Проектная карта «Перелетные птицы»
проект (старшая группа)
Проектная карта «Перелетные птицы»
Дата проведения:
Цель проекта: создание социальной ситуации развития в процессе выпуска агитационных листовок «Помоги пернатым»
Программа: Воспитание Направление: Экологическое, познавательное, трудовое, духовно - нравственное воспитание
Понедельник 20.11.23г. | Вторник 21.11.23г. | Среда 22.11.23г. | Четверг 23.11.23г. | Пятница 24.11.23г. |
Образовательная деятельность | ||||
Познавательно –исследовательская деятельность Тема: «Птицы осенью» Задачи: создать условия для: формирования умения их различать, группировать, описывать внешний облик птиц их особенности, поведение; побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и педагогом; закрепления навыка употребления сложноподчиненных предложений с предлогом «потому что»; активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов; развития наблюдательности, зрительного восприятия, умение делать выводы; воспитывать в детях бережное отношение к птицам | Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе запоминания стихотворения А. Фета «Ласточки пропали» Задачи: создать условия для: знакомства детей с новым стихотворением, закрепления примет осени, обогащения словаря («заря», «валится»), показать красоту поэтических образов; развития речи детей, образного мышления, внимания, памяти, чувство рифмы; воспитывать эстетический вкус, любовь к русской поэзии.
| Познавательно –исследовательская деятельность (РЭМП) Тема: «Путешествие в страну математики» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства с цифрой 7 Задачи: создать условия для: знакомства с составом числа 7 из двух меньших чисел; закрепления умение писать цифры от 1 до 7; знакомства с пословицами, в которых упоминается число 7; знакомства с днями недели; формирования умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формирования навыка самоконтроля и самооценки.
| Коммуникативная деятельность (Обучение грамоте) Тема: «Звук и буква «Т» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства детей со звуком и буквой «Т» Задачи: создать условие для: формирования умения у детей выделять на слух звук (т); закрепления понятия «твердый звук», навык деления слова на слоги; упражнения в определении позиции звука: начало-середина-конец; совершенствования умения подбирать слова с заданным звуком; формирования способности проводить звуковой анализ слов; развития фонематического слуха, общей и мелкой моторики, ориентировки в пространстве; воспитывать умения взаимодействовать друг с другом. | Художественно-творческая деятельность (Рисование) Тема: «Что это за птица?» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческого воображения Задачи: создание условий для: создание условий для: закрепления и расширения знаний о зимующих и перелётных птицах; воспитывать бережное отношение к окружающей природе; продолжать развивать мелкую моторики рук; соблюдать последовательное выполнение рисунка; воспитывать любовь к пернатым, бережное отношение к птицам, к природе; закрепления способа выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием акварелью; формирования у детей стремление доводить начатое дело до конца.
|
Совместная деятельность | ||||
Художественно-творческая деятельность (аппликация) Тема: «Птицы улетают» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности Задачи: создание условий для: формирования умения создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации; закрепления умение работать с трафаретом; закрепления умение работать в более сложной технике вырезывания – силуэтной, формирования представлений о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелетных; развития зрительного восприятия, воображения, пространственных представлений, памяти, чувства и другие психические процессы; закрепления навыка коммуникативного поведения; развития творческих способностей детей; развития мелкой моторики рук; воспитывать интерес к художественному творчеству | Конструктивная деятельность Тема: «Птица счастья в твоих руках. Журавлик» (оригами) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе выполнения фигурки журавлика в технике оригами Задачи: создание условий для: формирования умения у детей следовать устным инструкциям, обдумывать последовательность действий; формирования представлений об истории возникновения и процветания технологии Оригами; развития внимания, памяти, мышления, мелкую моторику пальцев рук; систематизация знаний о правилах работы в технике оригами. воспитание культуры труда, аккуратности | Художественно-творческая деятельность (лепка) Тема: «Перелетные птицы» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе лепки птиц из пластилина пластическим способом Задачи: создать условия для: формирования умения вытягивать детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу; расширения и закрепления представлений детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц; развития способности работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление; воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе | Восприятие художественной литературы Тема: Чтение «Сказка о зимующих и перелётных птицах» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства с художественной литературой Задачи: создание условий для: формирования умения понимать содержание произведения, рассказывать о персонажах и их действиях, высказывать свои мысли; формирования умений детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения
| Итоговое образовательное событие: выпуск агитационных листовок «Помоги пернатым» |
Познавательно – исследовательская деятельность | ||||
○ Наблюдение № | ○ Наблюдение № | ○ Наблюдение № | ○ Наблюдение № | ○ Наблюдение № |
○ Утро радостных встреч (3 вопроса о проекте) Выбор материала подготовки к проекту недели Задачи: создание условия для углубления знаний детей о перелетных и зимующих птицах | ○ Просмотр презентации «Перелетные и зимующие птицы» Задачи: создать условия для формирования представлений о перелетных и зимующих птицах | ○ Ситуативный разговор «Безопасность гололед» Задачи: создать условия для формирования навыков безопасного поведения при гололеде | ○ Беседа: о птицах Задачи: создание условий для закрепления знаний о зимующих и перелетных птицах
| ○ Рассматривание альбома «Перелетные птицы» Задачи: создать условия для активизации внимания детей по теме Пальчиковая гимнастика «Птички» Задачи: создать условия для развития мелкой моторики рук |
Утренний и вечерний круг картотека № | ||||
РЭМП | ||||
Задачи: создание условий для складывания целого из частей.
