Календарно-тематическое планирование (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

№

Образовательная область

Тема

Цели

(программное содержание занятий)

Страницы

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром)

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Детский сад  и его сотрудники (экскурсия).

Рисование любимых игрушек.

тема у музработника

Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

 Учить детей рисовать игрушки, соотносить их по величине; развивать желание рисовать; воспитывать интерес к творчеству.

35-36

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура)

Сравнение предметов

Комплекс упражнений «Мы умеем».

Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

Учить правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваясь и приземляясь на обе ноги); ориентироваться в пространстве; развивать двигательную активность; воспитывать интерес к физкультуре.

Новикова 4-5

37

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Жизнь в детском саду.

Игрушка «Чебурашка»

тема у музработника

Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; воспитывать культуру поведения.

Совершенствовать умение лепить из пластилина; развивать трудовые навыки и привычки; учить выполнять поделку используя различные приёмы

38-39

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Модель детского сада – конструирование из строительного материала.

Комплекс упражнений «Весёлые ребята»

Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок).

Развивать и совершенствовать двигательные умения.

39-40

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ Осеевой «Сторож»

Комплекс упражнений «Весёлые ребята»

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение.

Развивать и совершенствовать двигательные умения.

41

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Сезонные наблюдения (ранняя осень)

Экологическая игра «Времена года»

Осень в лесу.

тема у музработника

Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, развивать внимание, речь, наблюдательность; повторить название осенних месяцев; воспитывать интерес к окружающему миру.

 Учить соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции.

42

Стр.16,  Молодова

42-43

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Числа 1,2

Подвижные игры

Учить считать до 2, пользоваться цифрами 1, 2; сравнивать две группы предметов, устанавливать соотношения: больше - меньше, поровну; находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве.

Совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину

Новикова 6-8

43

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Ранняя осень.

Осеннее дерево.

Тема у музработника

Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью;  развивать речь, внимание, наблюдательность.

Отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета; развивать моторику рук, отрабатывать навыки лепки.

44-45

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Букет в вазе.

Игра «Что нам осень принесла?»

Учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; развивать внимание; воспитывать иетерес к творчеству.

Развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук.

46-47

5.

Речевое развитие

(приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице).

Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге».

Подвижные игры

Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; учить слушать сказки; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.

Развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук.

47-48

3 неделя

1.

Познавательное развитие; (ознакомление с предметным миром);

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Игрушки.

Опыт «Мебель для Анны»

Любимая игрушка.

Тема у музработника.

Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа.

Учить создавать сюжетные композиции; развивать внимание; воспитывать интерес к творчеству.

По плану муз.руководителя

48-49

Стр. 54, Марудова

2.

Познавательное развитие;

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура)

Ориентировка в пространстве

Игровой комплекс развивающих движений «Лягушата»

Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под; различать лево и право; упражнять в счёте в пределах 2, называть и различать цифры 1 и 2.

Развивать ловкость, быстроту.

Новикова 9-11

50-51

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание игрушки.

Экологическая игра «Берегите свои игрушки».

Пирамидка.

Тема у музработника.

Продолжать учить называть местоположение предметов; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных; побуждать употреблять сложноподчинённые предложения ;учить описывать предмет.

Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, соблюдать размер деталей при лепке.

52-53

Стр. 99, Молодова

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Бумажная лягушка.

Экологическая игра «Лягушка»

Упражнения «Мяч», «Матрёшка».

Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; развивать внимание; воспитывать интерес к творчеству.

Учить следовать инструкции, отбивать мяч рукой о пол; совершенствовать двигательные умения.

53-54

Стр. 65, Молодова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Играем вместе.

Упражнения «Мяч», «Матрёшка».

Учить слушать рассказ, оценивать поступки героев; отрабатывать умение отвечать на вопросы по тексту.

Учить следовать инструкции, отбивать мяч рукой о землю; совершенствовать двигательные умения.

54-55

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка

Овощи.

Опыт «У кого какие детки?»

Любимый овощ.

Тема у музработника

Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи; развивать логическое мышление, внимание, речь; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить работать красками; развивать логическое мышление; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

56-57

Стр. 41, Марудова

2.

Познавательное развитие;

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Ориентировка в пространстве (продолжение)

Игры с мячом.

Развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному; учить различать части суток: утро-вечер, день-ночь; учить называть предметы квадратной и круглой формы.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди.

Новикова 12-14

59

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание овощей.

Мой любимый овощ.

Тема у музработника

Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы; развивать речь, воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить работать с пластилином  используя приём вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

59-61

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Овощи на тарелке.

Комплекс упражнений «Овощи на грядке»

Учить располагать предмет согласно образцу, вырезать ножницами; воспитывать интерес к окружающему миру

Учить  прыгать на месте на двух ногах, на одной ноге с продвижением через 4-5 линий, через 3 предмета (поочерёдно через каждый).

61-62

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Мужик и медведь».

Комплекс упражнений «Овощи на грядке».

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память; воспитывать интерес с чтение литературы.

Учить прыгать на месте на двух ногах, на одной ноге с продвижением через 4-5 линий, через 3 предмета (поочерёдно через каждый).

62-63

ОКТЯБРЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Фрукты.

Опыт «У кого какие детки?»

Яблоко - спелое, красное, сладкое.

