Программа - Здоровая семья
план-конспект занятия (старшая группа)

№п/п

стр.

  1.

Введение

3

2.

Пояснительная записка

4

  3.

Цели и задачи реализации Программы

5

  4.

 Тематическое планирование. Планируемые результаты

  освоения детьми Программы  от 3 до 5 лет.

5

5.

Тематическое планирование. Планируемые результаты

освоения детьми Программы  от 5 до 7 лет.      

6

6.

 Принципы взаимодействия с семьей

8

7.

Этапы работы с семьей

9

8.

Формы и виды работы с семьей

9

   9.

Формы и виды работы с детьми в семье и ДОУ

10

  10.

 Совместная деятельность родителей и педагогов по созданию здоровьесберегающей среды в детском саду и дома  

11

  11.

Задачи и общая стратегия по созданию здоровьесберегающей среды в детском саду и дома  

12

  12.

Семейные традиции

13

  13.

Анкета

15

месяц

Разделы        

Содержание

Ожидаемый результат

сентябрь

октябрь

 ноябрь

«Я познаю себя»

• Формирование представлений у детей о себе и других детях.
•  Формирование представлений о половых различиях.
•  Части тела: о правилах гигиены тела.

Бережное отношение к своему здоровью.

Воспитывать желание быть здоровым.

декабрь

январь

«Азбука движений».

• О двигательных умениях человека.
•  О значении двигательной активности в жизни людей.
•  о приемах самомассажа.

Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам.

февраль

март

«Школа моего питания».

• О режиме питания; о полезной и вредной пище.
•  о витаминных.

  Положительное отношение к овощам и фруктам, блюдам из них приготовленных.

апрель

май

«Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья».

• Значение закаливания на состояние организма человека.
•  о значении физической нагрузки на развитие детского организма.

Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам.

месяц

Разделы        

Содержание

Ожидаемый результат

сентябрь

октябрь

Самопознание        

• Мой организм.

Важно уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя, здоровье и болезнь.

Дети могут назвать органы и части тела.

Чем отличается здоровый человек от больного.

ноябрь

декабрь

Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний

• Гигиена тела. Кожа, Функциональное назначение. Уход за кожей, волосами и ногтями.

•  Гигиена полости рта. Общее представление о ротовой полости. Уход за зубами.

•  Гигиена деятельности и двигательной активности.

Режим дня. Активный и пассивный отдых. Сон. Гигиена органов зрения, слуха.

•  Профилактика инфекционных заболеваний.

Микромир: микробы. Взаимодействие человека с микромиром «Хорошие» и «Плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытье рук, чесночная и луковая терапия.

Ребенок должен быть опрятным, регулярно выполнять гигиенические процедуры, поддерживать в чистоте игрушки в группе и дома.

Дошкольник должен иметь навыки правильной чистки зубов, сформированную привычку чистить зубы 2 раза в день, вовремя лечить кариес. Ребенок должен соблюдать режим дня, уметь распознавать признаки утомления, в том числе и зрительные.

Дошкольник должен иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи, уметь использовать «пассивную защиту» (отдельная посуда, мытье рук), знать для чего делают прививки.

январь

февраль

Питание и здоровье

Питание — основа жизни.

Важнейшие пищевые источники, как происходит пищеварение. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Правила поведения за столом.

•  Гигиена питания.

Мытье овощей и фруктов. Правила ухода за посудой.

Ребенок должен уметь соблюдать элементарные правила режима питания, пользоваться столовыми приборами.

Ребенок к 7 годам должен уметь мыть посуду, иметь навыки обработки фруктов и овощей перед употреблением.

март

апрель

«Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья».

• Значение закаливания на состояние организма человека.
•  о значении физической нагрузки на развитие детского организма.

Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам.

май

июнь

Основы личной безопасности и профилактики травматизма

Безопасное поведение на дорогах.

Основные ситуации: переход улицы, середина проезжей части улицы, «Родители с детьми». Правила безопасности у ж/д путей.

•  Бытовой и уличный травматизм.

Опасные факторы современного жилища, игровой площадки. Опасность при игре с острыми предметами. Опасность открытого окна, катание на перилах. Элементарные правила безопасности при катании на санках, велосипеде, самокате.

Оказание первой помощи при ссадине, царапине.

•  Поведение в экстремальных ситуациях.

Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком.

Правила поведения при пожаре.

Вызов экстренной помощи : 01, 02, 03, 04, службы спасения (112, 911)

Ребенок должен оценить ситуацию на дороге, переключаться на самоконтроль.

Ребенок должен распознавать опасные зоны на улице, получение травмы, ожога, избегать их.

