Родительское собрание "Этот удивительный младший возраст"
материал (младшая группа)

Родительское собрание: «Этот удивительный младший возраст»

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями;

Задачи:

познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться; рассказать о возрастных особенностях детей 3 – 4 лет.

План родительского собрания.

1.Вступительная часть.

2. Деятельность детского сада и группы.

2.Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.

 3.Разное

1. Добрый вечер, уважаемые родители!  Поздравляем вас с новым учебным годом! Мы рады видеть вас на нашем родительском собрании. Сегодня мы расскажем Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, программе, по которой мы работаем и решим некоторые организационные вопросы. Итак, ваши детки подросли за лето и перешли в младшую группу. Всего в группе 20  детей, есть вновь прибывшие дети, которые детский сад не посещали.

А для начала мы приветствуем вновь прибывших к нам родителей, давайте познакомимся с ними. Родители:  Анастасии С., Алисы, Даниила, Ильи.

Упр. «Яблонька» Посмотрите на нашу яблоньку, что же не хватает на ней? (яблок). Я вам их раздам и предлагаю вам написать на каждом ин них пожелание, что вы ждете от своего ребенка, чтобы он вырос каким? (родители вешают на яблоню яблоки с пожеланиями, зачитываем их).

 Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т. д.

Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.

 Отсюда можно вывести правило: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

2. В детском саду в жизни детей происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 10 часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, скрывающее в себе что - то  незнакомое.

Начальный период посещения детского сада очень сложен для детей, мы это видели в прошлом году. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, а вот третьи реагируют достаточно спокойно.

Наблюдая за детьми мы видим, что процесс адаптации у большинства детей проходил в легкой степени, но у некоторых он продолжается и сейчас.

За прошедший год мы учились очень многому:

·        Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо;

·          Правильно пользоваться мылом; не мочить одежду;  вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.

·         Раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать (частично с помощью воспитателя), вешать на стульчик, старались выворачивать на лицевую сторону; частично самостоятельно одеваться.

·           Пить из чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.

·          Правильно пользоваться ложкой, салфеткой.

·         Своевременно пользоваться туалетом.

·            Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место и многому другому.

За время адаптации дети стали более общительными, учатся играть вместе, делиться игрушками.

Конечно, ребенок не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководство действиями детей и обязательно поощрение, похвала за малейшее проявление самостоятельности.

 Как видите, учились мы многому, но еще больше нам предстоит научиться и узнать. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, частично раздевается и одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его. А при общении с Вами выясняется, что дома Вы все делали за него, потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т. д.

         Мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. И не надо забывать, что главные воспитатели  - это родители. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.

Игра на сплочение «Импульс» Игра, в которую я предлагаю вам поиграть, называется «Импульс». Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Закройте глаза. Я буду находиться вне круга. Идя вдоль круга, выбираю одного человека и дотрагиваюсь до его плеча. Как только я это сделаю, человек пожатием правой руки передаёт импульс своему соседу справа. Импульс должен вернуться к тому, кто его послал. На это команде даётся 5-10 секунд.( в зависимости от количества участников). Отсчёт времени дается с момента прикосновения к одному из вас. (Участники выполняют задание, ведущий определяет время по секундомеру).

Деятельность детского сада основывается на следующих документах:

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования для детей  от  1,5  до  7  лет.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

- Федеральный закон «Об образовании»

- ФГОС

- СанПин

Направления развития детей (образовательные области):

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Вводится «Моя Карелия» в каждую образовательную область.

3. «Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Каждый ребёнок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но всё же есть нечто общее, что позволяет понять их возрастные особенности.

Возраст 3-4 лет очень важный рубеж в жизни ребёнка. Ребенок поднимается на новую ступень своего развития - переход от раннего детства к дошкольному. В этом возрасте ребенок начинает осознавать собственное «Я».  Психологи назвали этот период кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам!». Ребенок стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка. Он стремится к самостоятельности, самоутверждению.  Малыш начинает четко осознавать, кто он и какой он. Внутренний мир ребенка начинает наполняться противоречиями: он стремится к самостоятельности и в то же время не всегда может справиться с задачей без помощи взрослого.

Здесь очень важно не упустить момент. Когда ребенок начинает говорить «Я сам» необходимо не выполнять какие-то действия за него («Я это сделаю лучше», «У меня получится быстрее»), а поддерживать, побуждать его к самостоятельной деятельности. Стремясь сделать все за ребенка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других.

Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – у детей ни с того ни с сего появляются некоторые особенности: своеволие, упрямство, строптивость. Ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, часто не умеет сдерживать  эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Стоит отметить, что обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох.

 Следует обратить особое внимание на следующие моменты:

Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых.

Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны. Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает

переоценивать себя и свои возможности. Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика.

Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых.

 Что делать? Как себя вести, чтобы победителями вышли все?

Постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка. Позвольте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по - возможности) в дела ребенка, если он не просит. Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят и вечером. Проявите твердость. Ребенок учится управлять окружающим миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет. Уступайте ребенку в "мелочах". Но в том, что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других людей – будьте непреклонны. Установите четкие запреты (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов не должно быть слишком много. Причем этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи.

  Когда ребенок злится, у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо, отложите это до тех пор, когда малыш успокоится. Пока же можно взять его за руку и увести в спокойное безлюдное место. Отвлеките его на что –нибудь нейтральное.

-.Направляйте энергию ребенка в мирное русло. Например, если ребёнок рвет книжку, предложите ему рвать старые журналы. Подключите свою фантазию, обыграйте неприятный момент с использованием игрушек.

- Не надо делать за ребенка то, что он может сделать сам, пусть как можно больше пробует - все, что не опасно для жизни: моет пол, накрывает на стол, стирает. Ну развезет воду, разобьет пару тарелок - не велика потеря… Зато сколькому научится и как самоутвердится!

- Постоянно предлагать выбор. Скажем, мама знает - пора на прогулку, и предлагает: "Костик, мы гулять пойдем пешком по ступенькам или на лифте?". (Варианты: в черной куртке или зеленой? Ты есть будешь борщ или кашу? Из тарелки с цветком или машинкой)

- Не заставлять, а просить помочь: "Машенька, переведи меня за руку через дорогу, а то мне страшно".

- Создать приятные перспективы - иногда это помогает успокоить. Например, мама говорит: "Вася, ты раскричался, потому что очень хотел посмотреть мультик. Но сейчас мы пойдем покупать хлеб и по пути купим фломастеры - будем рисовать". Малыш успокоился. Заодно понял, что метод не работает.

Поощряйте малейшие успехи малыша. Хвалите ребенка за самостоятельность и умение следить за собой, делать все вовремя.

Знайте,самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников.-это игра.Игра сопровождает их в течение всего времени пребывания в детском саду.  Интересуйтесь играми малыша. Если ваш ребенок бесцельно катает одну и ту же машинку, беспорядочно укладывает кукол, не заботится о кукольном уголке, то это значит, что у него не сформированы игровые умения: он попросту не умеет играть. Помогите малышу, подскажите новые действия: как нагружать в машину кирпичики (кубики, как ухаживать за куклой, что можно делать с новыми игрушками, в каком направлении продолжить игру.

Ребенок 3-4 лет стремится подражать взрослому. Родители, прежде всего являются примером подражания своего ребенка. Расширяйте круг общения малыша.

В младшем дошкольном возрасте начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Главное не отмахиваться от детских вопросов, не гасить любознательность к окружающему миру. Идя домой из детского сада, понаблюдайте за деревьями, животными, расскажите интересную историю, которая приключилась, например, с воробушком или листочком, прочтите стишок, просто пообщайтесь с ребенком, о том как прошел день. Дома еще раз напомните ребенку об увиденном, предложив отразить в рисунке свои впечатления, и вы увидите, с каким удовольствием ребенок будет рисовать.

Как можно больше разговаривайте с ребенком. Помните, что 3—4 года — это возраст «почемучек», поэтому важно не упустить благодатное время жажды познаний и развивать его речь. Ребенку в этом возрасте интересно все. Такое целенаправленное общение даст положительные результаты: ребенок будет жить насыщенной, интересной жизнью, у него будут свои занятия и игры, он сумеет проявить инициативу.

Для благополучного развития ребенка желательно подчеркивать, какой он уже большой, не «сюсюкаться», не стараться все сделать за малыша. Разговаривайте с ним, как с равным, как с человеком, мнение которого Вам интересно. Любите ребенка и показывайте ему, что он Вам дорог даже заплаканный, упрямый, капризный. Всем известно,что любви много не бывает.

Игра с салфеткой. Начинаем действовать по команде: - сложите салфетку пополам; оторвите верхний левый уголок; оторвите верхний правый уголок; сложите треугольником; оторвите средину ... - а сейчас разверните и посмотрите, что у вас получилось. Вот так и дети - вроде бы и воспитываем одинаково, но каждый из них - индивидуален.

Еще наше правило: Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

Берегите своих детей,  Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней   Никогда на них не срывайте.

Не сердитесь на них всерьез,   Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,    Что с ресничек родных скатились.

Если валит усталость с ног   Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок   Или руки протянет дочка.

Обнимите покрепче их,   Детской ласкою дорожите
Это счастья короткий миг,    Быть счастливыми поспешите.

И пока в доме детский смех,    От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,    Берегите ж, пожалуйста, детство!

4. Разное

В заключении хочется сказать: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом!» и пожелать друг другу успехов в нашем нелёгком деле. 

Спасибо за внимание! Надеюсь, что наши рекомендации помогут вам в воспитании детей. Успехов!