Консультации
консультация (старшая, подготовительная группа)

Консультация для педагогов.

«ПиктоМир: Первые шаги в мир программирования для дошкольников»
Цель: познакомить педагогов с системой программирования «ПиктоМир».
1. Что такое ПиктоМир?
ПиктоМир — это развивающая среда, созданная специально для дошкольников и младших школьников, которые ещё не умеют читать. Его главная особенность — управление с помощью пиктограмм (понятных картинок), а не текстовых команд. Это не просто игра, а полноценная система, которая учит основам алгоритмизации и программирования.
2. Зачем это нужно в детском саду?
Развитие логического мышления: Ребёнок учится выстраивать последовательности действий, предвидеть результат, понимать причинно-следственные связи.
Формирование предпосылок универсальных учебных действий:
Планирование: сначала думаем, потом делаем.
Контроль и коррекция: нашел ошибку — исправь её.
Оценка: получил нужный результат?
Развитие пространственного воображения: робот движется вверх, вниз, влево, вправо.
Стимулирование речи: ребёнок учится точно формулировать команды, объяснять свои действия, описывать алгоритм.
Воспитание умения работать по правилам и преодолевать трудности: решение задач требует сосредоточенности и усидчивости.

3. Ключевые понятия и интерфейс.
Чтобы учить детей, воспитателю нужно самому уверенно ориентироваться в программе.
Робот: Главный герой, которого мы программируем.
Поле (лабиринт): Клетчатая площадка, где работает робот.
Команды-пиктограммы: Это "кирпичики" нашей программы. Они складываются в цепочку слева направо.
Стрелки (Вперёд, Назад, Влево, Вправо): Движение на одну клетку.
Закрашенная стрелка: Проверить, свободен ли путь. Если нет, команда не выполняется.
Молоток: Закрасить клетку под роботом.
Ветка (Условие): Самая сложная, но ключевая команда. Позволяет роботу "принимать решение" (например, "если впереди стена, то поверни").
Исполнитель: Начинайте с самого простого — "Робот-исполнитель". Он безоговорочно выполняет все команды подряд.
Цикл "Всегда": Позволяет зациклить команды. Полезно для бесконечного движения до препятствия.
4. Практические рекомендации для организации занятий.
Принцип "От простого к сложному"
Используйте напольный коврик с клетками и ребёнка в роли "Робота".
Давайте устные команды: "Вперёд", "Поверни налево", "Закрась клетку". Это помогает усвоить базовые понятия.
Покажите детям программу на интерактивной доске или большом экране. Кто такой робот? Что такое поле? Куда мы складываем команды?
Простые линейные алгоритмы.
Формы работы:
Фронтальная: На интерактивной доске, когда воспитатель показывает, а дети помогают составлять алгоритм.
Подгрупповая (2-3 человека): За одним компьютером дети учатся договариваться, обсуждать решение. Это развивает коммуникативные навыки.
Индивидуальная: Для закрепления материала или для работы с одарёнными детьми, которые быстрее справляются.
Роль воспитателя:
Не решайте задачу за ребёнка!
Вы — наводящий, помогающий.
Задавайте вопросы: "Что должно произойти, если робот выполнит эту команду?", "Почему он врезался в стену?", "Какую команду мы забыли?"
Поощряйте самостоятельные пробы и ошибки. Ошибка в ПиктоМире — это не провал, а ценный опыт. Робот не сломается, а программа не "упадёт".
Интегрируйте его в общую образовательную среду:
ПиктоМир — это мощный и при этом дружелюбный инструмент, который открывает для дошкольников дверь в мир логики и программирования. Не бойтесь его осваивать вместе с детьми. Ваша поддержка и грамотное сопровождение помогут им сделать первые уверенные шаги в этом направлении и подготовят к успешному обучению в школе.

Взаимодействие с родителями в рамках реализации ФОП  ДОО

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», приоритетной  задачей  работы образовательного  учреждения,  является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Данные цели отражены и в основных положениях Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р), то есть процесс развития и формирования дошкольников воспринимается как основной национальный приоритет, требующий объединения усилий разнообразных институтов гражданского общества. В Стратегии отражена и необходимость поддержки воспитания ребенка в семье, основанная на создании условий для увеличения возможностей семьи в воспитательно-образовательной деятельности образовательных учреждений. В связи с этим педагогам нужно оказывать родителям квалифицированную помощь.

В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОО, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Следовательно, дошкольные образовательные учреждения превращаются в открытый социально-педагогический комплекс с широким участием родителей (законных представителей) в его деятельности.

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольной образовательной организации. Анализируя нормативно-правовые документы, можно сделать делать вывод, что новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. В «Словаре русского языка»  С. Ожегова значение слова «взаимодействие» объясняется так:

- взаимная связь двух явлений;

-  взаимная поддержка.

Таким образом, основная цель – сделать родителей (законных представителей) активными участниками образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Основные направления и формы взаимодействия отражены в ФОП ДО, в  п.26. «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся».

 Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста являются:

«обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;

обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи».

Эти цели реализуются через решение основных задач, представленных на слайде, а именно:

1. информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОО;
2. просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;
3. способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи;
4. построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;
5. вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Согласно ФОП ДО взаимодействия с родителями (законными представителями) должно придерживаться следующих принципов, вы их можете увидеть на слайде. Это такие принципы как:

1. приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка;
2. открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями (законными представителями) необходим обмен информацией об особенностях развития ребёнка в ДОО и семье;
3. взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными представителями); важно этично и разумно использовать полученную информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей;
4. индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных представителей) в отношении образования ребёнка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; возможности включения родителей (законных представителей) в совместное решение образовательных задач;
5. возрастосообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений ребёнка с родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными особенностями развития детей.