Тема у музаботника.

Познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление.

Учить рисовать яблоко используя разные краски; формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски.

63-64

Стр. 40, Марудова

42-43 Лыкова

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Число 3

Комплекс упражнений «Яблоко».

Познакомить с образованием числа 3 и соответсвующей цифрой; учить называть числительные от 1до3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве.

Учить перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой и согнутой в колене ногой; развивать и совершенствовать двигательные умения детей.

Новикова 15-17

65

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание фруктов.

Фрукты.

Тема у музработника.

Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные.

Учить приёмам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

67-68

4.

Художественно-эстетическое развитие (лепка, конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Фруктовый ларёк.

Комплекс упражнений «Апельсин»

Проверить умение находить фрукты среди разных картинок; учить работать с солёным тестом; развивать воображение, потребность создавать что-то своими руками.

Развивать и совершенствовать двигательные умения детей.

68-69

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (на улице).

Сказка «Как варить компот».

Комплекс упражнений «Апельсин»

Учить слушать сказку, инсценировать её;

Учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах.

69-70

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);  

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Семья.

Моя семья.

Тема у музработника.

Учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, развивать речь, мышление; воспитывать уважение к родным.

Учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.

По плану музруководителя

71-72

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура)

Сравнение по высоте

Прыжки.

Упражнять в счёте в пределах 3; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения; учить составлять предмет из трёх равнобедренных треугольников; находить в окружении одинаковые по высоте предметы.

Учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах.

Новикова 17-20

72-73

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно-эстетичес-кое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание семьи. Помощь по дому.

Цветок для мамы.

Тема у музработника.

Учить описывать семью, рассказывать о своей помощи родителям; развивать внимание, речь; воспитывать интерес и уважение к своей семье.

Учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями; отрабатывать навыки лепки; воспитывать интерес к творчеству.

73-74

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Золотые подсолнухи.

Комплекс упражнений «Ловкие ножки»

Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов; продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче; развивать чувство ритма и композиции; воспитывать художественный вкус.

Развивать и укреплять мышцы ног.

Лыкова 38-39

74-75

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (на улице).

Помощь родителям.

Комплекс упражнений «Ловкие ножки»

Учить слушать литературное произведение, давая оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым.

Развивать и укреплять мышцы ног.

75-76

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);  

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Золотая осень. Октябрь.

Кисть рябинки, гроздь калинки

Тема у музработника.

Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками, а листок – приёмом ритмичного примакивания ворса кисти; развивать чувство ритма и цвета; воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

77-78

Лыкова 46-47

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Треугольник

Подвижно–речевые игры.

Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы названной формы; учить составлять домик из четырёх треугольников, сделанных из квадрата; учить сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Новикова 20-23

78-79

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Изменение в природе в октябре.

Красная рябина.

Тема у музработника.

Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу в октябре; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить лепить овальные предметы, соотносить размеры частей предмета; совершенствовать навыки лепки; развивать моторику рук.

80-81

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Дерево.

Опыт «У кого какие детки?»

Подвижные игры.

Учить работать ножницами, соблюдать пропорции деталей; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к творчеству.

Совершенствовать двигательные навыки; развивать быстроту, ловкость.

81

Стр. 42, Мурадова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ В. Осеевой «Синие листья».

Подвижные игры.

Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев; развивать внимание; воспитывать интерес к художественной литературе.

Совершенствовать двигательные навыки; развивать быстроту, ловкость.

82-83

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром);  

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Мебель.

Опыт «Мебель для Анны»

Ковёр.

Тема у музработника

Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их.

Учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.

84-85

Стр. 54, Мурадова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).  

Куб, шар.

Подвижные игры.

Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены; упражнять в счёте на слух в пределах 3; уточнить представление о временах суток.

Развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения.

Новикова 23-26

85-86

3.

Речевое развитиеразвитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание мебели. Оборудование комнаты.

Лепка стола, стула, кровати.

Тема у музработника.

Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату; развивать внимание, наблюдательность; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать пластилин с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара; воспитывать интерес к творчеству.

87-88

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Полосатый коврик для кота.

Подвижные игры.

Учить детей составлять гармоничную композицию «полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету; продолжать освоению техники резания ножницами по прямой; познакомить с новым способом – резание бумаги по линиям сгиба; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

 Развивать двигательные умения, быстроту.

Лыкова 62-63

88-89

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Новая квартира.

Подвижные игры.

Учить внимательно слушать, описывать комнату; развивать память и внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Развивать двигательные умения, быстроту.

89-90

5 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Деревья.

Экологическая игра «Осенние листочки»

Рисование листьев.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить рисовать листья и раскрашивать их красками; развивать внимание; воспитывать интерес к творчеству.

91-92

Стр.14, Молодова

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).  

Порядковый счёт.

Комплекс упражнений «Деревья».

Учить составлять квадрат из счётных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы который? Какой? Закреплять представление о том, что количество предметов (их число) не зависит от их расположения; о последовательности частей суток.

Совершенствовать двигательные умения.

Новикова 26-28

93-94

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание деревьев.

Лепка берёзы и ёлочки.

Тема у музработника.

Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа; развивать речь.

 Учить лепить деревья, используя разные приёмы лепки; развивать внимание, моторику рук; воспитывать интерес к творчеству.

