспитать защитника?». Беседа: «Как познакомить ребёнка с профессиями? Памятка для родителей: «Безопасность ребёнка на прогулке в зимний период».

Конкурс поделок «Умелые руки наших пап». Оформление выставки поделок к 23 февраля.

Участие в Международном дне дарения книг (сбор и отправка книг в благотворительный фонд помощи детскому хоспису «Бумажная птица».  Совместное написание с одиннадцатиклассниками писем раненым в госпиталь Санкт-Петербурга.

Фото и видео отчёт о проведённых мероприятиях в Сферум и  в группе VK «Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 2

В мире животных

30 октября   –

08 декабря 2023

 31.10.2023-03.11.2023

07.11.2023-10.11.2023

13.11.2023-17.11.2023

20.11.2023-24.11.2023

27.11.2023-01.12.2023

04.12.2023-08.12.2023

  Перелетные птицы

  Дикие животные леса

 Домашние животные и птицы.

  Животные жарких стран.

 Животные  холодных стран.

Зимующие птицы.

 Фотовыставка «Мои домашние питомцы» (рассказы детей о домашних питомцах).

Итоговое занятие «Дикие и домашние животные» ( с использованием речевых игр)

Изготовление совместно с родителями кормушек для зимующих птиц (экологическая акция с использованием игры-инсценировки)

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин художников о животном мире;

* Театрализованная деятельность: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Маша и медведь», «Три поросёнка», «Где обедал воробей?»

*Сюжетно-ролевые игры: «На ферме»,
«Ветеринар лечит домашних животных», «Мы идём в зоопарк», «Какие птицы прилетели к нашей кормушке?»

* вечер досуга: «Синичкин день».

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин, изображающих объекты животного мира;

*Формирование и закрепление умения дошкольников группировать, обобщать, выделять характерные признаки животных (в т.ч птиц), место их обитания и приносимую пользу;  

*Ведение календаря природы;

* Развитие вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей (по данным лексическим темам)

* Д/И «Третий лишний» (животные, птицы)

*Д/И «Кто где живет?» (жилище диких и домашних животных (птиц); 

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существит. с числительными). 

*Д/И «Чей малыш» (лото)

Д/И «Угадай по тени» (животные)

Д/И «Кто где живёт?» (дифференциация диких и домашних животных).

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И « Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И «В мире природы» (обогащение словаря по  данным лексическим темам, дифференциация  обобщающих понятий);

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П) 

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

Д/И «Кто как голос подает?» (образование глаголов, обогащение предикативного словаря);

*Д/И « Мамы и малыши»

(образование названий детенышей животных, в т.ч. во множествен. числе);

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на);  

*Составление описательных рассказов о животных и птицах с опорой на мнемотаблицы.

* Отгадывание загадок по лексическим темам проекта.

*Раскраски «Домашние животные»; «Домашние птицы», «Птицы», «Дикие животные», «Животные жарких стран».

*Пластилинография: «Синичка»;

*Лепка: «Вот ёжик – ни головы, ни ножек»,

«Уточка и утята»;

* Аппликация: «Домик для птиц», «Жираф»,

«Большой дом для домашних животных»;

* Рисование: «Дымковская лошадка»

Я рисую диких животных», «Курочка-пеструшечка», «Зайка серенький стал беленьким»

*музыкальный досуг:

«В гости к Мишутке»;

*Подвижная игры: «У медведя во бору…», «Козлята и волк», «Мышеловка», «Гуси, гуси, га, га, га…»

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных игр, физкультминуток, *речь с движениями: «Телёнок», «На водопой», *пальчиковая гимнастика (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

Создание условий для  совместной деятельности

Настольно-печатные игры: «Разрезные картинки», Д/И «Весёлый счёт» (животные, птицы), Д/И «Чей хвост?» (игра с прищепками),

Д/И «Какая птица спряталась за веточкой ели?», домино «Зоопарк», Лото «Мамы и малыши», «Животные», «Чей малыш?», «Угадай по тени», «Один-много». Мнемотаблицы для заучивания стихов и составления рассказов.Муляжи животных и домашних птиц. Пополнение книжного уголка литературой по темам проекта.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр, маски, атрибуты для театрализованной деятельности.

