КТП СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ группа раннего возраста
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Пение песенки «Петушок» муз. Железнова

Познавательное развитие

Кукла Таня играет с детками (Группировка предметов по форме)

Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать

это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную

координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.14-15

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

По дорожке в гости к деткам (рисование по песку)

Формировать у малышей интерес к занятиям изобразительной деятельностью, развивать любознательность, создавать эмоциональный настрой.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.21

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Кто у нас хороший»?

Игра: «Зайчик, зайчик попляши»!

Игра: «Маленькие ножки»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.20 - 21

Речевое развитие

Развитие речи

Дети играют с друзьями в прятки (Навык звукоподражания)

Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.18

Игры-занятия со строительным материалом

Конструктивно-модельная деятельность.

Домик для петушка

(Конструктивные возможности строительного материала)

Привлечь внимание детей к строительному материалу, вызвать интерес к его конструктивным возможностям.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с.23

Речевое развитие

Развитие речи

Покажем друзьям нашу группу (Формирование словаря)

Познакомить малышей с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.17

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Зайчик, зайчик попляши»!

Игра: «Маленькие ножки»

Игра: «Вылови игрушки»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 21

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Муз. Филиппенко «Пастушок» (театрализованное развлечение)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Собери корзиночку

(Сенсорно-двигательный навык). Формировать у дошкольников навык самообслуживания: имитация одевания на прогулку; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с.25-26

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Курочка и цыплятки. Кто споёт для курочки? (слушание)

Музыка Е. Тиличеевой

Познавательное развитие

Дети знакомятся с котенком Мурр-мур-мяу

(Ориентировка в пространстве)

Формировать зрительную ориентировку в пространстве комнаты, находить предмет и называть его, развивать у детей слуховое восприятие, воспитывать интерес к детской деятельности.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с. 24

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

По дорожке в гости к котенку Мурр-мур-мяу

(Рисование по песку)

Развивать у детей зрительное восприятие, желание «нарисовать» дорожку,

воспитывать коммуникативные качества.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.21-22

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Вылови игрушки»

Игра: «Мыльные пузыри»

Игра: «Ты колечко покружись»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.21

Речевое развитие

Развитие речи

Новые друзья в гостях у деток. (Звуковая культура речи: темп и ритм речи)

Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание

слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.17-18

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Тяп-ляп и готово…»

(знакомство с пластическими материалами)

Знакомство детей с тестом как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного свойства некоторых материалов (тесто).

Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А. Лыкова ИЗО в д/с ранний возраст с. 18-19

Речевое развитие

Развитие речи

Учимся приветствию

(Этика отношений)

Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, и развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с.25

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Мыльные пузыри»

Игра: «Ты колечко покружись»

Игра: "Воздушные шарики»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 21

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Петушок.

Музыка А. Греченинова

Русская народная игра

(слушание)

Игры -занятия с дидактическим

Материалом

Собери пирамидку

(Сенсорно-двигательный навык)

Побуждать детей к результативным трудовым действиям совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к совместной деятельности.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с. 26

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Цыплята и курочка

Музыка А. Филиппенко

(образные упражнения)

Познавательное развитие

Котенок Мурр-мур-мяу знакомит детей со своим другом (Дифференциация предметов по цвету)

Побуждать детей дифференцировать предметы по цвету, побуждать детей участвовать в

совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят,

воспитывать любовь к окружающей природе.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.15-16

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация на магните

Кто покормит собачку

Ав-ав-ав.

Побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на магнитах, вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.22

Физическое развитие Развитие движений

Игра: "Воздушные шарики»

Игра: «Вышел зайчик погулять»!

Игра: «Шла коза по мостику»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.21 - 22

Речевое развитие

Развитие речи

Дети приглашают к себе в гости собачку Ав-ав-ав

(Звуковая культура речи: темп и ритм речи)

Развивать у дошкольников голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая разговорной речи взрослого. Воспитывать уважительное отношение к животным. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.18

Игры-занятия со строительным материалом

Конструктивно-модельная деятельность.

Стульчик для Кати

(Новая деталь - кубик)

Познакомить детей с кубиком, побуждать детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.24

Речевое развитие

Развитие речи

Курочка.

Формировать у детей определённый темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.42

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Вышел зайчик погулять»!

Игра: «Шла коза по мостику»

Игра: «Дети хлопать все умеют»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 21 - 22

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Бабочки

(забавы, фокусы)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Волшебные колечки

(Сенсорно-двигательный навык). Формировать положительный интерес к трудовой деятельности, побуждать детей различать величину предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова э большой, маленький. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с.27

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Постучим своими пальчиками

Русская народная мелодия

(Музыкально-ритмические упражнения)

Познавательное развитие

Познакомимся с нашими игрушками

формировать понятие предметный мир: игрушки. Побуждать детей

различать и называть игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в

пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Материал: набор игрушек (мишка - большой и маленький, зайка — большой и маленький).