95-96

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Бабочка.

Подвижные игры.

Учить аккуратно обращаться с клеем, вырезать детали по контуру; развивать умение работать с ножницами; воспитывать интерес к творчеству.

Развивать быстроту действий; развивать двигательные умения.

98-99

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Дурак и берёза».

Подвижные игры.

Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы по тексту; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к чтению художественных произведений.

Развивать быстроту действий, двигательные умения.

99-100

НОЯБРЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Посуда.

Тарелка.

Тема у музработника.

Расширять запас слов по теме «Посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их; развивать речь.

Учить соблюдать соотношения величин при рисовании предметов, рисовать круг, равномерно наносить узор; воспитывать интерес к творчеству.

100-101

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Число и цифра 4.

Подвижные игры.

Познакомить с образование числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счёту (до 4); соотносить числительное с каждым из предметов; раскладывать предметы правой рукой слева направо.

Развивать двигательные умения, быстроту.

Новикова 29-31

103-104

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание посуды.

Чашка, тарелка.

Тема у музработника.

Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, описывать предмет; развивать речь.

Знакомить с приёмом вдавливания середины шара для получения полной формы; развивать моторику рук; воспитывать интерес к окружающему миру.

105-106

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Стаканчик.

Игры с мячом.

Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы, вырезать фигуры.

 Развивать быстроту движения, ловкость, меткость.

107-108

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ В. Карасёвой «Стакан». Помощь по дому.

Игры с мячом.

Учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому; развивать речь; воспитывать интерес к книгам.

 Развивать быстроту движения, ловкость, меткость.

108-109

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

удожественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Поздняя осень.

Паучок и рябиновая ветка.

Тема у музработника.

Учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой»; развивать речь; воспитывать  интерес к окружающему миру.

Учить правильно располагать детали рисунка, соблюдать пропорции; развивать внимание, наблюдательность; воспитывать интерес к творчеству.

110

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Прямоугольник.

Подвижные игры.

Познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счёте в пределах четырёх; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

Развивать пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу.

Новикова 32-35

112-113

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Поздняя осень.

Овощи на зиму.

Тема у музработника.

Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчинённые предложения со словосочетанием потому что;  развивать речь и внимание.

Учить лепить овощи, передавая их характерные особенности: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты свёрнутой в вилок; показать, что разные овощи можно лепить одним способом (репу и свёклу), так как они очень похожи по форме; развивать творческое мышление и воображение.

114-115

Лыкова 48-49

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Заюшкин огород.

Двигательные упражнения.

Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковь – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления углов, капусту – способом обрывной и накладной аппликации; развивать чувство формы и композиции; воспитывать интерес к творчеству.

 Развивать ловкость, силу, точность движений.

Лыкова 56-57

115-116

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?». Ноябрь.

Двигательные упражнения.

Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, отвечать на вопросы по тексту, описывать ноябрь; развивать речь, внимание.

развивать ловкость, силу, точность движений.

116-117

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Профессии.

Дорога для автомобиля.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; развивать речь, обогащать словарный запас.

Учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции.

117-118

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры. Счёт до 4.

Подвижные игры.

Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счёте до 4; учить порядковому счёту до 4.

Развивать быстроту, ловкость, двигательные умения.

Новикова 35-37

120-121

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание профессий.

Пирожное.

Тема у музработника.

Развивать мышление, внимание; учить рассказывать о профессии.

Учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором; развивать моторику рук; воспитывать интерес к творчеству.

122-123

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Шапочка из бумаги.

Упражнения с обручем.

Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук.

Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

124-125

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?»

Упражнения с обручем.

Учить рассказывать о важности профессий; развивать внимание, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к художественной литературе.

Развивать мелкие мышцы кистей рук, координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

125-126

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением);  

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Наземный транспорт.

Машина.

Тема у музработника.

Познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями; учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания; развивать моторику рук.

126-127

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Прямоугольник (закрепление)

Подвижные игры.

Учить из счётных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы.

Развивать ловкость, быстроту.

Новикова 37-39

128

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание транспорта.

Грузовик.

Тема у музработника.

Учить описывать виды транспорта, сравнивать их; развивать речь и память; учить чётко произносить слова.

Учить лепить фигуры из прямоугольных, круглых, квадратных форм; развивать мелкую моторику рук.

130-131

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Поезд мчится «тук-тук-тук».

Подвижные игры.

Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой; вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги»; воспитывать аккуратность.

Развивать двигательные умения, быстроту, силу.

Лыкова 22-23

131-132

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга.

Подвижные игры.

Развивать память, слуховое внимание; учить чётко произносить слова, отвечать на вопросы.

Развивать двигательные умения, быстроту, силу.

132-133

ДЕКАБРЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром);  

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Водный и воздушный транспорт.

Пароход.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями видов водного и воздушного транспорта, их составными частями; учить сравнивать транспорт, рисовать пароход по образцу; развивать память, внимание.

Учить рисовать пароход, используя цветные карандаши; развивать моторику рук; воспитывать интерес к творчеству.

133-136

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Счёт в пределах 4

Подвижные игры.

Упражнять в счёте в пределах 4: учить соотносить числительное с существительным; находить заданные геометрические фигуры.