Взаимодействие с семьей

Беседа: «Какие опасности подстерегают ребёнка при общении с домашними животными», папки-передвижки: «Правила поведения при обращении с животными», «Покормите птиц зимой!».  Консультации: «Как себя вести при встрече с дикими животными». Рекомендации для родителей о посещении зоопарка: «Мы идём в зоопарк». Участие в неделе добрых дел: «Изготовление кормушек для зимующих птиц», выставка кормушек. Оформление благодарностей и награждение участников проекта. Фото и видео отчёт о проведённых мероприятиях в группе VK «Группа Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 6

  «Весенняя капель»

   04.03.2024 – 22.03.2024

   04.03.2024 – 07.03.2024

   11.03.2024 – 15.03.2024

   18.03.2024 - 22.03.2024

   Женский день. Цветы (садовые).

   Ранняя весна.

  Комнатные растения. Рыбы.

- фотогазета с рассказами детей «Моя любимая мама»;

- проведение праздника «Концерт для наших мам и бабушек»;

- выставка детских работ «Фиалка в горшочке»

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин  с изображением ранней весны и цветов: Суриков «Грачи прилетели», Остроухов «Ранняя весна», Левитан «Весна», «Март»;

*Театрализованная деятельность: «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»; инсценировка стихотворения С.Михалкова «А что у вас ?»

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных  игр, сценок;  

*Сюжетно-ролевые игры: «Мы – водители» - сюжет «Путешествие по весеннему городу», «Путешествие в весенний лес», «Семья», «Магазин цветов»;

*К/И «Цветок добрых слов»

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин, изображающих раннюю весну, цветы (полевые, садовые и комнатные);  

*Формирование и закрепление умения дошкольников выделять характерные признаки  у  различных цветов;

* Развитие вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей ( по данным лексическим темам);

*Беседа «Профессии наших мам;

*Д/И «Мамины помощники», «Найди маму», «Когда это бывает?», «Собери цветок из фигур», «Угадай по описанию», «Что изменилось?», «Подбери картинку», «Четвертый лишний»;

*Разрезные картинки по лексическим темам проекта.  

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И « Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И « Цветы»   (обогащение словаря по  данной лексической теме);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И  «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

*Д/И « Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на);  

*Д/И «Времена года», «Друзья весны»;

*Рассказы: «Портрет мамы», «Как я помогаю маме»;

*Отгадывание загадок по лексическим темам проекта.

*Д/И Лото «Цветы»;

*Составление описательных рассказов о цветах с опорой на мнемотаблицы.

 *Слушание музыки

П. Чайковский «Времена года. Весна. Подснежник»,

песен: «Колыбельная  медведицы», «Мама», «Песенка мамонтенка».

*Хоровод «Веснянка».

*Разучивание заклички «Иди весна, иди красна…»

*Рисование: «Ветка мимозы» (нетрадиционная техника рисования);

*Аппликация «Фиалка в горшочке»;

*Изготовление поделок-подарков для мам и бабушек;

*Раскраски на темы: «Ранняя весна», «Мамин праздник», «Цветы садовые и комнатные»;

*Разучивание стихов и песен к праздничному утреннику»;

*Праздничный концерт, посвященный 8 марта «Концерт для наших мам и бабушек».

*Подвижные игры»: «Солнышко и дождик», «Ручеек», «Мы - веселые ребята», «Карусель», «Собери букет», «Мы топаем ногами», «Не попадись!», «Мышеловка».

Игра-забава «Солнечные зайчики».

*Разучивание и выполнение вместе с детьми (и детьми самостоятельно) физкультминуток, речь с движениями, пальчиковая гимнастика (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Дыхательная гимнастика: «Подуй на одуванчик»;

*Гимнастика для глаз: «Подснежники просыпаются», «Солнышко и тучки», «Дождик».

Создание условий для  совместной деятельности

Настольно-печатные игры: лото «Времена года», «Друзья весны», «Мамины помощники», «Собери цветок», «Собери картинку» (по лексическим темам проекта). Картины художников с изображением весенних пейзажей. Мнемотаблицы для составления рассказов, загадок, для заучивания стихов. «Огород на подоконнике».

Пополнение книжного уголка литературой по темам проекта.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности.

Взаимодействие с семьей

Папки-передвижки: «Весна, весенние месяцы», «История праздника 8 марта». Консультации для родителей: «Осторожно, тонкий лед или опасная прогулка сосульки», «Как воспитывать девочек». Рекомендации для родителей: «Как одеть ребенка весной», «Наблюдения с детьми во время прогулок». Выставки поделок и рисунков по лексическим темам. Фотогазета с рассказами детей «Моя любимая мама». Фото и видео отчет о проведенном празднике в группе VK «Группа Чебурашка»

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 3

Зимушка-зима

11 декабря   –

29 декабря 2023

 11.12.2023-15.12.2023

18.12.2023-22.12.2023

25.12.2023-29.12.2023

 Времена года. Зима.

Зимние забавы, развлечения.