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.13

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация на магните

Кто поможет петушку.

Побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации без наклеивания, вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года

с.22-23

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Дети хлопать все умеют»

Игра: «Погремушечка»

Игра: «Сороконожки»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.22 - 23

Речевое развитие

Развитие речи

Собачка.

Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребёнка определённый темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношения к животным.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.43

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Картинки на песке

Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А. Лыкова ИЗО в д/с ранний возраст с. 20

Речевое развитие

Развитие речи

Скачет зайка.

Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашёл её и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.45-46

Физическое развитие Развитие движений

Игра: «Дети хлопать все умеют»

Игра: «Погремушечка»

Игра: «Сороконожки»

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 22 - 23

Художественно-эстетическое развитие Музыка

В гости к кукле Кати

(развлечение)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Отгадай, кто позвал?

Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.70

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Осень песенку поёт (наша Таня)

Муз. Э. Еписеевой-Шмидт, стихи А. Барто

(слушание)

Познавательное развитие

Кто с нами рядом живет?

(Предметный мир: игрушки)

Познакомить детей с игрушками и их изображением, формировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкрепленной жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюет зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.33

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Дождик песенку поет

(Рисование пальчиками)

Побуждать детей рисовать капельки дождя, используя способ рисования - рисование пальчиками. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 41

Физическое развитие Развитие движений

«Здравствуй, зайчик!»

Формировать представления о себе, своём теле, двигательных действиях; побуждать выполнять общеразвивающие упражнения по показу и вместе со взрослым; развивать умение ползать на четвереньках с опорой на мышцы рук и ног, укрепляя мышцы туловища; активизировать действие детей в подвижной игре, умение проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать возникновению у детей эмоционально положительного отклика на общение со взрослыми и сверстниками.

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.25 - 28

Речевое развитие

Развитие речи

Найдем друзей по звуку

(Активная речевая позиция в общении)

Формировать слуховое восприятие и активную речевую позицию в отношении, отрабатывать правильное произношение звуков [П] [П’], воспитывать положительный интерес к совместной детской деятельности. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 38

Игры-занятия со строительным материалом

Конструктивно-модельная деятельность.

Башня для собачки Ав-ав-ав (Действия с кубиками синего цвета)

Продолжать знакомить детей со строительным материалом - кубик, действовать по сигналу воспитателя; побуждать детей называть синий цвет.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с.43

Речевое развитие

Развитие речи

Кто говорит громко, а кто — тихо? (Звуковая культура речи: сила голоса)

Развивать у детей голосовой аппарат — голос среди силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 36-37

Физическое развитие Развитие движений

«Здравствуй, зайчик!»

Формировать представления о себе, своём теле, двигательных действиях; побуждать выполнять общеразвивающие упражнения по показу и вместе со взрослым; развивать умение ползать на четвереньках с опорой на мышцы рук и ног, укрепляя мышцы туловища; активизировать действие детей в подвижной игре, умение проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать возникновению у детей эмоционально положительного отклика на общение со взрослыми и сверстниками.

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 25 - 28

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Зайка в осеннем лесу.

Муз. Гречанинова

(игры с пением).

Игры -занятия с дидактическим материалом

Поможем нашему другу зайчику (Этика нравственных отношений)

Формировать этику нравственных отношений, чувство заботы желание помочь всем, кто в этом нуждается. Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 45

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Как мы умываемся.

Муз. Тиличеевой (пение)

Познавательное развитие

Угощение для козочки, зайчика-побегайчика и ежика (Величина предметов)

Формировать у детей понятие величины: большой, маленький. Закрепить навык соотносить предметы и названия животных, совершенствовать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко). Воспитывать интерес к совместной деятельности, желание трудиться.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.35-36

Художественно-эстетическое развитие

Покормим зайку

(Аппликация на скотче)

Побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на скотче, выполнять работу в правильной последовательности вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 42

Физическое развитие Развитие движений

«Здравствуй, мишка!»

Формировать представления о себе, своём теле, двигательных действиях; побуждать выполнять ОРУ по показу и вместе со взрослым; развивать умение ползать на четвереньках с опорой на мышцы рук и ног, укрепляя мышцы туловища; активизировать действие детей в подвижной игре, умение проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать возникновению у детей эмоционально положительного отклика на общение со взрослыми и сверстниками.

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.25 - 28

Речевое развитие

Развитие речи

Катя, Катя»

Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.43-44

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Картинки на тесте

Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из «мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А. Лыкова ИЗО в д/с ранний возраст с. 21

Речевое развитие

Развитие речи

Кошечка, как тебя зовут?

(Звуковая культура речи: темп и ритм речи)

Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 37

Физическое развитие Развитие движений

«Здравствуй, мишка!»

