Утренний круг в ДОУ
материал

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

Сядем рядышком, по кругу, Скажем  «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

Беседа с детьми о том, как прошло их лето, что было интересного, куда ездили?

Проблемная ситуация «Зачем дети ходят в школу?» (выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения).

Беседа из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) пошел в школу» (развивать коммуникативные способности детей).

Ситуация общения. «Дети на прогулке не стали дружить с Таней.  Что могло произойти?».

Беседа «Кто умнее?» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми). ([1], с. 7)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

Пальчиковая гимнастика.

«В школу осенью пойду» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

Пальчиковая гимнастика.

«В школу осенью пойду» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся!

Игра – тренинг «Общий круг»

Сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов) Сделайте, как я.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями.

* Модель трех вопросов: «Что мы знаем о лесе? Что хотим узнать? Как узнать?»

* Беседа «Как я ходил с родителями в лес» (учить детей рассказывать о том, зачем ходили в лес, как одевались, какие правила соблюдали).

* Игра «Осенние слова»

Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.

«Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»

*Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть желтый или красный цвет.

*Дидактическое упражнение «Подбери предметы к признакам» (учить согласовывать прилагательные с существительными).

*Беседа «Если ты заблудился в лесу» (вместе с детьми разобрать правила безопасного поведения, если заблудился в лесу).  

* Д/и «Назови ласково» (учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Беседа  «Волшебница осень» (вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

Пальчиковая гимнастика «В лесу дремучем растут елки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

Пальчиковая гимнастика «В лесу дремучем растут елки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №1)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Круг радости»

-Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок.

Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что такое дружба» (формировать дружелюбное отношение к окружающим).

*Беседа «Что вы можете рассказать о своем друге?»

*Игра «Дотронься до...».

Хорошо рассмотрите друг друга, кто, во что одет и какого цвета одежда.

Воспитатель предлагает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета. Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Представьте себе ситуацию: вам с другом понравилась одна и та же игрушка в садике, каждый хочет в нее поиграть. Как вы поступите? (учить детей находить компромисс в спорных ситуациях).

Игра «Виноградная гроздь»

Под спокойную музыку дети рассаживаются на ковре вокруг выложенного в виде круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это время в середину кладётся гроздь винограда на тарелке. По звонку колокольчика дети открывают глаза и опускают руки.

Педагог просит одного ребёнка взять в руки гроздь винограда, рассмотреть её и передать своему соседу. После того, как гроздь прошла целый круг, педагог просит передать её по второму кругу, отрывая «ягодки», при этом дети представляются, т.е. должны назвать себя.

Внимание обращается на то, что как гроздь состоит из ягодок, так и группа состоит из разных детей. Ягодки висят на веточке все вместе, крепко держась за неё. Так и ребята всегда должны  и вместе и крепко дружить.

Проблемная ситуация «Как нам познакомиться» (развивать коммуникативные качества детей).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. Приветствие «Свеча»

Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дети осматривают новую группу, сравнивают  с той, где они были в прошлом году: что в этой группе нового, изменилась ли мебель, почему? Осматривают все помещения группы.

Воспитатель напоминает, что о них позаботились взрослые. Они сделали мебель, игрушки и всё остальное. Сотрудники детского сада сделали ремонт, всё красиво расставили, поэтому дети ко всему должны относиться бережно, чтобы всё подольше оставалось красивым.

Дид.игра «Назови одним словом» (уметь называть профессию работников детского сада по описанию)

Кто самый главный человек в детском саду? (заведующая) Как зовут нашу заведующую? Как вы думаете, что она делает? (приглашает на работу всех работников) Каких? Объясняет работникам, что они должны делать, чтобы детям было хорошо в детском саду. Вот недавно у нас был ремонт. Вам нравятся наши коридоры, группы.

Заведующая записывает детей в детский сад, приглашает родителей и рассказывает им о детском саде. Она приходит к нам на занятия и смотрит, чему мы научились.

Дид.игра «Магазин игрушек» (упражнять в составлении описательного рассказа).

Вспомните, с работой, каких сотрудников детского сада мы уже знакомились? Как их зовут, что  они делают? Но есть сотрудник, которого вы видите очень часто. Она приходит к нам в группу, беседует с вами, смотрит, как вы занимаетесь. Может кто-то догадался? (методист) Что вы ещё знаете о её работе?  Она в своём кабинете старается собрать много интересного и нужного для ваших занятий. Она наблюдает, как вы занимаетесь, а потом мы с ней придумываем для вас интересные занятия.

Дид.игра «Что лишнее» (учить детей классифицировать предметы по назначению)

В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты,  завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта.

Дид.игра «Что из чего сделано» (систематизировать знания о материалах, из которых сделаны предметы).

Мы с вами уже много знаем о работниках детского сада, а сегодня мы вспомним о том, от кого зависит ваше здоровье. Кто это? Да, это наша медсестра… Расскажите, что она делает?

Для чего она делает прививки, измеряет ваш рост и взвешивает вас? А ещё она следит за чистотой в детском саду, за тем, чтобы вам готовили вкусную и здоровую пищу.

Дид.игра «Кому что нужно для работы» (уточнить и систематизировать знания детей о профессиях)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

Пальчиковая гимнастика «Наша группа» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

Пальчиковая гимнастика «Наша группа» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Сентябрь. Комплекс №2)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»

Дети здороваются ладошками, ушками, носиками, плечиками.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* Игра – тренинг.

У меня в руках мяч. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё любимое дикое животное и рассказывать нам о том, чем оно ему нравиться. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева.

* Что мы знаем о диких животных? Что еще хотели бы узнать? Как это узнать?

*Проблемные ситуации.

Почему у животных шерсть разного цвета?

Если собака потерялась и живет в лесу, она дикое животное или домашнее? (учить размышлять, высказывать свою точку зрения).

*Предложить детям дома узнать что-то интересное о каком-нибудь диком животном.

Домашние заготовки. Дети по желанию рассказывают о том, что интересного узнали дома о диких животных.