Новогодние игрушки. Новогодний праздник

Новогодний утренник

«Чудеса под Новый год»

Выставка поделок детей ко Дню рукавички

«Как мы елку украшали» беседа с составлением коллективного рассказа.

«Наша елочка» фотовыставка и составление рассказа о новогодней елочке и о подготовке к Новому году дома.

«Зимняя сказка» создание панорамы зимнего деревенского пейзажа, составление рассказа о зиме, приближающемся Новом годе.

«Волшебный фонарик» выставка новогодних фонариков, изготовленных своими руками.

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы: «Русская зима», «Как мы можем помочь нашим маленьким друзьям - птицам?", «Как не заболеть зимой?», «Правила поведения на зимней прогулке», «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка?»,

«Безопасный Новый год».

*Сюжетно-ролевые игры «Собираем Машу на зимнюю прогулку», «Семья. Гуляем по зимнему лесу», «Семья. Наряжаем ёлочку», «Семья. Зимние забавы»

* Театрализованная деятельность: р.н.с. «Рукавичка», «Зимовье зверей», В. Сутеев «Снеговик-почтовик»

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных игр, сценок по темам проекта.

*Вечера досуга: «День варежки», «День фонариков».

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин, изображающих объекты  зимы, зимние пейзажи, сцены Новогоднего праздника;

*Формирование и закрепление умения дошкольников группировать, обобщать, выделять характерные признаки зимнего периода, особенности поведения людей  зимой;  

*Наблюдение за изменениями в природе, ведение календаря природы.

Экспериментирование: «Снег. Свойства снега»,

«Свойства льда», «Почему нельзя есть лёд и сосать сосульки?»

*Д/И «Времена года» (зима)

Д/И «Найди снежинку»

*Д/И «Варежки»,

Д/И «Подбери пуговицы снеговику»

 Д/И с фонариком «Новогодняя гирлянда», «Волшебный фонарик»

* Мемо «Новый год»

*Разрезные картинки, пазлы по темам проекта.

*Д/И «Четвёртый лишний»

*Чтение художественных произведений: Я. Аким «Первый снег», С. Иванов «Каким бывает первый снег», р.н.с. «Морозко», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка», К. Ушинский «Проказы старухи-зимы», Н. Носов «На горке», «Наш каток», стихи по темам проекта.

*Отгадывание загадок о зиме, зимних забавах и Новогоднем празднике.

*Д/И «Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И «В мире природы» (обогащение словаря по данным лексическим темам, дифференциация обобщающих понятий);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П) 

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

 *Д/И «Мы слепили снежный ком» (развитие связности речи);

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на);  

*Разучивание стихов и составление описательных рассказов с использованием мнемотаблиц.

*Заучивание стихов к Новогоднему утреннику.

*Беседы, рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин художников о животном мире.

*Раскраски, обводки, штриховки по лексическим темам проекта.

*Рисование: «Морозные узоры», «Игрушки для ёлочки», «Мастерская Деда Мороза», «Зимние забавы»

*Лепка: «Наша ёлка вся в игрушках, и шары на ней висят»

*Аппликация «Наш друг снеговик»

*Конструирование из бумаги «Зимний пейзаж»

* Пластилинография: «Новогодние шары»

*Разучивание песен и танцев к Новогоднему утреннику.

*Хороводная игра: «Шёл по лесу Дед Мороз»

*Подвижная игры: «Два Мороза», «Мороз Красный нос»,

*Пальчиковые гимнастики: «Мы во двор пошли гулять», «Снежок», «Маленький Егорка»,

* Речь с движением: «Зимушка-зима», «Зимой…», «Мы бежим с тобой на лыжах…», «Зимние забавы»

Создание условий для  совместной деятельности

Картинки, иллюстрации и Д/И о зиме, зимних забавах, Новогоднем празднике. Н/П игры (мемо, лото, парочки, разрезные картинки) по лексическим темам проекта. Атрибуты для театрализованной деятельности (костюмы, маски, фигурки для настольного театра). Картины художников с изображением зимних пейзажей. Мнемотаблицы для составления рассказов и заучивания стихов о зиме и Новогоднем празднике. Ёлка, новогодние игрушки. Украшение группы и окон в зимнем стиле. Худ. литература по лексическим темам проекта.