Развивать ловкость, быстроту, двигательные умения.

Новикова 39-42

136

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание транспорта.

Самолёт.

Тема у музработника.

Учить описывать виды транспорта, сравнивать их; разивать память, внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить лепить овалы из пластилина и преобразовывать их в самолёт; развивать память, внимание, моторику рук.

138-140

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Кораблик из скорлупы ореха.

Подвижные игры.

Учить делать поделки из природного материала, передавать характерные черты предмета; развивать внимание.

Развивать ловкость, быстроту, выносливость.

141-142

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Кораблик».

Подвижные игры.

Познакомить с русской народной сказкой «Кораблик»; развивать внимание, память, речь; воспитывать интерес к книгам.

Развивать ловкость, быстроту, выносливость.

142-143

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Правила дорожного движения.

Светофор.

Тема у музработника.

Познакомить детей с дорожными знаками, значением сигналов светофора; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

Учить рисовать сюжетные композиции.

143-145

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Порядковый счёт (закрепление)

Подвижные игры.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счёте в пределах 4, различать количественный и порядковый счёт в пределах 4; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять названия геометрических фигур.

Развивать быстроту, ловкость, внимание; учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других.

Новикова 42-45

145-147

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Поведение на дороге и в транспорте.

Машина у светофора.

Тема у музработника.

Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте.

Учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета.

147-149

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование, аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Светофор и машины.

Подвижные игры.

Учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонной коробочки; развивать внимание,

Развивать быстроту, двигательные умения.

149-150

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Т. Александрова «Светик – трёхцветик».

Подвижные игры.

Развивать внимание, память; учить проговаривать слова.

 развивать быстроту, ловкость, двигательные умения.

150-151

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Зима.

Экологическая игра «Времена года»

Морозные узоры.

Тема у музработника.

Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать речь, обогащать словарь детей.

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетение; создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета; совершенствовать технику рисования концом кисти; развивать чувство формы и композиции.

Стр. 160

Стр. 16, Молодова

Лыкова 66-67

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Сравнение предметов по высоте

Подвижные игры.

Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт, закрепить представление о временах суток.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

Новикова 45-48

162

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Составление рассказа по картинке.

Снег на деревьях.

Опыт «Взаимодействие воды и снега»

Тема у музработника.

Учить связной речи, употреблению сложноподчинённых предложений, описанию изменений в природе зимой, развивать речь; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить передавать характерные особенности внешнего строения деревьев; развивать моторику рук.

165-166

Стр. 49, Мурадова

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Дворец Снежной королевы.

Опыт «Строим снежный городок»

Упражнения с движениями. Подвижные игры.

Развивать фантазию и воображение, формировать навыки конструирования.

Развивать двигательные умения, ловкость, быстроту.  формировать навыки конструирования.

166-167

Стр. 53, Мурадова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Мороз и заяц».

Упражнения с движениями. Подвижные игры.

Развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

167-168

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Праздник «Новый год».

Опыт «Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?»

Наша ёлочка

Тема у музработника.

Познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать ёлочные игрушки; развивать речь, обогащать словарь детей.

Учить детей рисовать новогоднюю ёлку, передавая особенности её строения и размещения в пространстве; формировать способ зрительного обследования натуры; развивать координацию в системе «глаз-рука».

151-153

Стр. 53, Мурадова

Лыкова 74-75

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Сравнение предметов по величине.

Подвижные игры.

Продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу; упражнять в счёте в пределах 4; развивать воображение.

 Развивать внимание, быстроту, ловкость, двигательные умения.

Новикова 48-50

153-154

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Новый год.

Снежная баба.

Тема у музработника.

Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам; обогащать словарь детей; развивать память, речь.

Учить создавать выразительные лепные образы; развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

155-157

Лыкова 76-77

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Гирлянда.

Упражнения с движениями.

Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

157-159

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».

Упражнения с движениями.

Развивать внимание, память; учить чётко проговаривать слова.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

159-160

ЯНВАРЬ

1-2 неделя - КАНИКУЛЫ

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Зимние забавы.

Снеговики в шапочках и шарфиках.

Тема у музработника.

Развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах; развивать речь.

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках; показать приёмы декоративного оформления комплектов зимней одежды; развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций; воспитывать уверенность,  инициативность, интерес к экспериментированию.

168-169

Лыкова 78-79

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Ориентировка во времени.

Подвижные игры.

Учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; упражнять в счёте; учить различать и называть части суток; находить одинаковые предметы.

Развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость.

Новикова 50-52

170-171

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Снеговик.

Тема у музработника.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, обогащать словарный запас.

Учить сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из шаров.

171-172

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Снеговик.

Подвижные игры.

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

173-174

5.

Речевое развитие (ознакомление с художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок».

Подвижные игры.

Развивать внимание, мышление, учить составлять рассказ по опорным картинкам, отвечать на вопросы по тексту.

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

174-175

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром);

Художественно-эстетичес-кое развитие (рисование)

Художественно-эстетичес-кое развитие (музыка)

Одежда, обувь, головные уборы.

Перчатки и котятки.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов.

Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам – правой и левой; формировать точные графические умения; учить самостоятельно создавать орнамент; развивать воображение.

175-177

Лыкова 64-65

2.