*«Доброе животное»

Дети встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит «Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох – все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. Так не только дышит животное, так же ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад и т.д.

*Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого на одежде есть изображение животного или птицы.

* Д/и «Придумаем фамилии от названий животных» (волк – Волков, утёнок – Уточкин и т.д.) (развивать фантазию, словотворчество)

Общение «В гостях у сказки» (воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к пожилым людям). ([1], с. 17)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

Пальчиковая гимнастика «Кто в лесочке живет?» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

Пальчиковая гимнастика «Кто в лесочке живет?» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие

«Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».

Игра – тренинг «Улыбка»  

Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями.

* Что интересного вы хотели бы узнать о растениях нашей страны? Как мы об этом можем узнать?

Предложить дома узнать что-то интересное о каком-нибудь растении, растущем в нашей стране.

Домашние заготовки. Дети по желанию рассказывают о том, что интересного узнали дома о растениях.

*Проблемная ситуация: что важнее и нужнее: растения или животные?

* «Волшебный цветок» (учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе).

Ход. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком будет. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает.

*Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, чье имя начинается на букву А.

* Д/и «Закончи предложение» (формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб)

*Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут все растения?»

* Д/и «Посчитай» (упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №3)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (бубен).

2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:

Один хлопок –  здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три хлопка – здороваются спинками

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Что мы знаем о хлебе?

Что хотели бы узнать?

Как это узнать?

*Беседа. Почему так говорят: Хлеб всему голова?

*Игра «Мяч в руки».

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку в кругу, а поймавший должен ответить на вопрос: «Что ты любишь больше всего?» или «Что тебе не нравится больше всего?», или «Чем ты любишь заниматься?», или «Чего ты больше всего боишься?»

Беседа «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам» (продолжать формировать у детей привычку делиться с друзьями). ([25], с. 40)

Этюд «Сочиним историю».

Воспитатель начинает историю. «Жили-были дети подготовительной группы одного детского сада...», следующий участник продолжает, и так далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается.

Что нового на этой неделе вы узнали о хлебе, о его выращивании, приготовлении?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

Пальчиковая гимнастика «Хлеб» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

Пальчиковая гимнастика «Хлеб» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (удары в бубен).

2. Приветствие.  «Мой дружочек!» Играем в парах

Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (Здороваемся за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу)

(После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

*Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть. Давайте их вспомним.

Игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек» (Играют с мячом).

Кто учит детей? (учитель) Кто строит дома? (строитель)

Кто пишет книги? (писатель) Кто кладёт кирпич? (каменщик)

Кто проектирует дом? (архитектор) Кто водит троллейбусы? (водитель)

Кто лечит людей? (врач) Кто готовит обед? (повар) Кто разносит почту? (почтальон)

*Беседа на тему «Что мы знаем о профессии родителей» (воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к профессиям родителей. Совершенствовать монологическую форму речи). ([1], с. 40).

*Игра «Исправь ошибку»:

Строитель управляет самолётом.

Пожарный лечит людей.

Швея красит дом.

Почтальон разносит почту.

Дворник варит обед.

Водитель управляет поездом.

Машинист строит дома.

Строитель шьёт одежду.

Повар учит детей грамотно писать.

* Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (знакомить детей с различными профессиями, объяснить, что каждой из них надо учиться). ([25], с. 78)

*Игра с мячом «Поймай и назови»

Ножом…(режут)                                         Иглой…(шьют)

Метлой…(метут)                                         Расчёской…(причёсывают)

Пилой…(пилят)                                            Кистью…(рисуют)  

Из лейки…(поливают)                                Градусником…(измеряют)

Топором…(рубят)                                        В кастрюле…(варят)

Лопатой…(копают)                                      Из тарелки…(едят).

* Ребята, сегодня отмечается интересный день «День без бумаги». Как вы думаете, сможем ли мы прожить без бумаги? От чего нам пришлось бы отказаться?

*Как вы думаете,

Если бы не было строителей, то…

Если бы не было водителей, то…

Если бы не было парикмахеров, то…

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было учителей, то…

Если бы не было милиционеров, то…

- Значит, можно сделать вывод:

Все профессии нужны, все профессии важны!

Игра «Кем хочешь быть?»

Педагог (включает электронную свечу на столе) А сейчас я предлагаю вам посмотреть на свечу будущего и подумать, кем хотите стать вы, когда будете взрослыми. (Ответы детей)

Как вы думаете, можно прямо сейчас стать поваром, пилотом или врачом? Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

Пальчиковая гимнастика «Разные профессии» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

Пальчиковая гимнастика «Разные профессии» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Октябрь. Комплекс №4)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (звон бубна).

2. Приветствие. «Солнечный круг»        

Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто стоит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой.

А теперь закроем глаза; не отпуская рук, вытянем их вперед и соединим в центре круга. Представьте себе, что каждый из вас сейчас теплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же теплые лучики. Откройте глаза. У нас накопилось очень много тепла, и мы готовы поделиться им со всем миром! Потому что все вместе мы — большое яркое солнце! Мы связаны крепкой дружбой, и никакие тучи не смогут нас разъединить.

Теперь мы можем опустить руки, но сила и дружба останутся с нами.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Что мы знаем о нашей стране? Что еще хотели бы узнать? Как это узнать?

*- Как называться наша страна?

- Назовите столицу России?

- В какой области мы живём?

- Как называется наш город/поселок?

- Как называются жители нашего города/поселка?

*Д/и «Один – много» (с мячом)

Дом - дома, дорога - дороги, улица - улицы, дерево - деревья, окно - окна, клумба - клумбы, забор - заборы, магазин - магазины, школа - школы, театр - театры…

Игра «Ветер дует на... ».

Со словами «Ветер дует на... » воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра... брат... кто больше всего любит сладкое... и т. д. ». Варианты можно взять из предыдущего занятия (игра «Мяч в руки»).

