Польза нейроигр в развитии детей дошкольного возраста
статья

Польза нейроигр в развитии детей дошкольного возраста.

Подготовила: Попова Людмила Борисовна,

Воспитатель ГБДОУ №2 Кировского р-на, г. Санкт-Петербург

«Руки учат голову,

 затем поумневшая голова учит руки,

 а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И. П. Павлов

Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, координации, активизации речи. Они улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышают позитивный и эмоциональный настрой.

Почему мы используем нейроигры?

Они особенно полезны для детей, поскольку их мозг активно развивается и формируется.

Они основаны на принципах нейропластичности, то есть способности мозга изменять свою структуру и функции в ответ на опыт и обучение.

Мы живем в цифровой век, изменился и образ жизни современных детей: компьютер, мобильные телефоны, планшеты, уводят в виртуальной мир, удаляя от подвижной детской игры. Многие специалисты считают, что это часто является причиной различных болезней детей, в том числе отклонений в психическом и психосоматическом развитии. Дефицит двигательной активности сказывается на физических и умственных качествах ребенка. Для того чтобы восполнить этот дефицит, есть эффективный инструмент, который помогает детям развить мышление, память, речь, – это нейропсихологические игры, т.е. различные телесно-ориентированные упражнения, которые активно воздействуют на мозговые структуры, в результате чего создаются нейронные связи. Чем их больше, тем выше способность к обучению. Использование таких игр актуально начинать в детском саду.

Нейроигры я использую как инновационную технологию в своей работе с детьми дошкольного возраста. В своей работе мы сталкиваемся с невнимательными, неорганизованными детьми, не способными сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельности связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием.

Задачи нейропсихологических игр и упражнений:

•Развивать пространственные представления, координацию, умение чувствовать свое тело.

•Развивать зрительно-моторную координацию (глаз-рука, способность точно направлять свое движение)

•Развивать слуховое и зрительное внимание.

•Развивать умение последовательно выполнять действия

Преимущества использования нейроигр:

•игровая форма обучения;

•эмоциональная привлекательность;

•многофункциональность;

•автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;

•формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;

•формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом;

В работе с дошкольниками применяю различные нейроигры. Во время утренней гимнастики - игровые дыхательные упражнения, игровой массаж и самомассаж с различными предметами, растяжки. Они способствуют улучшению концентрации внимания, пространственного восприятия и воображения.

Во время организации образовательной деятельности, чаще всего, выбираю игры, которые оказывают положительное влияние на формирование мозговых процессов детей, способствует достижению возрастных нормативов в общем развитии. Так, на занятиях познавательного цикла использую «Симметричные рисунки», «Соедини по точкам», различные таблицы на внимание (найти одновременно двумя руками две одинаковые фигуры), «Обведи по контуру».

На речевых занятиях: различные пальчиковые игры, Су-Джок, «Дыхательный футбол.

Прекрасной альтернативой пальчиковой гимнастики являются упражнения: «Фонарики», «Кулак, ребро, ладонь», «Сомни листок».

В физминутках: релаксационные и глазодвигательные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики.

В минуты свободной двигательной активности дети очень любят играть в салочки, жмурки, морские фигуры, колечко, различные виды классиков, продень обруч, «Замок», «Ухо-нос». Данные игры прекрасно развивают мышление, ловкость, способствуют формированию межполушарного взаимодействий, а также автоматизации коммуникативных и двигательных навыков.

Но подробнее хотелось бы рассказать об игре, которая пользуется большей популярностью у детей– это игра «Межполушарные доски». Это  не просто обычная игра, а нейротренажер, позволяющий «научить полушария мозга «договариваться».

Межполушарные доски - это деревянные поля с вырезанными на них лабиринтами: как простые с круглыми фигурами, так и сложные с множеством углов. Чем больше углов, тем лабиринт считается сложнее. Суть игрового тренажера в том, чтобы с помощью фишек одновременно двумя руками провести от начала до конца лабиринта.

Играя в них, дети не только весело проводят время, но в игровой форме улучшают межполушарные связи и развивают свои потенциальные способности. Межполушарные доски дети осваивают постепенно, по принципу: от простого к сложному. Сначала ведущей рукой проходят фишкой от начала лабиринта до конца. Затем добавляют вторую фишку и водят по лабиринту обеими руками одновременно. Когда дети научились легко проходить лабиринты двумя руками, игра усложняется. Например, правой рукой водят по часовой стрелке, а левой против. В зависимости от темы образовательного события у дорожек лабиринта расставляются различные предметы, большие и маленькие. Задача играющих в том, чтобы одной рукой остановиться у большого предмета, а другой – у маленького. Если нужно отработать знание цвета, то ставятся разноцветные флажки с заданием, например, правой рукой остановиться у красного кубика, левой – у синего.

     В зависимости от сюжета образовательного сеанса на фишку наклеиваются изображения сказочных героев, о которых читали или которые требуют помощи, например, Мышонку нужно пройти по запутанной дорожке, добраться до норки в конце лабиринта.

     Дети любят играть в парах на досках, очень важно, что они самостоятельно организуют эту игру: сами определяют цели игры, обычно, кто быстрее пройдет лабиринт, сами дают старт игре, сами контролируют ход игры, сами определяют победителя и проводят рефлексию после игры: анализируют, почему победил один игрок и проиграл другой. В этот момент проявляются очень существенные воспитательные эффекты: самостоятельность, умение договариваться, а также то, что дошколята постепенно осознают игровую истину: не всегда можно выигрывать (хотя каждый хочет стать победителем) и, как следствие, учатся достойно проживать момент проигрыша.

   Игры с межполушарными досками всегда вызывают у детей неподдельный интерес, помогают не только развивать память, внимание, воображение, координацию движения рук, мелкую моторику рук, что в дальнейшем помогает детям в процессе обучения, но и способствуют становлению личности.

Подводя итог, следует отметить, что регулярное использование нейроигр и упражнений оказывает положительное влияние на процесс обучения, развития интеллекта, улучшения состояния психического, физического и эмоционального здоровья.