Задачи: создание условий для развития цветоощущения |
Задачи: создание условий для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и подбирать фигуру по общему признаку.
Задачи: создать условия для развития зрительного внимания
|
Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, разделять фигуры на заданное количество групп, умение соотносить цифры с признаками образованных групп, объяснять свой выбор.
Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общие признаки фигур, соотносить новые фигуры с уже имеющимися, объяснять свой выбор.
|
Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, соотносить их между собой, выделять общее и различное
Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и находить фигуру по заданному признаку. |
Задачи: создать условия для развития умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.
Задачи: создать условия для развития умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. |
Коммуникативная деятельность | ||||
Задачи: создание условий для закрепления знаний о природных изменениях в разные периоды осени
Задачи: создать условия для закрепления знаний о перелётных птицах |
Задачи: создать условия для формирования умения узнавать птиц по описанию
2) ○Д/и «Громко - тихо» Задачи: создать условия для формирования умения у детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
|
Задачи: создать условия для развития речевого слуха и чувства ритма
Задачи: создать условия для закрепления знаний о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица), развития связной речи |
Задачи: создать условия для упражнения в словообразовании
Задачи: создать условия для формирования умения у детей составлять предложения о поздней осени
|
Задачи: создание условий для формирования умения у детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.
Задачи: создать условия для развития мышления, речевого внимания |
Восприятие художественной литературы | ||||
Выставка книг о перелетных птицах Задачи: создать условия для развития представления детей о книгах. Чтение перед сном Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» | Чтение перед сном Л.Н. Толстой «Лебеди»
| Чтение перед сном А.Н. Толстой «Желтухин» | Чтение перед сном А. Майков «Ласточка»
| Чтение перед сном В. Бианки «Лесные домишки»
|
Конструктивная деятельность | ||||
□ Конструирование «Телестудия» Задачи: создать условия для развития умений моделировать, выполнять постройку по образцу и самостоятельно из счетных палочек, развития мелкой моторики, воображения | ○ Конструирование «Перелетные птицы» Задачи: создать условия для развития умений выкладывать из природного материала по собственному замыслу | □ Конструирование «Лаборатория» Задачи: создать условия для развития умений взаимодействовать в мини-группе, планировать и комментировать постройку из строительного материала.