Познавательное развитие

(ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Число 5

Подвижные игры.

Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5; упражнять детей в сравнении полосок по длине;; учить раскладывать полоски в порядке убывания; учить отражать в устной речи результат сравнения: длиннее-короче-ещё короче и т.д.

Развивать ловкость, быстроту движений.

Новикова 52-55

177-178

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание одежды. Игра «Одень куклу».

Головные уборы: шляпа, шапка, кепка.

Тема у музработника

Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, развивать внимание, мышление.

Учить вылепливать головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание.

178-179

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Головной убор.

Эстафета.

Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы и углы.

Развивать ловкость, быстроту.

180

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ В. Карасёвой «Оля пришла в садик».

Эстафета.

Учить слушать рассказ, оценивать поведение людей, отвечать на вопросы по тексту.

Развивать ловкость, быстроту движений.

181

5 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром);

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Художественно - эстетическое развитие (музыка)

Книги.

Кто-кто в рукавичке живёт?

Тема у музработника

Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию.

Учить рисовать героев сказки; вызвать интерес к творчеству; развивать композиционные умения.

182-183

Лыкова 82-83

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Счёт в пределах 5

Двигательные упражнения.

Упражнять детей в счёте в пределах 5; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, двигательные умения, быстроту и ловкость движений.

Новикова 55-57

183-185

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Игра – викторина.

Любимый сказочный герой.

Тема у музработника.

Развивать внимание, мышление, память, учить отвечать на вопросы по сказкам.

Развивать мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя.

186-188

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Лягушонок.

Подвижные игры.

Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей.

Развивать быстроту, координацию движений.

188-190

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка В. Даля «Лиса - лапотница».

Подвижные игры.

Развивать внимание, память, мышление, умение слушать; учить отвечать на вопросы.

Развивать быстроту, координацию движений.

190-191

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Дикие животные.

Ёжик.

Тема у музработника.

Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, внимание, наблюдательность; воспитывать интерес к животным, которые обитают в лесу.

Учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию; развивать мышление, моторику рук.

191-193

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие.

Измерение предметов.

Упражнения. Подвижные игры.

Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.

Развивать ловкость, быстроту; приучать к выполнению действий по сигналу.

Новикова 58-60

193-195

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание зверей.

Вот ёжик - ни головы, ни ножек.

Экологическая игра «Зайчик в беде»

Тема у музработника.

Упражнять в употреблении существительных множественного числа; учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление, речь; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида; развивать чувство формы; воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

195-197

Лыкова 52-53

Стр. 29, Молодова

4.

Художественно-эстетическое развитие (ап-пликация);

Физическое развитие (физкультура).

Белка.

Экологическая игра «Помоги белке»

Подвижные игры.

Учить аккуратно вырезывать детали, наклеивать их согласно образцу; воспитывать интерес к творчеству.

Развивать быстроту, ловкость движений.

197-199

Стр. 30, Молодова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь».

Подвижные игры.

Знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы; развивать речь; обогащать словарный запас.

Развивать быстроту, ловкость движений.

199-200

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Домашние животные.

Кошка.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями домашних животных, их детёнышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; развивать речь, наблюдательность; воспитывать интерес к животным, которые живут дома.

Учить рисовать домашнее животное - кошку; развивать внимание, мелкую моторику, умение рисовать цветными карандашами.

200-201

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Измерение предметов (продолжение)

Подвижные игры.

Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко-близко).

Развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды.

Новикова 60-62

201-203

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание животных. Рассказ по картинкам.

Экологическая игра «Козы, кыш от берёзы»

Лошадка.

Тема у музработника.

Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить лепить фигуру из цельного куска пластилина приёмом вытягивания; развивать моторику рук, навыки лепки разными способами; воспитывать интерес к творчеству.

203-204

Стр. 27, Молодова

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Собачка из бумаги.

Подвижные игры.

Учить моделировать детали собаки способом оригами, правильно соединять их и аккуратно склеивать; развивать мышление, внимание; воспитывать интерес к творчеству.

Учить действовать по сигналу, внимательно слушать правила игры; развивать быстроту.

204-205

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Мордовская народная сказка «Как собака друга искала».

Подвижные игры.

Учить слушать произведение, оценивать поступки героев сказки, отвечать на вопросы по тексту; развивать память, речь; воспитывать интерес к художественной литературе.

Развивать быстроту, двигательную активность, внимание.

205-206

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром)

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

День защитника Отечества.

Танк.

Тема у музруководителя

Уточнять представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; развивать речь; обогащать словарный запас детей.

Учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец; развивать мелкую моторику.

213-214

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Сравнение предметов по высоте

Подвижные игры.

Упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения (выше, ниже); учить ориентироваться во времени, знать что происходит в определённый временной отрезок

Развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений.

Новикова 62-64

215-217

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Беседа о военных профессиях.

Весёлые вертолёты

Тема у музработника.

Познакомить с профессиями в армии; обогащать словарный запас.

Учить детей лепить воздушный транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей; уточнить представление о строении и способе передвижения вертолёта; развивать глазомер, мелкую моторику, согласовывать в движении руки и глаза; вызвать желание порадовать своими поделками пап.

217-218

Лыкова 96-97

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Бинокль.

Опыт «Увеличительное стекло, бинокль, очки»

Подвижные игры.

Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию.

Развивать быстроту, ловкость, умение действовать по команде.

218-219

Стр. 59, Марудова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ В. Бороздина «Звездолётчики»

Подвижные игры.

Учить слушать произведение и отвечать на вопросы; развивать речь, внимание, память.

Развивать быстроту, ловкость, умение действовать по команде, игровые навыки.

219

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Домашние питомцы - птицы.

Петушок.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями домашних птиц, их детёнышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которые приносят животные; развивать речь; обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков; воспитывать интерес к творчеству.

206-207

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Порядковый счёт.

Подвижные игры.

Упражнять в счёте в пределах 5; продолжать учить различать количественный и порядковый счёт; упражнять в сравнении предметов по величине.

Развивать быстроту, ловкость, умение выполнять действия по сигналу.

Новикова 65-68

207-209

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи)

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание домашних птиц.

Корзинка с яйцами.

Тема у музработника.

Учить описывать домашних птиц; развивать речь; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить использовать приём кругового налепа; упражнять в лепке овальных предметов; воспитывать интерес к творчеству.

213-214

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Цыплёнок.

Подвижные игры.

Учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать; развивать внимание; воспитывать интерес к творчеству.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание.

211-212

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Подвижные игры

Знакомить с русским народными сказками; развивать внимание, речь; учить отвечать на вопросы по сказке.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание.

212-213

МАРТ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Забота о маме.

Ваза с цветами.

Тема у музработника.

Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать человека (маму); развивать внимание, речь; воспитывать любовь к маме.

Учить создавать в рисунке сюжетную композицию, рисовать цветы цветными карандашами; развивать мелкую моторику, воображение.

227-228

2.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Физическое развитие (физкультура)

Ориентирование в пространстве (закрепление)

Подвижные игры.

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счёта; учить правильно отвечать на вопросы сколько? который по счёту? 

Развивать внимание, двигательные умения, быстроту, ловкость.

Новикова 68-71

228-229

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Подготовка к празднику.

Цветы-сердечки

Тема у музработника.

Развивать внимание, мышление; учить описывать картинки.

Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям - мамам и бабушкам; учить лепить сердечки разными способами; развивать чувство формы и ритма; воспитывать эстетический вкус.

230

Лыкова 104-105

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Открытка.

Упражнения с мячом.

Учить аккуратно вырезывать детали и наклеивать их согласно образцу; воспитывать любовь к мамам и бабушкам.

Развивать двигательные умения, выносливость, силу.

231

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Произведение С. Прокофьевой «Сказка про маму».

Упражнения с мячом.

Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев.

Развивать двигательные умения, выносливость, силу.

232-233

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Весна.

Экологическая игра «Времена года»

Признаки весны.

Тема у музработника.

Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Учить передавать в рисунке характерные изменения в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

220-221

Стр. 16, Молодова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Величина

Подвижные игры.

Упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счёте в пределах 5.

Развивать ловкость, координацию движений, внимание.

Новикова 71-73

221-223

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание весны.

Птица.

Тема у музработника.

Учить описывать весну; познакомить с весенними работами в саду и на огороде; развивать внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Лепить фигурки из целого куска пластилина, передавать её форму и строение; развивать внимание.

223-224

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Птичка.

Подвижные игры.

Тренировать навыки работы с бумагой; развивать мелкую моторику.

Развивать быстроту, ловкость, внимание.

224-226

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце»

Подвижные игры.

Учить слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту; развивать речь.

Развивать быстроту, ловкость, внимание.

226-227

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Цветы.

Экологическая игра «Цветы»

Трава и цветы на лужайке.

Тема у музработника.

Знакомить с названиями цветов, их строением; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать; развивать внимание; воспитывать интерес к цветам.

Учить рисовать цветы способом примакивания кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к творчеству.

233-234

Стр. 11, Молодова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Ориентировка во времени

Подвижные игры.

Закрепить представления о времени суток; учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счёте в пределах 5; учить из палочек делать фигуру - треугольник.

Развивать быстроту, умение действовать по сигналу.

Новикова 73-75

234-235

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание цветов.

Тюльпан.

Тема у музработника

Учить описывать цветы; развивать речь и внимание; воспитывать бережное отношение к цветам.

Учить лепить овальную форму из шара, украшать изделие с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к цвета.

235-236

4.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование);

Физическое развитие (физкультура).

Цветок тюльпана.

Подвижные игры.

Учить делать цветок из бумаги, ровно складывать края листа бумаги; развивать мышление, мелкую моторику.

Развивать быстроту, ловкость, внимание.

236-237

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ В. Вангели «Подснежники»

Подвижные игры.

Учить слушать рассказ, оценивать поступки героев, отвечать на вопросы по тексту; развивать речь.

Развивать быстроту, ловкость, внимание.

237-238

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Птицы.

Опыт «Почему птицы могут летать?»

Снегирь.

Тема у музработника

Познакомить с названиями птиц, их значением; развивать речь; обогащать словарный запас.

Учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц; развивать художественный вкус, творческие способности.

238-239

Стр. 51, Марудова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры.

Подвижные игры.

Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счёте в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве.

Развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Новикова 76-78

240-241

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание птиц. Составление рассказа по картинкам.

Сова.

Тема у музработника. 

Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить детей лепить сову; уточнить представление о внешнем виде; продолжать освоение рельефной лепки; развивать чувство формы и композиции; воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изодеятельности.

241-242

Лыкова 100-101

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Совёнок.

Экологическая игра «Сова»

Физические упражнения. Подвижные игры.

Учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации; развивать мелкую моторику; воспитывть интерес к творчеству.

Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду.

243-244

Стр. 79, Молодова

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка В. Осеевой «Сороки».

Физические упражнения. Подвижные игры.

Учить слушать текст, отвечать на вопросы; развивать внимание, память.

Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду.

245-246

АПРЕЛЬ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Насекомые.

Бабочка.

Опыт «Как спрятаться бабочкам?»

Тема у музработника.

Познакомить с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа; развивать речь; воспитывать бережное отношение к природе.

Учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию; развивать внимание.

246-247

Стр. 62, Марудова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Сравнение предметов по величине (закрепление)

Подвижные игры.

учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определённой последовательности - от самого большого до самого маленького; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: над, перед, под, за.

 Развивать быстроту, ловкость, внимание, память.

Новикова 78-80

247-249

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание насекомых.

Экологическая игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Божья коровка.

Тема у музработника.

Учить рассказывать о насекомых; развивать речь.

Учить передавать характерные черты строения божьей коровки, лепить её; развивать мышление, внимание.

249-250

Стр. 9, Молодова

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие (физкультура).

Пчёлка из бумаги.

Подвижные игры.

Учить аккуратно вырезывать детали изделия и склеивать их; развивать творческие способности.

Развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность.

250-251

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди».

Подвижные игры.

Учить слушать рассказ, оценивать поступки героев, отвечать на вопросы; развивать мышление, внимание, речь.

Развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность.

251-252

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Ящерица.

Дорисовывание незаконченного рисунка.

Тема у музработника. 

Познакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерицами), внешним видом и способами передвижения ящерицы; развивать внимание, память, интерес к животному миру; воспитывать бережное отношение к природе.

Учить дорисовывать незаконченный рисунок; развивать внимание, память, интерес к животному миру.

252-253

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры.

Подвижные игры.

Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; упражнять в счёте в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание.

Новикова 76-78

254-255

3..

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Черепаха.

Фигурка черепашки.

Тема у музработника.

Дать представление о внешнем виде и особенностями черепах; ы бережное отношение к животному миру.

Учить лепить фигурку черепахи, используя природный материал – скорлупу грецкого ореха.

255-256

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие (физкультура).

Черепаха из бумаги.

Подвижные игры.

Формировать навыки склеивания фигурок из бумаги; развивать мелкую моторику.

Развивать ловкость движений, быстроту, внимание; учить выполнять действия по сигналу.

256-257

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевёрнутой черепахе».

Подвижные игры.

Учить слушать произведение, отвечать на вопросы; развивать внимание, память, речь.

Развивать ловкость движений, быстроту, внимание; учить выполнять действия по сигналу.

257-258

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Комнатные растения.

Опыт «Растения и свет»

Фиалка в горшке.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними; воспитывать интерес к окружающему миру.

Учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции деталей.

259-260

Стр. 62, Марудова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Ориентирование в пространстве.

Подвижные игры.

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счёта; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? который по счёту?

Развивать ловкость движений, быстроту, внимание; учить выполнять действия по сигналу.

Новикова 68-71

260-261

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание комнатных растений.

Опыт «Растения в тёмной комнате и в светлой»

Фиалка.

Тема у музработника.

Учить описывать комнатные растения; формировать навыки ухода за ними; развивать внимание.

Учить лепить цветок фиалки; развивать память, речь, внимание, мелкую моторику.

261-262

Стр. 63, Марудова

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие (физкультура).

Букет роз.

Упражнения с обручем.

Учить изготавливать розу из бумаги, симметрично располагать цветы и листья.

Учить выполнять упражнения с обручем для укрепления мышц ног, брюшного пресса, спины.

263-264

5.

Речевое развитие 9приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка»

Упражнения с обручем.

Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать речевые навыки.

Учить выполнять упражнения с обручем для укрепления мышц ног, брюшного пресса, спины.

264-265

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Моя страна.

Мой город.

Тема у музработника.

Дать представление о Родине; воспитывать любовь к родной стране.

Предложить нарисовать любимый уголок в городе; учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов, ориентироваться по карте.

265-266

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Ориентировка во времени (закрепление)

Упражнения с коротким шнуром.

Закреплять представления о времени суток; учить правильно употреблять слова: сегодня, завтра, вчера; упражнять в счёте в пределах 5; учить из палочек делать фигуру - треугольник.

Развивать мышцы рук, ног спины.

Новикова 73-75

266

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Моя страна.

Сказочные герои.

Тема у музработника.

Учить рассказывать о своей стране, познакомить с её историей.

Учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок.

268-269

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Башня.

Упражнения с «косичкой».

Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу.

Тренировать мышцы спины, рук, ног; развивать силу, выносливость.

270-271

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ А. Гайдара «Поход».

Упражнения с «ко-сичкой».

Учить слушать произведение и отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память, речь.

Тренировать мышцы спины, рук, ног; развивать силу, выносливость.

