План-конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Эти удивительные животные»
план-конспект занятия (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Словесная игра «Правда или нет?»

Цель: расширять кругозор детей.

Двигательная

Упражнение «Цирк! Цирк! Цирк!»

Цель: снять статистическое напряжение, развивать двигательную активность детей

Познавательно-исследовательская

постановка проблемных ситуаций «Помочь найти всех животных»

Цель: расширять кругозор детей, развивать любознательность.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений Цель: воспринимать на слух стихотворный текст, понимать его содержание.

Музыкальная

Цель: развивать интерес к музыке, желание слушать её.

Коммуникативная

Ситуативные разговоры.

Цель: побуждать детей к общению, обсуждению.

Лепка из песка

Развитие мелкой моторики

Рисование схем

Обозначения мест обитания животных на листке бумаги.

Этапы занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Мотивационно-организационный

Создание игровой ситуации «Цирковое представление. Встреча с клоуном»

Воспитатель в костюме клоуна с чемоданом в руках выбегает под веселую музыку, проводит флэшмоб со световыми эффектами.

-Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Что ребята вы меня узнали? Меня зовут Тимоша.

Очень цирк люблю друзья

На арене главный я!

Я веселый и смешной.

Завожу своей игрой.

В цирке клоуном служу!

Детям радость приношу.

Клоун предлагает детям рассмотреть цирковую афишу:

- Каких цирковых артистов вы видите на афише?

– Какие животные выступают на арене цирка?

- Все артисты цирка – мои лучшие друзья. У меня самая лучшая работа на свете! В цирке всегда празднично и весело! А вы хотели бы отправиться в цирк? (ответы детей). Открою вам секрет, что попасть в цирк могут только веселые, дружные девчонки и мальчишки, я вижу, что здесь именно такие и собрались. А чтобы в этом убедиться, давайте дружно прокричим волшебные слова: 1,2,3, в цирк скорее попади!

Дети танцуют вместе с клоуном флэшмоб со световыми эффектами, затем занимают места в импровизированном зале за цирковой ареной. Рассматривают вместе с клоуном афишу и отвечают на вопросы. Повторяют слова

Мотивированы на предстоящую деятельность. У детей возник интерес. Участвуют в беседе, называют артистов цирка и животных

2. Деятельностный

#1055;ознавательное развитие: Закреплять представления о животных Африки и Арктики, знания о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

2. Речевое развитие: Развивать умение выстраивать диалогическое сотрудничество с клоуном. Совершенствовать умение отвечать на вопросы полным распространенным предложением.

- Ребята у меня есть волшебный песок, который спрятал наших друзей, поможете их отыскать? -

- Ах! Вот и все животные, а вы знаете где они обитают?? (ответы детей)

- Выберите себе одно животное. Посмотрите, силуэты каких животных изображены на ваших карточках-помощниках? - Как вы считает, каким значком-схемой можно обозначить Африку? Арктику? Почему? (ответы детей)

Наблюдают за действиями воспитателя, выбирают себе животное рассматривают их. Отвечают на вопросы.

Могут устанавливать простейшие причинно -следственные связи. У детей сформировано умение отвечать на вопросы полным распространенным предложением.

1. Познавательное развитие: развивать познавательный интерес, любознательность.

2. Развитие речи: Развивать умения выстраивать диалогическое сотрудничество с клоуном; формировать умение задавать вопросы.

Интересно почему животные Арктики не мерзнут зимой, даже когда ныряют в холодную воду и выходят оттуда почти сухими? Давайте проверим это предположение. Сейчас я вам предлагаю помыть шерстку или шкурку животного с помощью песка и ведерок с лопатками.

А если же намочить песок водой, какой он будет легкий или тяжелый? .проверим.?

Ребята а сейчас давайте поиграем в игру.

Клоун: В Африке очень холодно?

Клоун: В Арктике много зелени.

Клоун: В Африке много песка?

Клоун: В Арктике совсем нет снега.

А сейчас мы с вами посмотрим видеоролики про Арктику и Африку.

а теперь посмотрите какие следы оставит ваше животное на мокром песке, на какие геометрические фигуры похожи?

Мы нашли и помыли, почистили животных, посмотрели на их следы, что же можно предложить еще животным? Точно конечно лакомства. Какие животные что едят?

Дети выбирают самостоятельно по желанию, определяют животных по силуэтам и рассказывают по каким признакам они определили то или иное животное. Участвуют в эксперименте. Слушают других детей ответы и высказывают свои мнения. Играют в словесную игру «Правда или нет?»

Дети просматривают короткометражные видеоролики о животных

Дети отвечают на вопросы и готовят угощения из песка и формочек для животных.

Могут самостоятельно определять животных по силуэтам. Правильно отвечают на вопросы. Умеют делать выводы самостоятельно.

.

#1047;аключительный

Вот теперь мы помогли всем животным. Давайте всех животных поставим рядышком, посмотрите как их много, спасибо вам за помощь! Ребята как здорово у вас получилось, спасибо вам большое, что помогли мне всех собрать.

Посмотрите, какая волшебная книга полянка получилась?

Я хочу подарить вам, ребята, эту волшебную полянку вместе с песком, животными и формочками, вы сможете играть, когда захотите и пополнить ее новыми животными и инструментами для песка. А мне пора прощаться с вами и готовиться к новому путешествию.

Дети собирают волшебную полянку: складывают животных вместе. Отвечают на вопросы полным, развернутым ответом.. Прощаются с клоуном.

Совершенствовано умение составлять рассказ с элементами описания в результате всего проведенного исследования. Сформировано полным, развернутым ответом не перебивая друг друга отвечать на вопросы.