| □ Конструирование «Зоопарк» Задачи: создать условия для развития умений выбора материала, развития конструктивного воображения. | □ Конструирование «Кормушка» Задачи: создать условия для развития желание сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки. |
Игровая деятельность | ||||
□ СР/И: «Телевидение» Задачи: создать условия для закрепления ролевых действий работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива; закрепления представлений детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей. | □ СР/И: «Цирк» Задачи: создать условия для формирования умения распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках. | □ СР/И: «Исследователи» Задачи: создать условия для формирования умения у детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; закрепления знаний детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. | □ СР/И: «Зоопарк» Задачи: создать условия для расширения знаний детей о птицах, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к птицам, расширения словарного запаса детей. | □ СР/И: «Орнитолог» Задачи: создание условий для формирования совместной деятельности, направленную на качество исполнения ролей; использовать при необходимости предметы-заместители |
Изобразительная деятельность | ||||
□ Рисование Тема: «Аист» Задачи: создать условия для способствования развитию интереса и положительного отношения к нетрадиционной технике рисования | □ Лепка Тема: «Соловей» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности
| □Конструктивная деятельность Тема «Ласточка» Цель: создать условия для формирования умений выполнять постройку согласно заданной схеме. | □ Рисование Тема: «Скворец»Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности. | □ Аппликация Тема: «Цапля»Цель: создание социальной ситуации развития по средствам творческой активности |
Трудовая деятельность | ||||
○Практическое упражнение «Этикет за столом» Задачи: создать условия для умения развития у детей КГН. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. «Как мы умеем наводить порядок»Цель: создать условия для закрепления умений аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности. Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок) □Уборка в центрах активности | ○ Совместный труд со взрослым: уход за комнатными растениями Цель: создать условия для развития умения правильно мыть (протирать) листья растения
○ Формирование КГН Беседа «Каждой вещи своё место» Цель: создать условия для совершенствования навыков правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.
| ○Ручной труд: ремонт книг.
○ КГН и культуры поведения«Как мы наводим порядок в группе» Цель: создать условия для формирования у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф; поддерживать порядок в шкафу.
Δ Дежурство по столовой, по природному уголку, уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок)
| ○ Коллективный труд на участке Цель: создать условия для приведения участка в порядок (сбор палочек, веточек, камней).
Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок)
КГН: игровая ситуация «Как мы моем куклу» Задачи: создать условия для продолжения знакомства детей с правилами выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.
| □ Труд в природном уголке Цель: создать условия для развития умений ухаживать за комнатными растениями (поливать цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья).
Δ Уборка после себя рабочего места после рисования (развитие прилежности, умения наводить порядок) ○ КГН и культуры поведения «Вспомним правила поведения в группе» Цель: создать условия для закрепления навыков культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
○ Уборка в центрах активности. |
Двигательная деятельность | ||||
Задачи: создать условия для развития внимания, быстроты, ловкости
Δ Упражнение «Брось, поймай» Задачи: создать условия для упражнения в бросании и ловле мяча двумя руками
Выносной материал: лопатки, снеголепы, мяч ○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска» | 1) ○ П/И: «Перелет птиц» Задачи: создать условия для совершенствования умение выполнять действия по сигналу
Δ Упражнение «Ловкая пара» Задачи: создать условия для упражнения бросать мяч под углом.
2)○ П/И «Веселый воробей» Задачи: создать условия для формирования умения соблюдать правила игры
Δ Упражнение «Попади в цель» Задачи: создать условия для развития ловкости, меткости, глазомера, координации движений
Выносной материал: лопатки, снеголепы
○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска» | 1) ○ П/И «Я знаю названия пяти птиц» Задача: создать условия для развития двигательной активности детей, закрепления знаний различных видов птиц Δ Упражнение «Мяч передай, птицу называй» Задачи: создать условия для закрепления в названии птиц.
2)○ М/П/И «Совушка» Задачи: создать условия для развития умения быстро действовать по сигналу
Δ Упражнение «Салки - перебежки» Задачи: создать условия для упражнения детей в беге и ловкости
Выносной материал: лопатки, снеголепы
○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска» | 1) ○ П/И: «Кот на крыше» Задача: создать условия для развития ловкости быстроты движений, формирования умения прыгать на двух ногах.
Δ Упражнение «Стой, беги» Задачи: создать условия для упражнения в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; формирования умения действовать по сигналу; развития ловкости
2)○ М/П/И: «Летает, не летает» Задачи: создать условия для формирования умение соблюдать правила игры
Δ Упражнение «С кочки на кочку» Задачи: создать условия для упражнения детей в беге и ловкости
Выносной материал: лопатки, снеголепы
○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска» | 1)○ П/И «Лягушки и цапля» Задачи: создать условия для развития быстроты, ловкости, имитировать повадки животного мира. Δ Упражнение «Стой!» Задачи: создать условия для формирования умения действовать по сигналу
2)○ П/И: «Догони голубя» Задачи: создать условия для развития умения у детей бегать за предметом врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость. Воспитывать выдержку. Δ Упражнение «Пас ногой» Задачи: создать условия для развития ловкости, меткости
Выносной материал: лопатки, снеголепы ○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска» |
Взаимодействие с родителями | ||||
Пополнение книжной выставки книгами о птицах
| Консультация «Воспитываем на собственном примере» | Рекомендации для родителей «Беседы по дороге домой» | Беседа об умении детей конструировать из строительного материала по схеме | Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?» |
Взаимодействие со специалистами ДОУ | ||||
| ||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proektnaya_karta_20-24.11.23.zip | 1.25 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект восприятие художественной литературы старшая группа
Дата: 23.11.23г.