Взаимодействие с семьей

Консультации для родителей: «Зимние прогулки. Чем полезны и интересны?», «Зимние забавы детей»,

Памятки для родителей: «Внимание грипп. Как защитить себя и ребёнка», «Безопасность ребёнка на прогулке в зимний период», «Где и как перевозить детей в автомобиле?» Рекомендации для родителей: «Собираем ребёнка на зимнюю прогулку», «Осторожно, гололёд!», «Куда сходить с детьми в новогодние каникулы?» Совместная подготовка к Новогоднему утреннику. Фото и видео отчёт о проведённых мероприятиях: «День варежки», «День фонариков», Новогоднем утреннике в группе VK «Группа Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 4

 Магазин

 09 января – 02 февраля 2024

 09.01.2024 – 12.01.2024

15.01.2024 – 19.01.2024

22.01.2024 – 26.01.2024

29.01.2024 – 02.02.2024

  Одежда. Головные уборы.

  Обувь.

  Посуда.

  Продукты питания.

Выставка «Моя любимая одежда» с использованием элементов описательного рассказа.

Игра-инсценировка «Праздничное чаепитие» с проговариванием правил этикета

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы: «Как ухаживать за одеждой и обувью?»,

«Виды ткани»

«Полезные и вредные продукты»,

«Кто работает в магазине?»

* Рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций по лексическим темам проекта;

*Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Ателье», «Обувной магазин», «Мы идем в магазин за продуктами», «Магазин посуды».

*Игровые ситуации: «Оденем куклу на прогулку», «Учим Хрюшу обуваться», «Пока мамы дома нет, приготовим мы обед», «Сервируем стол».

* Досуг: «Рождественские Святки».

  * Театрализованная деятельность: «Рукавичка» (укр. нар. сказка), «Три медведя»

*Рассматривание книг, журналов и иллюстраций по лексическим темам;  

*Формирование и закрепление умения дошкольников группировать, обобщать, выделять  признаки ( по данным лексическим темам)

*Знакомство с народными промыслами Ленинградской области.

* Д/И «Чудесный мешочек»

(посуда, продукты питания).

* Д/И «Третий лишний»  (одежда, обувь, головные уборы, продукты питания)

*Д/И « Раздели одежду» ( мужская, женская, детская одежда); 

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (по темам проекта) (согласование существит. с числительными). 

*Д/И « Одень кукол» (лото)

Д/И «Угадай по тени» (одежда, обувь, посуда, продукты)

*Д/И «Из чего это сделано?»

*Разрезные картинки по темам проекта.

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И «Назови ласково» (по темам проекта) (употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И « Магазин» (обогащение словаря по  данным лексическим темам, дифференциация  обобщающих понятий);

* Д/И «Один-много» (по темам проекта) (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П) 

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

Д/И «Скажи наоборот» (подбор антонимов)

* «Модницы и модники» (дифференциация одежды на мужскую, женскую и детскую)

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: в, над, под, на);  

*Составление описательных рассказов об одежде, обуви, посуде с опорой на мнемотаблицы.

* Отгадывание загадок по лексическим темам проекта.

*Раскраски «Одежда. Головные уборы»; «Обувь», «Посуда», «Продукты питания».

*Пластилинография: «Валенки»;

*Лепка: «Чайный сервиз», «Хлебобулочные изделия»

* Аппликация: «Я модельер», «Рубаха в стиле русского северного костюма»,

«Свитер для мишутки из полос»

* Рисование: «Платье для кукол», «Оятская керамика», «Узор на чашке «Кобальтовая сетка»

*Конструирование из бумаги: «Кусочек тортика».

*Подвижная игры: «Что купили в магазине?»,

«Затейники», «Сапожник»,

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных игр, физкультминуток, *речь с движениями: «Воду в тазик мы налили и одежду намочили…», *пальчиковая гимнастика: «Жили были в домике…», «Обувь», «Я большой пузатый чайник…»,

«Помощники» (см. картотеку)

Создание условий для  совместной деятельности

Подбор книг и журналов по лексическим темам проекта для книжного уголка.

Настольно-печатные игры: «Разрезные картинки» (по темам проекта), Д/И «Весёлый счёт» (одежда, обувь, посуда, продукты).

Д/И «Угадай по тени», «Одень медвежат», «Виды ткани», «Разложи одежду» (мужская, женская, детская), «Что из чего?», «Один-много», «Что полезно, а что вредно?». Мнемотаблицы для заучивания стихов и составления рассказов по темам проекта..

Муляжи продуктов, игрушечная посуда, одежда, обувь. Лепбук «Ателье».

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Кафе», «Ателье», «Семья». Маски и атрибуты для театрализованной деятельности.