Применять на практике правила безопасности при катании на санках и велосипеде.

Уметь оказывать помощь себе и другим при простых травмах. Уметь распознавать негативные реакции животного, насекомого.

Ребенок должен освоить три модели поведения экстремальной ситуации: «Зови на помощь», «Принимай меры самостоятельно».

Уметь выполнять последовательные действия по эвакуации при возникновении пожара. Владеть навыками по самоспасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным.

№ п/п        

Этапы

Задачи

1

2

3

1.

Подготовительный

(ознакомительный)

Заинтересовать и побудить родителей включиться в учебно-воспитательный процесс по формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок.

2.

Просветительский

Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой развития «Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с семьей»:

•  подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды;

• распространение лучшего опыта семейного воспитания;

•  подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке.

3.

Совместной деятельности с семьей

•  формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;

•  подчеркивание роли отца в воспитании детей;

• проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей;

•  обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной активности.

№ п/п        

Формы

Виды

1.

2.

3.

1.

Интерактивная

•  анкетирование;

•  интервьюирование;

•  дискуссия;

•  круглые столы;

•  консультации

специалистов.

2.

Традиционная

•  родительские собрания «Мы за здоровый образ жизни», «День открытых дверей»;

•  семейные спортивные соревнования;

•  акция «Здоровый образ жизни»;

•  вечера развлечений «В гостях у доктора Айболита».

3.

Просветительская

•  использование СМИ для освещения деятельности ДОУ по формированию ЗОЖ у детей;

 «Здоровая семья»;

•  выпуск бюллетеней, информационных листков;

•  стенд «Здоровье с детства»;

№ п/п

Формы работы

В детском саду

В семье

1.

Беседы педагога с детьми при:

•  формировании культурно-гигиенических навыков;

•  организации питания.        

Беседы отца и матери:

•  «Вкусные посиделки»;

•  чистота тела;

•  организация сна;

•  мои чистые игрушки;

•  я люблю комнатные растения.

2.

Занятия:

•  физическая культура;

•  обучение плаванию;

•  динамический час.

Праздники, развлечения: «Папа, мама и я — спортивная семья», «Мы за  здоровый образ жизни».        

Оздоровительные традиции в семье:

•  ходим в сауну;

• бассейн;

•  походы.

Оздоровительные игры в семье:

• профилактика осанки;

•  зрения;

3.

Чтение художественной литературы.        

Чтение художественной литературы.

4.

Просмотр телепередач (требования САНпиНа)        

Просмотр телепередач в выходные дни программы «Здоровье».

5.

Встреча с интересными людьми (спортсмены ст.  Тбилисской)        

Посещение районных мероприятий:

•  футбольные матчи;

•  все виды соревнований, проходящих районе.

6.

Психотерапевтические прогулки с педагогом-психологом.        

Организация игр во время совместных походов:

•  этюды на выражение удовольствия и радости;

•  «Замри», «Кто позвал», «Слушай звуки», «Петушиный бой».

7.

Акция «Здоровый образ жизни»

•  подготовка д/материала.        

Непосредственное участие родителей в акции.

8.

Познавательное развитие:

•  беседы о ЗОЖ;

•  рассказы из личного опыта;

•  беседы старшей м/сестры, врача.

Беседы отца:

•  я веду здоровый образ жизни.

Беседы матери:

•  я веду активный и подвижный образ жизни;

• физические качества отца.

9.

Проведение тематических занятий по ЗОЖ «В гостях у Доктора Айболита».

Посещение библиотеки, клуба здоровье, спортивного магазина «Спортмастер».

10.

Тематические мероприятия:

•  выставки в библиотеке

•  марафон «Мой выбор»        

Тематические мероприятия в станице:

•  посещение  спортивных соревнований

11.

Информационное поле для детей:

•  выпуск брошюр, плакатов;

•  анкетирование;

•  интервьюирование.        

Информационное поле для родителей:

•  непосредственное участие в выпуске плакатов;

•  газет (подкрепление фотографиями из семейного архива);

•  анкетирование;

• освещение в СМИ.

В семье        

В ДОУ

1. По мере материальной возможности позаботится о создании условий для физического развития детей.        

1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей.

1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей.

2.   Приобрести несколько настольно-печатных игр (учитывая возраст детей) по формированию привычки к здоровому образу жизни.        

2. Пропагандировать среди родителей игры и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей.

3. Заранее согласовывать выполнение режима дня дома в выходные дни.        

3. Пропагандировать опыт по воспитанию полезных привычек -как основу становления характера ребенка.