Тема: Чтение «Сказка о зимующих и перелётных птицах»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства с художественной литературой
Задачи: создание условий для: формирования умения понимать содержание произведения, рассказывать о персонажах и их действиях, высказывать свои мысли; формирования умений детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения;
Ход занятия:
Сюрпризный момент: В гости приходит Незнайка.
– Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться! Я, Незнайка.
– Знаете, почему меня так зовут?
– Да, я еще много не знаю, поэтому спешил к вам на занятие. Я шел через лес, а там такие песни слышал красивые, что решил и вам их принести. Хотите послушать? (Запись птичьих голосов.)
– Кто их поет?
– Я знаю кто такие птицы: это заяц, лиса, волк, медведь… Нет? (Провокация.) А кого я назвал?
Воспитатель:
– Незнайка, оставайся у нас на занятии, ребята помогут тебе разобраться, кто такие птицы.
– Как узнать: кто птица?
-Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, клюв, хвост и т. д.)
-Чем они отличаются друг от друга? (размером, окраской, оперением)
- Как передвигаются птицы?
- Какую пользу приносят птицы?
А какие бывают птицы?
Я предлагаю вам и Незнайке послушать сказку про птиц.
Рассказывание «Сказка о зимующих и перелётных птицах»
Отцвело, отзвенело птичьими голосами красное лето. Наступила осень. Козявки, букашечки подальше спрятались от холодов. Птенцы выросли и птицы собрались на совет. Как дальше жить?
Доктор лесной – дятел сказал: «У меня клюв крепкий да язык длинный – откуда угодно погубителей деревьев короедов вытащу. Без моего присмотра деревьям нельзя ни зимой, ни летом».
Сова сказала: «Я тоже не могу лететь в тёплые края. Мышей летом много развелось, а если зимой их не уничтожать, то они летом все грибочки и ягодки съедят».
Голубь сказал: «Я хочу остаться, так как привык к людям. На крышах домов тепло и там мои гнёзда. Не хочу бросать свой дом».
Воробей подумал: «Чик-чирик, прыг-скок. Мы воробьи шустрые, быстрые. Люди вешают зимой кормушки, кормят нас и других птиц. Думаю, голода мы испытывать не будем.
Эти птицы стали зимующими.
Остальные птицы – цапля, лебедь, чайка, журавль, утка улетели потому что вода зимой в реках и озёрах замерзает, а они водоплавающие.
Скворцы, ласточки, кукушка и другие птицы которые питались насекомыми, тоже улетели в тёплые края и стали перелётными.
Один грач долго думал, а когда на полях снег закрыл осыпанные зёрна, тоже решил улететь, но обещал вернуться первым.
С тех пор так и повелось: одни птицы улетели в тёплые края, где вода не замерзает и много рыбы и насекомых. Некоторые птицы остаются и кормятся зимой сами. А многие птицы остались на попечение людей воспитывать доброту и чуткость к пернатым друзьям.
Физ. минутка
Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).
Лапка, два! (выдвигают другую ногу).
Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).
Крылышко, раз! (одну руку в сторону).
Крылышко, два! (другую руку в сторону).
Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).
Глазик, раз! (закрывают один глаз).
Глазик, два! (закрывают другой глаз).
Прилетали птички, (Открыли глазки и бегают)
Птички - невелички.
Весело скакали
Зернышки клевали (машут крылышками, чирикают, пищат.)
И быстро улетали.
Работа над сказкой.
-Когда птицы собрались на совет? Почему?
-Какие птицы не захотели улетать?
-Какими они стали птицами?
Почему цапля, лебедь, чайка, журавль, утка улетели?
Какие это птицы?
Какая птица возвращается первой?
Воспитатель: а теперь давайте проверим, как вы запомнили перелетных и зимующих птиц.
Перед детьми на столе лежат вырезанные из бумаги снежинка и
солнышко, изображения птиц.