Взаимодействие с семьей

Памятка для родителей «Собираем ребёнка на зимнюю прогулку». Консультации: «Как правильно выбирать обувь ребёнку», «Какие продукты полезны для здоровья вашего малыша?». Посещение совместно с родителями занятия «Город в блокаде» в детском музейном центре исторического воспитания на Болотной 13.  Фото и видео отчёт о проведённых мероприятиях в Сферум и группе VK «Чебурашка».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 7

  «Наш дом»

    25.03.2024 – 05.04.2024

 25.03.2024 -29.03.2024

  01.04.2024 -05.04.2024

 Мой дом. Мебель.

   Электроприборы и электроинструменты.

*выставки детских работ по лексическим темам;

*инсценировка русской народной сказки «Три медведя»

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин  с изображением проектов комнат и   мебели;

*Сюжетно-ролевые игры: «Семья». Сюжет – «Ждем гостей», «Новоселье», «Мебельный магазин», «Почини мебель»;

*Театрализованная деятельность:   инсценировка русской народной сказки «Три медведя»;

*Игровые ситуации «Накрываем стол для гостей», «Стол (стул) сломался», «Электроприборы – это важно!»

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин, изображающих  убранство дома, мебель, электроприборы и электроинструменты;  

* Развитие различных видов памяти, внимания и  вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей ( по данным лексическим темам);

* Беседы: «Мебель в доме», «Кто делает мебель», «Вредно-полезно», «Какие электроинструменты бывают»;

*Д/И: «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Найди отличия», разрезные картинки «Мебель», «Электроприборы».

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетерадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И « Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И « Мебель», «Электроприборы и электроинструменты» (обогащение словаря по  данным лексическим темам, дифференциация  обобщающих понятий);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И  «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

*Д/И « Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на);  

*Д/И «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Назови одним словом», «Поварята»;

*Составление описательных рассказов с опорой на мнемотаблицу.

* Хороводные игры: «Каравай», «Мы по комнатам идем…»;

*Аппликация из геометрических фигур: «Мебель»;

*Лепка: «Стульчик для Мишутки»;

*Рисование: «Инструменты для папы»;

*Раскраски по темам: «Мебель», «Электроинструменты»

*Конструирование из бумаги: «Стаканчик»;

*Строительные игры: «Мебель для куклы»;

*Коллективная работа: плакаты «Вредно-полезно»

*Подвижные игры: «Займи стульчик», «Чашки, ложки, самовары», «Найди себе пару»;

*Разучивание и выполнение вместе с детьми (и детьми самостоятельно) физкультминуток, речь с движениями, пальчиковая гимнастика (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Речь с движением: «Много мебели в квартире»;

Пальчиковая гимнастика: «Мебель», «Молоток», «варим, варим мы компот»

Создание условий для  совместной деятельности

Подбор книг, энциклопедий по лексическим темам. Тематические альбомы: « Мебель. Предметы интерьера», «Вредно-полезно». Деревянный макет дома с предметами мебели. Настольно-печатные игры по лексическим темам проекта. Атрибуты для театрализованной деятельности, строительные наборы.

Взаимодействие с семьей

Консультации для родителей: «Дети-отличные помощники!», «Воспитание культуры поведения за столом у дошкольников».  Памятка для родителей: «Советы доктора Витаминкина».

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

Проект № 9

 Разнообразный мир природы

   06.05.2024 – 31.05.2024

06.05.2024 – 08.05.2024

13.05.2024 – 17.05.2024

20.05.2024 – 24.05.2024

27.05.2024 – 31.05.2024

  Праздник Победы.

    Насекомые.

    День города.

    Лето. Цветы.  

*Выставки детских работ по лексическим темам;

* Коллективная работа «Открытка ко Дню победы»;

*Видео-поздравление (чтение низусть стихов ко Дню Победы;

*макет весенней березки;

* Праздник, посвященный Дню Победы.

* макеты достопримечательностей Санкт-Петербурга; 

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы,  рассматривание и обсуждение совместно с детьми   иллюстраций и картин художников о животном мире;

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных  игр, сценок, физкультминуток, речь с движениями, пальчиковая гимнастика (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. Прогулка по городу», «Рыбалка», «Моряки, «На даче»;

*Театрализованные игры:

«Веселый хоровод» на стихи С. Городецкого, «Весенняя песенка», «В гостях у мухи-цокотухи».

*Рассматривание книг, иллюстраций и картин о Великой Отечественной войне и солдатах-победителях;  

*Формирование и закрепление умения дошкольников группировать, обобщать, выделять характерные признаки животных ( в т.ч птиц и рыб),  место их обитания и приносимую пользу;  

*Ведение календаря природы;

* Развитие вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей ( по данным лексическим темам);  

*Беседы:

«О героях победителях!», «Я помню и горжусь», «Жизнь зверей и птиц весной», «Рыбы», «Цветы», «Жизнь насекомых».