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

На какой улице ты живешь? Почему она так называется? (способствовать запоминанию детьми своего домашнего адреса)

Общение «Когда бывает обидно» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми). ([1], с. 22)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «В нашем городе» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «В нашем городе» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:  Здравствуй, солнышко родное!

                                   Здравствуй, небо голубое!

                                   Здравствуй, матушка-земля!

                                   Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что мы знаем о полезных ископаемых? Что  хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?»

«Передача чувств».

(учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом).

Ход. Ребенку дается задание передать «по цепочке» определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Затем дети обсуждают, что они чувствовали при этом.

«Скульптор».

(учить договариваться и взаимодействовать в группе сверстников).

Ход. Один ребенок — скульптор, трое-пятеро — глина. Скульптор «лепит» композицию из «глины», расставляя фигуры по задуманному проекту. Остальные помогают, затем вместе дают название «композиции».

Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться» (учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «Моя земля» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «Моя земля» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Волшебный клубочек»

Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени  или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Ребята, у вас  есть друзья, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. Сообщение темы недели.

* Беседа « Мы все разные, мы все равные»  (формировать у детей толерантность)

* Знакомство детей с именами детей разных стран.

Беседа «С чего начинается дружба» (объяснить детям, что приветливость, проявление внимания, взаимопомощь помогают подружиться). ([25], с. 46)

Беседа «Легко ли говорить правду» (поощрять проявление такого качества, как справедливость). ([1], с. 25)

* В какой стране вы хотели бы побывать? Почему?

*Игра «Как называют жителей разных стран?» (в Англии – англичане, в Японии – японцы…)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

Пальчиковая гимнастика «Как живёшь? Вот так!» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

Пальчиковая гимнастика «Как живёшь? Вот так!» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (свистулька).

2. Приветствие.  «Здравствуй, это я…»

Я с утра сюда пришла, Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо!

Это я (имя и отчество воспитателя)!

Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Давайте, сегодня поговорим о семье. Что же такое семья?

Дети: Это родные нам люди, которые живут с нами вместе.

Отгадайте загадки:

- Кто стирает, варит, шьёт, на работе устаёт.

  Просыпается так рано? Лишь заботливая… (мама)

- Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить,

  И подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым?

  Вы все знаете ребята, это наш любимый… (папа)

*Игра с мячом «Назови свое отчество»

Ребята, у вас  есть семьи, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. У меня есть необычная шкатулка. В неё мы будем складывать слова о семье, разные слова, не похожие друг на друга. (Воспитатель берёт поднос, на котором лежат шкатулка и сердечки, вырезанные из картона).

Воспитатель: у меня, как и у вас, есть семья, поэтому разрешите мне первой положить слово о своей семье. Послушайте и посмотрите, как я это сделаю. «Моя семья здоровая, потому что мы каждый день гуляем на свежем воздухе».

*Проблемная ситуация

Как вы понимаете пословицу «Добрые детки дому венец, плохие детки – дому конец»? (ответы детей).

Почему так говорят «Вся семья вместе – так душа на месте»? (ответы детей)

* Д/и «Четвертый лишний»

Мама, соседка, бабушка, сестра.

Бабушка, подруга, сестра, мама.

Сестра, продавец, бабушка, брат.

Дворник, папа, брат, дедушка.

Беседа на тему «Почему нужно слушаться старших» (воспитывать у детей умение ограничивать свои желания. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих). ([1], с. 77)

Беседа «Внимательны ли мы к старшим» (воспитывать у детей уважительное отношение к пожилым людям). ([1], с. 62)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

(см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №6)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Каких домашних животных вы знаете? Что вы о них знаете? Что еще хотели бы узнать? Как можно это узнать?

*Расскажи о своем домашнем питомце?

*Д/и «Назови дикого предка домашнего животного» (Собака - волк, кролик - заяц, свинья - кабан, кошка - рысь и т. д.)

*Проблемные ситуации.

Почему домашнему животному лучше жить рядом с человеком?  (не нужно строить себе жилье, самому добывать пищу, защищаться от врагов)

*Словесная игра «Продолжи фразу»:

Табун – это много … лошадей,

стадо – это много…коров или коз,

отара – это много…. овец,

стая – это много….. собак или кошек.

*Домашние заготовки. Дети по желанию рассказывают о том, что нового, интересного они узнали дома о домашних животных.

*«Перевоплощение» (учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов).

Ход. Дети по (очереди) загадывают определенный "образ", изображая его, не называя. Остальные отгадывают, давая словесный портрет.

Итоги недели. Выяснить, что нового дети узнали за неделю о домашних животных.

*Игра «Дракон».

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватит «хвост», она становится «хвостом». Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «Котята» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

Пальчиковая гимнастика «Котята» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Ноябрь. Комплекс №5)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (новогодняя мелодия).

2. Приветствие. «Привет»

Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует его: - Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу по ладошкам: - Привет, Татьяна Константиновна! И так с каждым ребенком, по очереди.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

*«Разноцветный букет» (учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие).

Ход. Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все "букетики" объединяются в один "букет" и устраивают хоровод цветов.

*Беседа «Трудно ли совершить геройский поступок» (учить детей рассуждать, объяснять свою точку зрения).

*«Волшебники».

(продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу).

Ход. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнить свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше — ловкости и т. п.

* Тренинг «Запомни внешность» (развивать коммуникативные качества).

* Игра «Третий лишний»

Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение.

1. Январь, февраль, зима.

2. Снежки, санки, коньки.

3. Метель, лыжи, мороз.

4. Снежок, снеговик, снегирь.

«Свечи» (развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться, рассказывать о своих чувствах и переживаниях).

Ход. Дети в удобных позах рассаживаются вокруг свечи (электронной), в течение 5-8 секунд пристально смотрят на пламя, затем закрывают глаза на 2-3 секунды (свеча гаснет). Открыв глаза, рассказывают, какие образы увидели в пламени свечи, что чувствовали при этом.

«Камень».

(способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу. Помочь детям ощутить чувство любви и доверия).

Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и "застывает". Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: "Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь". Камень оживает (каждый игрок должен побывать в роли камня).