271-272

МАЙ

1 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Москва.

Звёзды Кремля.

Тема у музработника

Дать представление о Москве – столице России; учить рассказывать о Москве; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к своей стране.

Учить рисовать звезду по клеточкам; развивать мелкую моторику, внимание.

272-273

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры. Части суток.

Упражнение с гимнастической палкой.

Упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами, в счёте до 5; расширять представления детей о частях суток.

Развивать мышцы рук, ног, спины.

274-275

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание Москвы. Твой город.

Карусель.

Тема у музработника.

Учить описывать Москву и свой город, отвечать на вопросы, описывать картинку; развивать речь, внимание, память.

Учить лепить фигурку для карусели; развивать внимание.

275-276

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие (физкультура).

Мой двор.

Подвижные игры.

Развивать фантазию; учить различать размеры предметов.

Развиать быстроту, ловкость движений, умение действовать по команде.

276-278

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ Л. Толстого «Хотела галка пить».

Упражнения с гимнастической палкой.

Учить внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию рассказа; развивать внимание, память, речь; обогащать словарь детей.

Развивать быстроту, ловкость движений, умение действовать по команде.

278

2 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

День Победы.

Военная техника.

Тема у музработника.

Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы; развивать речь.

Учить рисовать самолёт по образцу; развивать внимание; воспитывать уважение к ветеранам.

279

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры. Сравнение предметов.

Подвижные игры.

Упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, в счёте до 5.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание, мышление.

280-281

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату».

Вертолёт.

Тема у музработника.

Учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы; формировать представления о героизме солдат – защитников родины; развивать речь; воспитывать интерес к историческим событиям.

Учить анализировать и описывать вылепленную модель вертолёта, определять способ лепки; развивать мелкую моторику, внимание, восприятие.

281-282

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие 9физкультура).

Самолёт из бумаги.

Подвижные игры.

Учить работать с бумагой в технике оригами.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание, восприятие.

282-283

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Рассказ Н. Сладкова «Неслух».

Подвижные игры.

Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию; воспитывать интерес к литературе.

Развивать быстроту, ловкость движений, внимание, восприятие.

283-284

3 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Ягоды.

Опыт «Изменение вкуса ягод при замораживании»

Кузовок с ягодами.

Тема у музработника.

Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру.

Учить аккуратно обводить контуры предметов и не выходить за контуры при раскрашивании рисунка.

284-285

Стр. 40, Марудова

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры. Сравнение предметов.

Двигательные упражнения.

Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур и предметов, в счёте до 5; учить сравнивать предметы по величине;

Развивать двигательные навыки, мышцы рук и ног.

285-287

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание ягод.

Черника.

Тема у музработника.

Развивать логику, внимание; учить описывать ягоды.

Учить выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке.

287-288

4.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация);

Физическое развитие (физкультура).

Гроздь рябины.

Упражнения с кубиками.

Учить вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию и приклеивать согласно образцу.

Развивать мышцы рук, ног, спины с помощью упражнений.

289-290

5.

Речевое развитие (приобщениеи к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка Н. Павловой «Земляничка».

Упражнения с куби-ками.

Учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы; развивать внимание, память.

Развивать мышцы рук, ног, спины с помощью упражнений.

290-291

4 неделя

1.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы);

Художественно - эстетиче-ское развитие (рисование)

Художественно - эстетиче-ское развитие (музыка)

Грибы.

Мухоморы в лесу.

Тема у музработника.

Познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов.

291-292

2.

Познавательное развитие (ФЭМП);

Физическое развитие (физкультура).

Геометрические фигуры. Сравнение предметов.

Подвижные игры.

Упражнять в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов, в счёте до 5.

Развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту, и ловкость движений.

292-294

3.

Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи);

Художественно - эстетиче-ское развитие (лепка).

Художественно-эстетическое (музыка)

Описание грибов.

Мухоморы.

Тема у музработника.

Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику.

Формировать навыки лепки с выделением характерных признаков.

295-296

4.

Художественно-эстетическое развитие (кон-струирование);

Физическое развитие (физкультура).

Мухомор из бумаги.

Подвижные игры.

Упражнять в вырезывании деталей предмета.

Развивать быстроту и ловкость движений, выносливость.

296-297

5.

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе);

Физическое развитие (физкультура на улице)

Сказка В. Сутеева «Под грибом».

Подвижные игры.

Учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память; формировать речевые навыки.

Развивать быстроту и ловкость движений, выносливость.

297-298

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознакомле-ние с социальным миром, предметным окружением, с миром природы);
2. Художественно-

эстетическое развитие (музыка);

3. Художественно-

эстетическое развитие (рисование).

1. 1. Познавательное развитие  (ФЭМП);

2. Физическое разви-

 тие (физкультура).

1. Художественно-

 эстетическое развитие    

(музыка);

2. Речевое развитие

 (развитие всех компо-

нентов устной речи);

3. Художественно-

 эстетическое развитие

(лепка).

1. Художественно-

 эстетическое развитие

 (конструктивно – мо-

 дельная деятельность /  

 аппликация);

2. Физическое развитие

 (физкультура).

1. Речевое развитие

(приобщение к художественной литературе и фольклору);

2. Физическое разви-

тие (физкультура на улице).