*Д/И:

«Когда это бывает?», «Кто где живет», «Чей детеныш», Определи по силуэту», лото «Цветы», «Собери картинку»

*Чтение  литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетерадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Д/И « Назови ласково»

(употребление существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами);

Д/И «В мире природы» (обогащение словаря по  данным лексическим темам, дифференциация  обобщающих понятий);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И  «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

Д/И «Кто как голос подает?» (образование глаголов, обогащение предикативного словаря);

*Д/И « Мамы и малыши»

( образование названий детенышей животных, в т.ч во множественном числе);

*Д/И «Кто где живет» (жилище  животных и  птиц);

*Д/И « Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на);  

*Разучивание стихов  и загадок по лексическим темам.

 * Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне;

*Слушание музыки: П.Чайковский «Времена года. Май, Вальс цветов»;

*Разучивание песен:

«В траве сидел кузнечик», «Встаньте дети, встаньте в круг»,

*Аппликация: «Одуванчик»;

*Лепка: «Божья коровка»;

*Рисование: Открытки ко Дню Победы ( в т.ч коллективная работа), «Полевые цветы»;

* Раскраски по темам: «Великая Отечественная война», «Весна. Животные и их детеныши», «Птицы и птенцы», «Рыбы», «Насекомые», «Цветы»;

*Разучивание стихов и песен к 9 мая.

*Д/И: «Угадай и дорисуй», «Сложи узор для рыбки», «Что перепутал художник?»;

*Подвижные игры:  «У медведя во бору», «Зайцы и волк», «Перелет птиц», «Море волнуется», «Караси и щука», «Медведь и пчелы», «Поймай комара»;

*Разучивание и выполнение совместно с детьми физкультминуток, речь с движениями, пальчиковая гимнастика (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Дыхательная гимнастика:

«Волшебные рыбки», «Подуй на одуванчик».

Создание условий для  совместной деятельности

 Подбор книг, энциклопедий по лексическим темам. Видео выступление (поздравление ветеранам ВОВ). Тематические альбомы: «Звери и птицы весной», «Подводный мир», «Удивительный мир насекомых». Макет весенней березки. Картинки, иллюстрации, фигурки животных. Настольно-печатные игры по лексическим темам проекта. Атрибуты для театрализованной деятельности и сюжетно-ролевых игр. Мнемотаблицы для составления рассказов и заучивания стихов.

Взаимодействие с семьей

 Рекомендации родителям по посещению памятника «Дети войны», Пискаревского мемориала, а так же парков родного города. Оформление папок-передвижек для родителей на тему: «Зеленая аптека: лекарственные растения», «Опасные растения на даче», «Первая помощь при укусах насекомых». Консультации для родителей: « Ребенок и природа: основы безопасности детей дошкольного возраста». Выставка поделок и рисунков по лексическим темам. Фото и видео отчет Праздника (утренника) ко Дню Победы ВКонтакте, Сферум.

Название/сроки

проекта

Дата

Лексические темы

(интегрированные)

Итоги проекта

                Проект № 10

  «Весёлый летний марафон»

    01.06.2024 – 30.06.2024

01.06.2024 – 07.06.2024  

10.06.2024 -14.06.2024

17.06.2024 -22.06.2024

24.06.2024 – 28.06.2024

  «Здравствуй, солнечное лето!»

«Солнце, воздух и вода – лучшие друзья человека и природы».

«Мы – петербуржцы!»

«Во саду ли, в огороде, на лугу и в поле» .

«Спортивный праздник, приуроченный к Дню Защиты детей.

Конкурс «Рисунки на асфальте» с использованием элементов рассказа - повествования.

Образователь-

ные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы и обсуждение совместно с детьми о России, президентом; *Беседы и обсуждение совместно с детьми ситуаций, связанных с поведением на дороге, на транспорте, в водоеме, при катании на велосипеде, самокате и роликах;

*Беседы о важности закаливающих процедур и о правилах их проведения.

*Проблемная ситуация: «В огороде выросла трава, что делать? (зачем пропалывать грядки?)»

 * Труд на участке (сбор гербария, помощь в уборке игрушек, территории)

*Коммуникативные игры «Кто что слышит», «Найди прищепку», «Будь активным и здоровым» «Что полезно, а что вредно?»

*Игры на развитие эмоций (этюды) «Покажи настроение» (использование карточек «Эмоции»).

*Театрализованная деятельность: инсценировка стихотворения А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный».

Рассматривание книг, иллюстраций, картин по теме «Лето»;  

Наблюдение за солнцем, небом, растениями и насекомыми.