4. Вспоминать о своем детстве и рассказывать какими видами спорта  вы любили заниматься, в какие подвижные игры вы играли со сверстниками.        

4. Оказывать постоянное внимание и проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, обучающихся в различных спортивных

5. Создавать благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха +20 +22 °С.

6. Дома оборудовать рабочее место ребенка, правильно расположив его по отношению к окну.        

6. Соблюдение требований САНпиНа по организации жизни детей в ДОУ.

 7. Добиваться самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур.

8. Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом.

9. Осуществлять закаливающие процедуры с использованием воды, воздуха, солнечных лучей в соответствии с состоянием здоровья, рекомендации врача:                                  

- условиями домашних условий        

 - условиями образовательного учреждения

10. Создание библиотеки детской и энциклопедической литературы, содержание которой способствует формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.        

10. Пропагандировать среди родителей детской литературы, являющейся педагогически ценной.

11. Личный пример взрослых родителей и педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в спортивных соревнованиях; пешеходные прогулки; здоровое питание; соблюдение режима дня; двигательная активность и т.п.

12. ПО мере возможности расширять сферу реальных контактов с людьми, ведущими здоровый образ жизни.        

12. Обогащать знания детей о жизни и деятельности людей, ведущих здоровый образ жизни.

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

      Соблюдение и обогащение семейных традиций одно из направлений проекта.

Цель данного направления: взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; а также повышение педагогической культуры родителей, т.е. Сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как педагогам.

Задачи взаимодействия с семьей.

-     Продолжать формировать у дошкольников привычку к здоровому образу жизни;

-    Укреплять и охранять здоровье детей;

-     Развивать способность устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями и состоянием здоровья;

-    Сообщать родителям о значении стиля общения с детьми для их развития.

     У каждого взрослого человека есть такие воспоминания о детстве, которые наполняют душу несравнимым ни с чем теплом. Самое лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать лучшие семейные традиции. Мы предлагаем в ходе изучения социального статуса семьи, поинтересоваться и семейными традициями семей воспитанников детского сада, это поможет в проведении праздников в ДОУ, обозначит формы работы с семьей в течение года, в совместных мероприятиях, проводимых в детском учреждении, родители поделятся свои опытом по сохранению и продолжению семейных традиций.

№ п/п

Традиция

Содержание

 1.

Семейный стол        

Взрослые должны есть вместе с детьми, чтобы создать дружескую атмосферу, научить детей расслабляться, отдыхать.

Совей культурой общения, доброжелательностью они создают условия, благодаря которым хорошие манеры поведения за столом, положительное отношение к здоровой пище вырабатываются достаточно быстро и усваиваются детьми на всю жизнь.

2.

Мы ходим в походы        

Эта традиция «для ума и тела». Во время прогулок есть возможность поговорить с ребенком на интересующие его темы.

3.

Велосипедные прогулки        

В развитии и формировании у ребенка привычки к здоровому образу жизни большое значение имеет физическое воспитание, укрепление сил и здоровья, выработка правильной осанки и санитарно-гигиенической культуры.

4.

Мы ходим в баню        

Во-первых, это общение с семьей. Во-вторых, бани — первое средство, чтобы укрепить иммунитет, повысить общую сопротивляемость организма инфекциям, улучшить кровообращение и вывести из организма все шлаки.

5.

Праздники семьи        

Общение с ребенком согласно принципам Ю. Б. Гиппенрейтер:

•  Безусловное принятие

•  Законы «зоны ближайшего развития»

• Давайте вместе

• Передавать ответственность детям

• Позволять вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих

действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть, становится «сознательным»

- «Активное слушание»

  6.

Совместное чтение

Ежедневное чтение художественной литературы способствует не только интеллектуальному развитию ребенка, но и воспитывает бережное отношение, любовь к членам семьи. Ребенок получает опыт о выборе литературы для чтения, учиться слушать и слышать. Голос матери, отца, близких на всю жизнь сохранится в памяти, воспоминания о совместно проведенном времени поможет  в воспитании уже своих детей.

7.

Походы в кинотеатры        

Сближение отношений ребенок, родитель. Ребенок делится своими впечатлениями о просмотренном, родители объясняют то, что ребенок не понял. Активно развивать фантазирование, в процессе которого ребенок включает себя и своих близких в цепь самых невероятных событий. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребенка будет способствовать его нравственному и познавательному развитию. Необходимо обсуждать с ребенком его фантазии, включаться в них, предлагать повороты сюжетных линий, давать нравственные оценки поступкам героев.

8..

Посещение выставок

Продолжать обогащать впечатления детей