Формировать представления о себе, своём теле, двигательных действиях; побуждать выполнять общеразвивающие упражнения по показу и вместе со взрослым; развивать умение ползать на четвереньках с опорой на мышцы рук и ног, укрепляя мышцы туловища; активизировать действие детей в подвижной игре, умение проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать возникновению у детей эмоционально положительного отклика на общение со взрослыми и сверстниками.

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с. 25 - 28

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Петрушка и бобик.

Муз. Е. Макшанцевой (театрализованные игры)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Дело начинай и обязательно его завершай

(Навык сенсорной и трудовой деятельности)

Формировать навык трудовой деятельности: желания завершить начатую деятельность. Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово коль и название цвета, воспитывать интерес к занятию. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 46

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Скачет зайка.

Русская народная мелодия в обработке А. Александрова

(образные упражнения)

Познавательное развитие

Чудесные дары Осени

(Растительный мир: овощи и фрукты)

Закрепить знания детей в назывании фруктов: груша яблоко, банан; узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.36

Художественно-эстетическое развитие

«Вкусные яблочки»

(пластилиновые заплатки)

Развивать у детей сенсорные умения и способности аналитического восприятия, развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, закреплять понятие «круг»

Интернет-ресурс

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый зайчик»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т.Э.Токаева Технология физического развития

с.29 - 32

Речевое развитие

Развитие речи

Как разговаривают наши друзья? (Активная речевая позиция в общении)

Формировать навык понимания окружающей речи, развивать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, способность подражания звукосочетаниям и простым словам. с. 38-39

Игры-занятия со строительным материалом

Конструктивно-модельная деятельность.

Башня для петушка

(Новая строительная деталь - кирпичик)

Познакомить детей с новой строительной деталью - кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.

с. 44

Речевое развитие

Развитие речи

Что мы узнали о зайчике?

(Формирование словаря)

Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на. Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские партнерские отношения во время игры. Материал: игрушка-зайчик, морковка.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года с. 37-38

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый зайчик»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т.Э.Токаева Технология физического развития с.29 - 32

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Музыкальные пузыри

(забавы)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Колечко на колечко, получится пирамидка

(Навык сенсорной и трудовой деятельности)

Формировать сенсорный и трудовой навык, побуждал детей обращать внимание на завершение выполнения действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький. с. 46

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Как научиться бегать? Марш и бег

Муз. Р. Рустамова (музыкально-ритмическое упражнения).

Познавательное развитие

Учимся находить грибочки

Познавательно-исследовательская деятельность. (Установление тождества)

Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к совместной деятельности.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.33-34

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация на магните)

Дует, дует ветерок

Побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации на магните, выполнять работу в правильной последовательности, вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.

с. 42-43

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый зайчик»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т. Э. Токаева Технология физического развития

с.29 - 32

Речевое развитие

Развитие речи

Большой, маленький

Развивать у детей голосовой аппарат — голос средней

силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.44

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Спрячь шарик

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать

тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). с.35

Речевое развитие

Развитие речи

Мальчик играет с собакой

(Грамматический строй речи)

Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине. Развивать умение слушать пояснения, расширять активный словарь словами: собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет. с. 39-40

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый мишка»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т. Э. Токаева Технология физического развития

с.29 - 32

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Как узнать, кто в домике живёт?

(развлечение)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Грибочки разложим по местам (Сенсорно-двигательный навык)

Формировать сенсорно-двигательный навык трудовой деятельности. Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета. с.45-46

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Скачет зайка.

Русская народная мелодия в обработке А. Александрова

(образные упражнения)

Познавательное развитие

Почему петушок рано встает!

(Временные отношения)

Познакомить детей с временным понятием: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст ( – 2 года) с.34

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Зернышки для цыплят

(Рисование пальчиками)

Побуждать детей рисовать зернышки для цыплят, используя способ рисования — рисование пальчиками.

с. 41-42

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый мишка»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т. Э. Токаева Технология физического развития

с.29 - 32

Речевое развитие

Развитие речи

Курочка
Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.42-43

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Достань предмет».

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). с. 35-36

Речевое развитие

Развитие речи

Кошка

Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.45

Физическое развитие Развитие движений

«В гости пришёл весёлый мишка»

Формировать представления о своём имени, теле, двигательных действиях; побуждать к выполнению ОРУ по показу взрослого и вместе с ним, к проявлению инициативы и ловкости; развивать умение подлезать под дугой с опорой на руки, низко наклонив голову; активизировать действия детей в подвижной игре; содействовать снятию мышечного напряжения и улучшению настроения; устанавливать эмоциональный контакт с детьми, вызывать интерес к цепи последовательных действий.

Т. Э. Токаева Технология физического развития

с.29 - 32

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Осень песенку поёт (наша Таня)

Муз. Э. Еписеевой-Шмидт, стихи А. Барто (слушание)

Игры -занятия с дидактическим материалом

Найди листочек!

Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада с.74