Экспериментирование: 

*Опыты с водой и воздухом»

*Опыты с песком, водой. *«Окрашивание воды» *«Пересыпание песка» *«Надувание мыльных пузырей», *«Вертушки» (определение силы ветра)

*Игры с зеркалом *«Солнечные зайчики», цветные очки (вместо стёкол цветной мягкий пластик).

Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир): 

*Водяная мельница. *Наблюдение за ростом растения в тени и на солнце.

Проблемные ситуации *«Загадочные пузырьки» (обнаружение воздуха в других предметах), *«Морской бой» (выявить воздух легче воды и имеет силу)

Рассматривание книг, иллюстраций, картин  и фотографий с изображением видов города и района;

Рассматривание и обсуждение альбома «Моя Родина – Россия»,

иллюстраций о символике России.

Д/И «Моя Родина – Россия»

Д/И «Символы России»

*Рассматривание книг, иллюстраций с

изображением ситуаций, связанных с поведением на дороге, на транспорте, на воде, в лесу;

*Формирование и закрепление  знаний о гербе, гимне, президенте России;

*Формирование  умения дошкольников применять правила дорожного движения на практике;  

* Прогулка-экскурсия по территории ДОУ: «Как красиво летом!»

*Чтение литературных произведений по данным лексическим темам (см. тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей);

*Знакомство с творчеством А.С. Пушкина, чтение сказок, просмотр отрывков из мультфильмов.

*Д/И «Моя страна Россия» (обогащение словаря по данной лексической теме);

*Д/И «Раз-два…посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И. п и Р.п) 

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: В, над, под, на).

*Составление рассказа с опорой на картинки «Мы на пляже», «Помогаем маме на огороде».

* Составление рассказа по фотографии «Где мы были?», упражнение «Где я живу, где ты живёшь?» (описательный рассказ о своём доме)

*Отгадывание загадок по темам проекта.

*Разучивание стихотворений «У Лукоморья дуб зелёный», «Люблю по городу гулять», «Июнь».

*Словесная игра: «Пойми меня» (описать, что изображено на картинке, не показывая ее детям)

*Рисование цветными мелками и водой на асфальте, рисование палочками на мокром песке.

*Изготовление построек из мокрого песка.

*Раскраски «Лето», «Летние виды спорта», «Сказки Пушкина», «Символы России»,  «Достопримечательности Санкт-Петербурга» и т.п. по темам проекта.

*Аппликации «Царевна Лебедь», «У Лукоморья дуб зелёный».

*Изготовление открытки ко Дню России, поделка из бумаги «Российский флаг».

*Рисование «Дворцовая площадь», «Ростральные колонны», «Медный всадник», «Свеча памяти», «Летняя полянка» (3Д рисунки).

*Лепка «Красивые цветы» (барельеф).

*Хороводная игра «Мы на луг ходили», «По болоту Пётр шёл», «Каменный лев», «Золотые ворота». *Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Мы весёлые ребята», «Бабочки и жук» «Пузырь», «Бездомный заяц», «Гуси-лебеди», «Золотые ворота», «Мышеловка», «Светофор», «Ручеёк»

Игры с мыльными пузырями.

Игры-эстафеты. *Пальчиковая гимнастика: «Однажды хозяйка с базара пришла», «Апельсин», «Ягоды», «Люблю по городу гулять»

(Н. Нищева)

Создание условий для  совместной деятельности

Создание выставки книг «Здравствуй, солнечное лето!». Оформление литературной выставки: «Сказки А.С. Пушкина».

* Д/И «Пальчики», «Мемо», «Математические пазлы» («Лето», «Россия», «Санкт-Петербург», ), «Разрезные картинки» (цветы, насекомые), «Времена года», «Собери улитку», настольно-печатные игры, кубики, зоологическое лото, «волшебный мешочек» с набором предметов и игрушек, в названии которых есть заданные звуки.

*Конструктор деревянный, природный материал, конструктор мелкий, крупный, кубики.

*Природный материал, карандаши, краски, пластилин, мелки, бумага цветная, альбомные листы, обводки.

*Мячи, скакалки, обручи, мешочки с песком, кольцебросы.

*Атрибуты для сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности (костюмы и декорации для стихотворения «У Лукоморья дуб зелёный).

Взаимодействие с семьей

*Оформление стенда для родителей по ПДД в летний период и «Здравствуй, солнечное лето!»

*Консультации для родителей: «Об опасности пластиковых окон», «Закаливание детей летом», «Особенности питьевого режима в летний период», «Летний отдых детей», «Безопасность на детской площадке».