Игра «Перелетные и зимующие птицы».
Воспитатель: ребята, вам нужно разложить зимующих птиц на снежинку, а перелетных на солнышко.
Д/и «Скажи какая? какой?».
· Если у птицы белый бок, она какая? (Белобокая)
· Какую птицу называют белобокой?(Сороку)
· У птички жёлтая грудка, она какая?(Желтогрудая)
· Какую птичку называют желтогрудой?(Синица)
· Если у птички красная грудка, она какая?(Красногрудая)· Какую птицу называют красногрудой?(Снегирь)· Если у птицы толстый клюв, она какая?(Толстоклювая)· Какую птицу называют толстоклювой?(Ворона)· Если у птицы короткий клюв, она какая? (Короткоклювая)· Какую птицу называют короткоклювой? (Воробей)· Если у сороки чёрный хвост, то она какая? (Чернохвостая)· Ворона большая, а воробей какой? (Маленький)· Сорока длиннохвостая, а воробей какой? (Короткохвостый)· Дятел длинноклювый, а воробей какой? (Короткоклювый)· У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой?(Маленький и тонкий)· У снегиря грудка красная, а у синицы какая?(Желтая)
Зима – очень трудное время года для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Ребята, а как мы можем помочь птицам зимой? (Сделать кормушку и подкармливать птиц)
Еда с нашего стола для птиц не годится. Для корма птицам пригодны семена различных растений: подсолнуха, дыни, арбуза. Овёс, пшено клюют только воробьи, для них также годятся хлебные крошки. Синицы, кроме семян, любят сырое несолёное сало или мясо. Вороны – всеядные птицы. Снегири предпочитают ягоды рябины, облепихи, барбариса, семечки арбуза, тыквы. Голуби любят крупу и хлеб.
Дидактическая подвижная игра «На кормушке»
Сейчас мы с вами поиграем. На столе лежат картинки птиц, подойдите, пожалуйста, и возьмите ту птицу, которая вам понравилась.
Дети подходят, берут птицу и садятся на своё место.
Представьте, ребята, что вы - птицы. Я читаю стихотворение, та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку» (дети прикрепляют птицу на магнитную доску - кормушку).
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краёв
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог
Налетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Было общее веселье.
Итак, ребята, какие птицы у нас на кормушке (перечисляют). А как их назвать одним словом? (Зимующие)
– Незнайка, понравилось тебе на нашем занятии?
Незнайка
Спасибо, вам ребята.
– Вот теперь я про всех птиц знаю. Как бы я хотел быть тоже птицей! А вы хотите ребята? Ведь это так здорово уметь летать! Мне тоже уже пора, до свиданья.
Итог.
Ребята, что вам понравилось сегодня делать больше всего? (Ответы детей).
Как мы можем заботиться о птицах? (Ответы детей
Мы твердо знать должны,
Что птицы нам нужны.
Что надо их беречь
Для новых наших встреч.
Ведь птицы – наши друзья
В обиду давать их нельзя
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
фото отчёт по проектной деятельности "Перелетные птицы"
фото отчет по проектной деятельности "ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"...
Конспект занятия в старшей группе «Весна. Перелетные птицы» Конспект занятия в старшей группе «Весна. Перелетные птицы» Тема: «Весна. Перелетные птицы». Интеграция областей: познание, коммуникация, социализация. Программные задачи: 1. Активизировать слова
Конспект занятия в старшей группе «Весна. Перелетные птицы»Конспект занятия в старшей группе «Весна. Перелетные птицы»Тема: «Весна. Перелетные птицы».Интеграция обл...
Проектная деятельность по экологии "Перелетные птицы"
Отчет о проведении проектной деятельности по экологии в средней группе "Перелетные птицы"...
Проектная деятельность "Перелетные птицы Кубани"
Цель проекта: закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах Кубани; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас де...
Проектная деятельность "Перелетные птицы"
В настоящее время вопросы взаимодействиячеловека с природой превратились вэкологическую проблему. Если люди не научатсябережно относится к природе , то они погубятнашу планету. А для того чтобы этого ...
Проектная карта по теме Перелетные птицы разновозрастная
Проектная карта, нонспекты образовательнрой деятельности по теме Перелетные птицы Развохростная группа Старшая, младшая...
Проектная карта "Перелетные птицы"
Проектная карта "Перелетные птицы"...