Вопросы:

Что чувствовал камень?

Что происходило с вашими руками?

Что больше понравилось: отдавать или принимать человеческое тепло?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

Пальчиковая гимнастика «Край родной» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

Пальчиковая гимнастика «Край родной» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа с детьми «Что мы знаем о России, о символах России? Что хотим узнать? Как узнать?»

Беседа «Тульский пряник» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Знакомить с произведениями живописи). ([1], с. 31)

Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это…» (формировать умение высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений).

Беседа «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» (выяснить имеющиеся у детей знания по теме).

Беседа «От севера до юга» (закрепить представление о разных народностях, живущих в России).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

Пальчиковая гимнастика «Моя страна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

Пальчиковая гимнастика «Моя страна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №7)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (новогодняя мелодия).

2. Приветствие. «Улыбка»

Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что мы знаем о новогодних традициях в других странах? Что хотим узнать? Как узнать?»

Предложить детям узнать дома о новогодних традициях какой-нибудь страны.

Домашние заготовки. «О новогодних традициях какой страны вы узнали дома?»

Беседа на тему «Мы живем в саду дружной семьей» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать коллективное творчество). ([1], с. 49)

Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть зеленый цвет.

Беседа «Как встречают Новый год» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Обращать внимание детей на эстетику окружающего пространства, формировать умение эстетически оценивать окружающую среду). ([1], с. 47)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (новогодняя мелодия).

2. Приветствие. «Здравствуй, это я…»

Я с утра сюда пришла,

Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Это я (имя и отчество воспитателя)!

Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

Подвижная игра «Паутинка».

Воспитатель говорит, что дети, как паучки, сейчас будут плести паутину-путанку. Дети встают в круг, берутся за руки и, пролезая под руками по очереди не разжимая рук, запутывают паутинку, а затем распутывают ее.

Воспитатель говорит о том, что часто мы излишне волнуемся, не можем сосредоточиться на чем-то, переживаем, тревожимся. Надо научиться помогать себе.

*Беседа «Чем раньше украшали ёлку на праздники?»

* Упражнение «Исправь ошибку» 

- Ребята, я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно.

Маска любит надевать Машу.

Елка пляшет возле Снегурочки.

Дети нарядили игрушки елками.

Елка зажглась на лампочках.

Дед Мороз принес мешок в подарках.

Проблемные ситуации

Ребята,  для чего мы в своих домах наряжаем ёлки?

Украшать зажженными свечами елку можно? Что может случиться?

Новости.

Дети по желанию делятся своими новостями, планами на предстоящие каникулы.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

Пальчиковая гимнастика «На ёлке» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

Пальчиковая гимнастика «На ёлке» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Декабрь. Комплекс №8)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (металлофон).

2. Приветствие. «Наши глазки»

Посмотри глазами влево, незаметно, невзначай.

Кто с тобою рядом слева? Громко, быстро отвечай!

А теперь глазами вправо ты внимательно смотри.

Кто с тобою рядом справа? Тихо, тихо говори.

Улыбнуться надо – здравствуйте, ребята!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Что такое общественные места? Есть ли правила поведения в общественных местах?

(Работа с картинками: дети вспоминают, какие правила  поведения надо выполнять и почему)

Этикетные задачи:

-Вы едите в автобусе с друзьями, заходит ваш знакомый. Нужно ли его знакомить с вашими друзьями?

-Почему в магазин не ходят в тапочках и халате?

-Можно ли стоять у стола, за которым едят посетители, и смотреть на них?

Упражнение: «Закончи предложение»

Настоящий рыцарь это…

Прекрасная дама это…

Как надо вести себя в автобусе, библиотеке, магазине, кафе? Эти правила должны выполнять все люди, и взрослые и дети. Но есть правила, которые должны выполнять только мужчины.

Когда про мужчину или мальчика говорят: это настоящий мужчина, даже если он ещё маленький мальчик?

Что говорят мамы о том, какими должны быть мальчики?

Какие мальчики вызывают у вас большее уважение7

Дид.игра «Кто что носит?»

(упражнять в построении грамматических и синтаксических конструкций)

Каких людей называют воспитанными? Чем они отличаются от невоспитанных?

Как они разговаривают с другими людьми? Как они одеты? Как они ведут себя в общественных местах? Какими словами они пользуются?

Вывод: воспитанный человек старается сделать приятное другим людям, помочь им, умеет вести себя культурно?

Дид.игра «Оживи картинку»

-Мальчик просит маму купить ему новую игрушку

-Девочка хочет узнать у незнакомого человека, который час.

-Мальчик едет в автобусе и входит старушка

Девочка обращается к продавцу

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

Пальчиковая гимнастика «К Соне гости прибежали» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

Пальчиковая гимнастика «К Соне гости прибежали» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Круг радости»

Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:

Я так люблю себя                           (руку на сердце),

Что я могу любить тебя                (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя         (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня        (руку на сердце).

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Беседа «Что мы знаем о зимних видах спорта? Что хотим узнать? Как узнать?»

*Беседа «Что означают цвета олимпийских колец?» (рассказать о континентах, участвующих в Олимпиаде).

*Игра «Узнай вид сорта по описанию»

-Мяч пинают, он летит и в ворота гол забит.

-Красивая пара танцует на льду, может и я туда попаду?

-Маленький, круглый, упругий мяч он от ракетки прыгает вскачь.

-Клюшкой спортсмен шайбу ведет, ее в ворота сейчас он забьет.

-Как хорошо на лыжи встать, быстрее всех бежать, стрелять.

-Вот на старт спортсмены встали, по сигналу побежали.

 Победитель будет тот, кто первым к финишу придет.

Беседа «Наша безопасность» (подводить детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности). ([1], с. 64)

*Беседа «Что значит быть добрым» (развивать доброжелательные отношения между детьми). ([1], с. 64)

* Игра «Назови спортсмена» (с мячом)

Педагог: «Бросая вам мяч, я буду называть вид спорта, а вы возвращаете мне его и называете спортсмена, который им занимается.