 Деятельность педагогического коллектива ДОО по построению взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется по нескольким направлениям:

1. диагностико-аналитическое направление включает получение и анализ данных о семье каждого обучающегося, её запросах в отношении охраны здоровья и развития ребёнка; об уровне психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей); а также планирование работы с семьей с учётом результатов проведенного анализа; согласование воспитательных задач;

Данное направление реализуется через опросы как очные, так и в онлайн-формате, социологические срезы, «почтовый ящик», педагогические беседы с родителями (законными представителями)

2. просветительское направление предполагает просвещение родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психофизиологического и психического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; выбора эффективных методов обучения и воспитания детей определенного возраста; ознакомление с актуальной информацией о государственной политике в области ДО, включая информирование о мерах господдержки семьям с детьми дошкольного возраста; информирование об особенностях реализуемой в ДОО образовательной программы; условиях пребывания ребёнка в группе ДОО; содержании и методах образовательной работы с детьми;
3. консультационное направление объединяет в себе консультирование родителей (законных представителей) по вопросам их взаимодействия с ребёнком, преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей, в том числе с ООП в условиях семьи; особенностей поведения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и педагогом; возникающих проблемных ситуациях; способам воспитания и построения продуктивного взаимодействия с детьми младенческого, раннего и дошкольного возрастов; способам организации и участия в детских деятельностях, образовательном процессе и другому.

Просветительское и консультационное направления могут реализовываться через очные формы взаимодействия, такие как групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары- практикумы, тренинги и ролевые игры, консультации, педагогические гостиные, родительские клубы и другое; информационные проспекты, стенды, ширмы, папки- передвижки для родителей (законных представителей); журналы и газеты, издаваемые ДОО для родителей (законных представителей), педагогические библиотеки для родителей (законных представителей). Включают также и досуговую форму - совместные праздники и вечера, семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги, знакомство с семейными традициями и другое.

А также через онлайн и офлайн взаимодействие. В этом нам помогают сайты ДОО и социальные группы во ВК; медиарепортажи и интервью; фотографии, оналйн-выставки детских работ, совместных работ родителей (законных представителей) и детей.

П. 26.9 ФОП ДО говорит: «необходимо активно использовать воспитательный потенциал семьи для решения образовательных задач, привлекая родителей (законных представителей) к участию в образовательных мероприятиях, направленных на решение познавательных и воспитательных задач».

Поэтому последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада. В нашем детском саду  мы используем разнообразные современные формы работы с родителями:

«Почтовый ящик»  обеспечивает обратную связь между педагогами (представителями учреждения) и родителями для повышения уровня информированности о пребывании ребёнка в детском саду.

Непосредственно сам почтовый ящик  размещаем  на видном и доступном месте для родителей в приёмной. Конечно, представленная почта не замещает и не может заменить непосредственное общение, но служит хорошей альтернативой для «неудобных» вопросов или вопросов, которые не хотелось бы задавать в присутствии других родителей.

«Образовательная афиша» – это форма развития конструктивного взаимодействия педагогов и родителей, с целью вовлечения родителей (законных представителей) обучающихся в образовательный процесс ДОО. Образовательная афиша знакомит родителей  с  тематическими неделями в группе и теми мероприятиями, которые могут посетить родители как активные участники.

Образовательная афиша – это постер, плакат, афиша, лист бумаги (А4)  на котором написаны образовательные  мероприятия с указанием места, даты и времени проведения. Информация дается крупным печатным шрифтом на цветном фоне (предпочтительно светлом), тема выделяется цветом и размером. А также может быть краткое описание данного мероприятия.

«Постеры достижений» и личностного роста ребенка понимается как форма информирования родителей  об успехах каждого ребенка в образовательной деятельности, их достижениях.  

Технология «Гость группы» является одной из эффективных форм работы с семьями воспитанников, где родители не зрители, а активные участники. Такие встречи приносят много положительных эмоций, позволяют познакомить детей с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых, их увлечениями. Вносят в жизнь воспитанников радость от общения, а также прививают детям определенные культурные ценности.

«Тур выходного дня» — это форма взаимодействия семьи и ДОУ, которая предполагает организацию досуга в выходной день для детей и родителей.

Цель проведения «Тура выходного дня» — вовлечь родителей в процесс воспитания и развития детей, сделать их активными его участниками, а не пассивными слушателями.

«Прогулки по родному городу», «Я поведу тебя в музей», «Лесенка здоровья».

«Социальные акции» — одно из направлений позитивной    социализации дошкольников.  Главной задачей является привлечь и объединить всех участников образовательного процесса.

  Акции направлены на формирование активной жизненной позиции, способствуют развитию нравственных и личностных качеств дошкольников, создают условия для творческой самореализации ребенка. В процессе проведения акции дети открывают для себя новые знания, делают выводы, приобретают социальный опыт взаимодействия с окружающим миром.

Примеры социальных акций: «День пожилого человека», «Дети – друзья птиц!», «Безопасная дорога», «Подарок другу» и др.

Одной из форм взаимодействия с родителями (законными представителями), отвечающей всем вышеперечисленным направлениям, является клубная деятельность, которая создает равные условия для детей и взрослых, где взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей)  основано на принципах взаимопонимания, открытости и доверия, а вся работа осуществляется в команде (дети – педагог – родитель).

Данный вид взаимодействия с родителями (законными представителями) хорошо зарекомендовал себя в практической деятельности. О нем более подробно расскажут наши коллеги в следующем выступлении.

Таким образом, важно помнить, что какую бы форму работы вы не выбрали, партнерское взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования к цели. Главное - не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества.