Мастер -класс "Многофункциональная напольная ширма"
методическая разработка

Мастер-класс

«Многофункциональная ширма»

подготовила воспитатель

Романова Елизавета Дмитриевна

Добрый день уважаемые коллеги.

С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), вопрос об организации развивающей предметно - пространственной среды в ДОУ на сегодняшний день является очень актуальным. Среда, в которой ребенок проводит от 4 до 12 часов в день, это не просто сопутствующее условие для нормального развития, но и образовательное средство. Обстановка группы, окружающие предметы либо способствуют любознательности, творчеству, смелым пробам и открытиям, либо блокируют все это. В типовом детском саду с большим количеством детей в одной группе и строго ограниченным пространством этот вопрос имеет огромное значение. На протяжении взросления ребенка от первой младшей к подготовительной группе должна постепенно увеличиваться степень свободы в управлении среды группы. Принципиально важно, чтобы в режиме дня и в пространстве группы была создана возможность для детей управлять средой, целенаправленно и осознанно ее изменять. Это обеспечивает гибкость и вариативность среды группы, о которой заявлено в ФГОС ДО.

В нашей группе, как одним из способов обогащения и развития ППРС, была создана многофункциональная ширма.

Многофункциональная напольная ширма соответствует всем требованиям ФГОС ДО, предъявляемым к развивающей предметно-пространственной среды группы, а также является очень интересным предметом интерьера группового блока.

Ширма многофункциональна в использовании, имеет возможность применения несколькими детьми одновременно. Кроме того ширма трансформируема и легко переносится в любой уголок групповой комнаты. Трансформируемость ширмы обеспечивает возможность изменений предметов пространственной среды в зависимости от меняющихся интересов и запросов воспитанников.

Все элементы ширмы надежны и безопасны в использовании.

Материал

Для изготовления каркаса ширмы использовали белые пластиковые трубы диаметром от 1,5 до 2,5см и уголки. Между собой каркасы соединяли специальными креплениями для пластиковых труб. Ткань на каркасы крепили лентами.

Ширма разделена на 3 секции. Каждая секция имеет различный вариант размещения выбранных атрибутов и материалов. Например, липучки с клеевой основой, натягиваемая резинка и крепления для нее, зажимы для бумаги. Это позволяет удобно размещать материал и атрибуты по валиалогии: дидактическая игра «Вредная-полезная пища», макет «Органы и кости человека», сюжетно-ролевая игра «Больница».

С помощью ширмы, возможно реализовать гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста. Дети: и мальчики, и девочки, играя и общаясь вместе, могут проявлять и свои индивидуальные особенности, а также особенности присущие своему полу. Именно в сюжетно – ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения.

За ширмой дети могут посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Используя ее, ребенок может сделать комнату для игры, таким образом, отгораживаясь от общего пространства, создавая свой собственный мир. Этим простым способом осуществляется создание «своего» личного пространства.

Таким образом, использование напольной ширмы при организации игровой и образовательной деятельности дошкольников, позволяет обеспечить выполнение требований образовательных стандартов нового поколения, является эффективным развивающим средством.