Хоккей – хоккеист; фигурное катание – фигурист; лыжный спорт – лыжник;

конькобежный спорт – конькобежец; биатлон- биатлонист; футбол – футболист»

Беседа «Если жить хотите дружно, так и хвастаться не нужно» (воспитывать скромность. Приучать детей к самостоятельности суждений). ([1], с. 67)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №9)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (игра на дудочке).

2. Приветствие.

«Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

*Что вы знаете о подвиге жителей Ленинграда во время Великой Отечественной войны?

Предложить дома узнать эту информацию.

Дети по желанию делятся той информацией, которую дома узнали о блокадном Ленинграде. Высказывают свои мысли, эмоции.

*Упражнение «Возьми себя в руки».

Как только вы почувствуете, что забеспокоились, захочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди – это поза выдержанного человека.

*Упражнение «Врасти в землю».

Попробуйте сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сложите в кулачки, крепко сцепите зубы. Вы – могучее, крепкое дерево, у которого сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека.

*Упражнение «Сбрось усталость».

Встаньте, расставьте широко ноги, немного согните их в коленях, нагните тело и свободно опустите руки, расправьте пальцы, склоните голову к груди, приоткройте рот. Слегка покачайтесь в стороны, вперед, назад. А сейчас резко тряхните головой, руками, ногами, телом. Вы стряхнули всю усталость, чуть-чуть осталось, повторите еще.

*Упражнение «Стойкий солдатик».

Когда вы сильно возбуждены и не можете успокоиться, взять себя в руки, встаньте на одну ногу, а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы – стойкие оловянные солдатики на посту, честно несете свою службу. Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг вас делается, кто, чем занят, кому надо помочь. А теперь поменяйте ногу и посмотрите еще пристальнее. Молодцы! Вы – настоящие защитники!

Беседа «Тайное всегда становится явным» (объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна; что солгавшему человеку будет вдвойне стыдно за свою провинность). ([25], с. 64)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

Пальчиковая гимнастика «Часовой» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

Пальчиковая гимнастика «Часовой» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Целый день мы будем вместе»

Целый день мы будем вместе,              потирают ладошку о ладошку

Заниматься и играть,                              загибают по очереди все пальчики

Кушать, спать,

Петь песни, прыгать,

И, конечно же, гулять!

Рады видеть всех, друзья!                     хлопают

Крикнем весело: «Ура!»                       поднимают руки вверх

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* Сообщение темы:

Есть и водный, и воздушный, тот, что движется на суше

Грузы возит и людей, что  это, скажи скорей!

- Вы догадались, о чём пойдёт речь сегодня?

*Игра «Новые слова» (образование сложных слов)

Лёд колет – ледокол; сам летит – самолёт; сам катится – самокат; бензин возит – бензовоз, везде ходит – вездеход; на земле – наземный, под землёй – подземный, железная дорога – железнодорожный, быстро ходит – быстроходный, лёгкие крылья – легкокрылый; бензин, колонка – бензоколонка, мешает бетон – бетономешалка, возит молоко – молоковоз.

Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? (Предполагаемые ответы детей: Водитель – водит машину, кондуктор – распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т.д.). Кто управляет каким транспортом. Водитель водит машину, пилот водит –...самолёт, космонавт управляет –… (ракетой), капитан управляет -…(кораблём), машинист ведёт -…(поезд), велосипедист управляет -…

*Людей, которые едут в транспорте, называют пассажирами. Назовите правила поведения в транспорте.

* Игра "Назови одним словом"

Если у мотоцикла три колеса, он (какой) - трехколесный.

Если у велосипеда два колеса, то он (какой)?

Если у машины 4 колеса, она (какая)?

Если у лодки 4 весла, она (какая)?

*Игра «Наложенные изображения»

Детям даются картинки с наложенными изображениями транспорта. Дети называют транспорт, который спрятался.

*Игра «Разложи по группам»

Перед детьми раскладываются изображения разных видов транспорта. Группа детей разделяются на 3 команды. 1 команда отбирают картинки с воздушным видом транспорта, 2 команда – с наземным транспортом, 3 – с водным транспортом

Беседа «К чему приводит упрямство» (развивать умение ограничивать свои желания). ([1], с. 90)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

Пальчиковая гимнастика «Автобус» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

Пальчиковая гимнастика «Автобус» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Январь. Комплекс №10)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Снежинка»

Дети передают по кругу большую снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» Дети делятся своими впечатлениями от новогодних каникул.

*Что вы знаете об ученых и их изобретениях? О каком изобретении вы хотели бы узнать подробнее? Как можем узнать?

Предложить дома узнать что-нибудь о каком-нибудь ученом и его изобретении.

* Беседа «Ученые и изобретатели» (уточнить у детей знание разницы в профессиях, расширить словарный запас, кругозор).

*«Рисуем на спине»

Дети разбиваются на пары.

Один из детей встает за спиной другого и пальцем "пишет" у него на спине буквы (или что-то рисует). Задача - определить, какая буква написана (что нарисовано). Минуты через две по команде дети меняются ролями.

Домашнее задание.

Дети по желанию рассказывают об ученых и их изобретениях.

Общение «Река замерзла» (закреплять правила безопасного поведения во время игр на льду). ([1], с. 35)

*«Зеркало и обезьяна»

Дети разбиваются на пары.

«Один из участников пары будет «зеркалом», а второй – «обезьяной». «Обезьяна», оказавшись перед «зеркалом», ведет себя достаточно свободно: ее мимика, пантомимика, жестикуляция очень разнообразны. «Зеркало» повторяет как можно точнее все движения «обезьяны». Через 3-4 минуты детям предлагают поменяться ролями.

Общение «Я нашел игрушку» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить следовать в своих поступках положительному примеру). ([1], с. 48)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

Пальчиковая гимнастика «Изобретатели» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

Пальчиковая гимнастика «Изобретатели» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:

Один хлопок - здороваются за руку,

Два хлопка  – здороваются плечиками,

Три хлопка  – здороваются спинками.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Суббота

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России. На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.