*Рекомендации для родителей: «Как одеть ребёнка летом?», «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Проведём лето с пользой», по предупреждению отравлений ядовитыми растениями и грибами.

*Индивидуальные беседы по запросу родителей.

*Фотоотчёт в Сферум и группе VK «Чебурашка» о проведении мероприятий. Беседа: «Как знакомить ребёнка с родным городом?»

Образовательные области

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

     Речевое развитие

Художественно –эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды совместной

деятельности

*Беседы «Профессия почтальон», «Путешествие письма», «Как написать и отправить  письмо?», «Наша Родина Россия», «Мой любимыый город Санкт-Петербург», «Достопримечатель-ности Санкт-Петербурга», «Блокада Ленинграда», «Народные промыслы Ленинградской области». Рассматривание и обсуждение совместно с детьми иллюстраций  и фотографий с изображением видов города и района Санкт-Петербурга.

*Разучивание и выполнение совместно с детьми (и детьми самостоятельно) различных  игр, сценок, физкультминуток, речь с движениями.

*Рассматривание книг, иллюстраций, картин  и фотографий с изображением Санкт-Петербурга и  городов России;

*Формирование и закрепление умения дошкольников выделять характерные признаки  достопримечательностей Санкт-Петербурга;

Д/И Мемо «Достопримечательности Санкт-Петербурга», «Санкт-Петербург»,

Математические пазлы «Санкт-Петербург»,

Д/И «Угадай по тени»,

Д/И «Чего не хватает?»

* Развитие вербально-логического мышления детей через разгадывание загадок и решения различных ситуаций с итоговым умозаключением детей.

*Чтение и рассматривание писем из разных городов России.

*Чтение художественной литературы: Дина Арсеньева «Медный всадник», «Аврора», «Эрмитаж», Хельга Патаки «Мосты Петербурга», Елена Литвяк «Летний сад», Елена Никонова «Зелёный остров. Летний сад», Юлия Иванова «Шарф для ангела».

*Д/И «Мой город» (обогащение словаря по данной лексическиой теме);

*Д/И «Раз-два-три посчитай!» (согласование существительных с числительными)  

* Д/И «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в И.п и Р.П)  

*Д/И «Подбери словечко» (развитие номинативного, атрибутивного и предикативного словаря);  

*Д/И «Предлоги» (работа над употреблением в речи предлогов: в, над, под, на);

*Разучивание стихотворений по мнемотаблицам «Мы очень любим город свой», «Есть, есть, есть в Петербурге 100 чудес…»

*Раскраски «3Д Петербург», «Достопримечательности Санкт-Петербурга», «Военная техника», «Кольцо блокады», «Военный поезд».

*Изготовление игр-ходилок «Путешествие по Санкт-Петербургу», «Рождественский Петербург», «Пешком по Санкт-Петербургу».

*Аппликация «Почтальон». «Ростральные колонны».

*Рисование «Адмиралтейство»,

«Петербургская роспись»,

«Волховская роспись»

«Оятская глиняная посуда»,

«Кобальтовая сетка» (чайный сервиз).

*Хороводная игра: «Шла, шла и на почту пришла», «По болоту Петр шёл».

*Подвижные игры: «Почта»,

«Письмо», «Быстрый почтальон»,

*Пальчиковая гимнастика: «Почтовый ящик»,

«Люблю по городу гулять...»

Создание условий для  совместной деятельности

Создание уголка «Почта. Живые письма дошкольников» с интерактивной картой РФ с письмами (нахождение городов, откуда приходят и куда отправляются письма).

Изготовление настольно-печатных игр с достопримечательностями Санкт-Петербурга: «Математические пазлы», «Игры-вертушки», игры-ходилки, разрезные картинки, 3-Д открытки с видами города.

Создание пособий «Сундучок народных промыслов», «Живая книга Ленинградской области», Поезд времени «Символы блокадного Ленинграда».

Пополнение книжного уголка литературой о почте, Санкт-Петербурге и городах России.

Изготовление альбомов «Наша Родина – Россия», Санкт-Петербург.

Взаимодействие с семьей и социальными партнёрами

Родительское собрание: «Живые письма дошкольников» с демонстрацией писем из городов РФ.

Мастер-класс с родителями «Елочная игрушка для детей Донецка».

Сбор и отправка посылки детям Донецка. Фото и видеоотчёт в группе VK «Чебурашка» и в Сферум по «Живым письмам дошкольников».

Написание совместно с одиннадцатиклассниками писем солдатам, находящимся на лечении в госпитале,

Изготовление открыток для отправки писем детям Донбаса.