Дид.игра «Разрезные картинки (6-8 частей) (сложить из частей изображения хохломских, филимоновских, дымковских, Городецких  умельцев).

Воспитатель показывает игрушки и посуду с хохломской росписью.

Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из дерева). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (листья, ягоды, цветы). Эту посуду мастера делали  из дерева и расписывали растительным узоров в длинные зимние вечера, а потом   продавали на ярмарке. А делали её в местечке Хохлома, поэтому и назвали хохломской (рассматриваем)

Дид. игра  «Что лишнее» (ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов хохломские).

Воспитатель показывает игрушки и посуду с гжельской росписью.

Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из керамики, белые с голубыми узорами). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (цветок). Эту посуду мастера делали  из глины, обрабатывали и расписывали. А делали её в селе Гжель московской области, поэтому и назвали Гжельской (рассматриваем)

Дид.игра «Узнай по описанию» (развивать связную речь, логическое мышление)

На мольберте  иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.

Дид.игра «Узнай фрагмент» (развивать зрительную память, творческое воображение) .

Любят русские люди яркие росписи, деревянные и глиняные игрушки, тарарушки – это матрёшки. Делает игрушку вся семья: мужчины выпиливают из липы (мягкое дерево), женщины и девочки – расписывают, покрывают лаком (лачат). Делаются и продаются матрёшки с прибаутками, приговорками «Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», «Деревянный чурбачок завертелся как волчок», «Из-под рук струятся стружки, появляются игрушки»

Дид.игра «Рассмотри и расскажи» (развивать связную речь)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

Пальчиковая гимнастика «Мы игрушки расписные» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

Пальчиковая гимнастика «Мы игрушки расписные» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №11)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (песня «Пусть всегда будет солнце» сл. Л. Ошанина, муз. А. Островского.).

2. Приветствие.  Приветствие: передача флажка +  называем друг друга военными профессиями (здравствуй, танкист, снайпер, десантник…).

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Сегодня день рождения у детской писательницы Агнии Барто.

Беседа «Стихи А.Барто» (воспитывать заботливое отношение к малышам. Познакомить с профессией писателя). ([1], с. 74)

Беседа «Наша армия» (развивать стремление следовать в своих поступках положительному примеру. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Обогащать музыкальные впечатления детей). ([1], с. 74)

*Упражнение «Стойкий солдатик».

Когда вы сильно возбуждены и не можете успокоиться, взять себя в руки, встаньте на одну ногу, а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы – стойкие оловянные солдатики на посту, честно несете свою службу. Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг вас делается, кто, чем занят, кому надо помочь. А теперь поменяйте ногу и посмотрите еще пристальнее. Молодцы! Вы – настоящие защитники!

*Кто защищал Русь в далекие времена?

- Каких вы знаете богатырей?

- Какие доспехи были у богатырей?

- Ребята, а кто является главным защитником Отечества сейчас?

- Каким должен быть солдат?

- Какие рода войск вы знаете?

*Д/и «Скажи много»: Смелый летчик — смелые летчики.

Железная каска — ....

Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Взлетная полоса — .... Военный самолет — .... Пограничная полоса — ... и т.д.

Беседа «Каким должен быть солдат» (способствовать развитию монологической речи, побудить использовать эпитеты и сравнения в рассказе).

* Д/и: «Назови военную профессию»

Воспитатель: - Я буду называть рода войск, а вы должны назвать, кто служит в этих войсках.

- Начинаем игру: в танковых войсках служит….(танкист)

- в ракетных войсках служит… (ракетчик)

- в пограничных войсках служит… (пограничник)

- в войсках связи служит….(связист)

- в воздушно-десантных войсках служит…(десантник)

- в морском флоте служит….(моряк)

- в военно-воздушных войсках служит ….(летчик)

Как вы понимаете слово Отечество? (Родина)

У слова Родина есть более широкое значение: страна, в которой родился человек.

- В какой стране вы родились? (В России) Кто защищает нашу Родину на суше? (Сухопутные войска) Кто защищает нашу Родину на море? (Морской флот) Кто защищает нашу Родину в воздухе? (Воздушный флот).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №12)

Пальчиковая гимнастика «Солдаты» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №12)

Пальчиковая гимнастика «Солдаты» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №12)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (свистулька).

2. Приветствие.  «Волшебный клубочек»

Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени  или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Беседа «Что мы знаем об обычаях нашего народа? Что хотим узнать? Как узнать?»

*Обсуждение проблемной ситуации «Почему Масленицу называют Масленицей» (формировать доказательность речи, развивать логическое мышление).

*П/и «Ручеек» (учить играть в народные игры)

Беседа на тему «Что такое справедливость» (воспитывать желание быть справедливым. Приучать детей к самостоятельности суждений). ([1], с. 70)

Беседа «Когда говорят «Спасибо»» (продолжать формировать основы культуры поведения и вежливого обращения. Воспитывать привычку использовать в общении с взрослыми и сверстниками формулы словесной вежливости). ([1], с. 72)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Масленица» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №12)

Пальчиковая гимнастика «Масленица» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Февраль. Комплекс №12)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (красивая мелодия).

2. Приветствие.  «Солнышко»

Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково.

            «Ходит солнышко по кругу

            Дарит деточкам свой свет.

            А со светом к нам приходит.

            Дружбы - солнечный привет»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Суббота

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* Кто на свете всех милее и теплом своим согреет, любит больше, чем себя? Это… (Мамочка Моя).

*Беседа – размышление «Подумайте и ответьте»

- Какое у вас настроение в минуты общения с мамой? (Радостное, веселое, прекрасное, солнечное, спокойное).

- А когда мамы дома нет, что вы испытываете? (Печаль, грусть, скуку, одиночество, тоску).

- А как нежно и ласково вы обращаетесь к своей маме? (Мамочка! Мамулечка! Любимая моя мама!)

*Беседа «О чём мечтает мама» (формировать уважительное отношение к маме, развивать связную речь).

* Игра: «Комплименты» (Раздать детям лепестки)

Дети называют имя, отчество своей мамы и говорят ей комплимент, например: «Мою маму зовут Ирина Сергеевна, она самая добрая на свете».

Беседа «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?» (формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых).

Беседа "За труд говорят «Спасибо»" (помочь детям понять, что труд на благо других людей заслуживает благодарности). ([25], с. 77)

Расскажите, как вы завтра поздравите своих мам и бабушек? Что сделаете для них приятного?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №13)

Пальчиковая гимнастика «Помогаем маме» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №13)

Пальчиковая гимнастика «Помогаем маме» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №13)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

«Мы сидели, говорили –

Все на свете обсудили.

А теперь мы все встаем,

Прыгнем дружно и пойдем»

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Приветствие»

Педагог: Возьмите за руки того, кто  рядом с вами, ощутите тепло рук  ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.

Что за чудо-чудеса.  Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лепить

Чуткие руки умеют дружить!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

*Что вы знаете о Северном и Южном полюсах? Что хотите узнать? Как вы можете это узнать?

*– Какое животное самое большое на земле? (Синий кит) Рассказать детям о ките.

Предложить узнать дома о других животных Северного или Южного полюса.

*Игра «Раз, два, повернитесь и животных превратитесь…»
Изобразите:
- сердитого тигра;
- жирафа с большой шеей;
- веселую мартышку;
- спокойного, невозмутимого льва.

*Домашнее задание. Дети по желанию рассказывают о животных Северного или Южного полюса.

*Игра «Кто лишний?»

Игра проводится с использованием картинок с изображением животных севера и жарких стран.

*Как вы себе представляете полярную ночь и полярный день?  Как думаете, люди за полярным кругом всю полярную ночь (полгода) спят?

*Игра «Зашумованные картинки»
Надо найти картинку, где есть контуры животного Северного или Южного полюса, и назвать их.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Северная страна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №13)

Пальчиковая гимнастика «Северная страна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №13)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (шум моря).

2. Приветствие.  «Утреннее приветствие»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Что мы знаем о морях, океанах и их обитателях? Что хотели бы узнать? Как это узнать?

Предложить детям дома поискать интересную информацию о морских обитателях.

Беседа «Зачем нужны вежливые слова» (развивать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения). ([1], с. 95)

* «Ракушка».

Дети свободно перемещаются по берегу, находят красивые ракушки и, поднося их к ушам, слушают шум моря, а также предлагают послушать "голос" найденной ракушки товарищам и воспитателю.

Домашние заготовки.

Дети рассказывают, что они дома узнали о морских животных.

Новости детей.

Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть синий цвет.

* «Выливание из кувшинчика».

Все, сидя на пятках, медленно наклоняют голову к полу и «выливают» из головы то, чего там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

Беседа «Вежливость» (формировать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки). ([1], с. 101)

* Этюд «Танец морских волн».

Качаться можно не только на качелях, но и на волнах. Дети выстраиваются в одну линию и разбиваются на первый и второй. Ведущий – «ветер» – включает спокойную музыку и «дирижирует» волнами. При поднятии руки приседают первые номера, при опускании – вторые. Море может быть и спокойным – рука на уровне груди. Волны могут быть мелкими, большими, частыми или редкими.

Красота «танца волн» зависит от «дирижера-ветра».

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Морские животные» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Морские животные» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (пение птиц).

2. Приветствие.  «Солнышко»

Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково.

            «Ходит солнышко по кругу

            Дарит деточкам свой свет.

            А со светом к нам приходит.

            Дружбы - солнечный привет»

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что мы знаем о театре? Что хотим узнать? Как узнать?»

Беседа «Знакомство с театральными профессиями» (художник, гримёр, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист) (формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас).

*Беседа «Как я ходил в театр»

*«Солнечный зайчик».

(продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки).

Ход. Детям предлагают с помощью зеркала поймать «солнечного зайчика». Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал «зайчика», предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда «зайчик» возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время «зайчик», обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях. «Зайчика» выпускают, но каждый ловит частички его тепла, нежные лучики своим сердцем.

Беседа «Мы умеем дружить» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации). ([1], с. 82)

Беседа «Умеем ли мы шутить» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений. Познакомить с новым рассказом. Развивать у детей чувство юмора). ([1], с. 76)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Сказки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

Пальчиковая гимнастика «Сказки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Март. Комплекс №14)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Доброе утро лесам и полям!»

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! ( поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши)

Ребята, давайте жить дружно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 (внести  новую куклу)

Где делают кукол? На кого они бывают похожи? Значит кукла тоже человек или мы с вами тоже куклы? Чем похожи,  и не похожи человек и кукла? Как появляется человек? Как появляется кукла? Что с вами будет через 5 лет? А с куклой что-нибудь произойдёт? Что умеет делать человек? Что умеет делать кукла? Вывод: человек живой, а кукла нет.

Дид.игра «Что было бы, если бы…» (учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи)

Какую услугу  оказывают человеку глаза? Назовите других помощников человека. Для чего человеку уши?  Нос? Все живые организмы растут и питаются, поэтому им надо различать вкус, отличать полезную пищу  от вредной. Что у человека отвечает за это? Где хранится язык? Как передвигаются рыбы, птицы? Что отвечает за передвижение у человека? Зачем человеку ноги, руки?

Дид.игра «Мне это нравится» (упражнять в составлении распространённых предложений (дети отвечают от имени какого-то органа человека))

Что такое настроение? (то, что происходит вокруг тебя и с тобой)

Что с вами может происходить?

Каким бывает у вас настроение?

Как можно определить какое у человека настроение? (мимика, голос, поведение)

(показываю картинки из жизни детей) Как ты думаешь, какое может быть настроение у девочки, которую мальчик неожиданно облил водой и пр.?

Дид.игра «Что такое хорошо» (упражнять в умении оценивать поступки, развивать связную речь)

Что люди могут делать и что не могут, что они обязаны делать и чего не обязаны, на что они имеют право, а на что нет? (показываю символы прав). Имя – каждый человек имеет право на имя. Сердечко – право на любовь и заботу. Конверт – никто не имеет права читать чужие письма. Дом – право на жилище и имущество. Книга – право на образование. Мама с ребёнком – право жить с родителями.

Дид.игра «Цепочка имён» (упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Что вы знаете о себе как о человеке? На какие группы можно разделить людей на этой картинке? (детей и взрослых). Чем вы отличаетесь от взрослых? Вас сейчас называют дошкольниками, а как называли, когда вам был 1 год? Как вас будут называть, когда вы пойдёте в школу? В институт? Когда вы будете работать самостоятельно?

Как называли ваших родителей, когда они были маленькие? Как вас будут называть, когда вы вырастете?

Дид.игра «Позже – раньше» (упражнять в установлении причинно-следственных связей)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

Пальчиковая гимнастика «Моем руки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

Пальчиковая гимнастика «Моем руки» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (космическая мелодия).

2. Приветствие.  

Здравствуй, Небо!                                     Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!                                 Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!                                    Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля!                      Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!           Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа «Что мы знаем о космосе и космонавтах? Что хотим узнать? Как узнать?»

Ребята, часто, когда мы выходим вечером на улицу, мы поднимаем наши глаза вверх и пытаемся рассмотреть, что там, в космосе. Космический мир очень широк и разнообразен. Иногда мы можем вечером рассмотреть на небе множество для нас кажущихся маленьких звезд. На самом же деле, звезды это огромнейшие небесные светила, похожие на Солнце и вокруг них есть свои планеты. А кто знает, на какой планете живем мы с вами? (Земля). Земля вращается вокруг огромнейшего огненного шара – Солнце. Вокруг этого шара вращаются и другие планеты: Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Меркурий, Марс, Венера.

*Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт» (расширять знания о физических качествах человека).

*Игра «На что похоже настроение?»

Дети по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше воспитателю воспоминанием «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» В конце воспитатель обобщает – какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Надо учитывать, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

*Беседа «Почему луна не падает на землю» (закреплять знания о луне, упражнять в составлении новых слов путём добавления приставки).

* Упражнение «Возьми себя в руки».

Как только вы почувствуете, что забеспокоились, захочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди – это поза выдержанного человека.

Беседа «Мы растем аккуратными» (закреплять умение тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде, прическе. Формировать представление о ЗОЖ). ([1], с. 93)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

Пальчиковая гимнастика «Космос» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

Пальчиковая гимнастика «Космос» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №15)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Солнышко»

Утром ранним кто-то странный Заглянул в моё окно.

На ладони появилось Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло: Будто руку, протянуло

Тонкий лучик золотой. И, как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной. Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* - Сейчас у нас какое время года?

- Как называются весенние месяцы?

- Сейчас какой по счету месяц?

- Давайте вспомним весенние приметы и расскажем о весне.

Обсуждение проблемной ситуации «Как нарисовать цветок без кисточки» (показать детям нетрадиционные способы рисования цветов).

* Давайте вспомним, как нужно обращаться с птицами  и расскажем о том, чего  нельзя делать и почему.

- Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить.

- Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.

- Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.

*Игра с мячом «Четвёртый лишний» (совершенствовать знания о насекомых, закрепить умение группировать слова и предметы по общему признаку).

Беседа на тему «Что значит быть настоящим другом» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений). ([1], с. 79)

Беседа «Что значит быть чутким» (воспитывать чуткость и отзывчивость. Развивать интерес к художественной литературе). ([1], с. 85)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие. «Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

* Беседа «Мы все – жители планеты Земля» (формировать представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, к их деятельности и культуре).

Беседа «Что мы знаем о воде?» (познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде).

Беседа «Лесные правила» (формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке).

*Беседа:  «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека» (обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому).

*Игра "Четыре стихии"

На слово "земля", все должны присесть. На слово "вода"-  вытянуть руки вперёд. На слово "воздух" - поднять руки вверх, на слово "огонь" – плавные движения рук перед собой.  Кто ошибётся – считается проигравшим.

Беседа на тему «Чистота и порядок» (обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно). Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

Пальчиковая гимнастика «Любимая наша Земля» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

Пальчиковая гимнастика «Любимая наша Земля» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Апрель. Комплекс №16)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  «Милый друг»

Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

У воспитателя набор предметов (гвоздь, топор, бутылка). Считаете ли вы эти предметы опасными? Умеете вы пользоваться этими предметами? Как нужно вести себя, если у вас в руках такой предмет? А если делать не так как нужно, что может случиться? Какие ещё опасные предметы вы знаете? Где дома хранятся такие предметы? (показываю картинки – дети отвечают)

Дид.упр. «Будь внимателен»

А теперь с помощью значков                раздели предметы на 2 группы

• нельзя брать
• осторожно пользоваться

Службы спасения.

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с изображением пожара.

От чего происходит пожар? Если у вас случится пожар, как вы поступите? Люди какой профессии борются с пожаром? Что нужно пожарным, чтобы победить огонь?

Как вызвать пожарников?

Дид.игра «Да-нет» (развивать связную речь, учить правильно составлять предложения, изменяя слова в них).

Вокруг много опасных ситуаций. Взрослые заботятся о детях, любят, берегут их, чтобы они выросли здоровыми и сильными. Но, к сожалению, есть люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей. Какое зло этот человек может причинить твоей семье?

Опишите, как может выглядеть этот человек? Но не всегда симпатичный человек – добрый человек (сказки «Золушка», «Аленький цветочек»). Разыгрывается ситуация, когда незнакомый человек хватает ребёнка за руку и тащит куда-то. Как вы защититесь? Если вы побываете в такой ситуации, обязательно расскажите об этом родителям.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №17)

Пальчиковая гимнастика «Мы – пожарные» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №17)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (песня «День Победы»).

2. Приветствие.  «Как хорошо на свете жить!»

 Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в приветствие)

Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их)

Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа с детьми «Что я знаю о войне?». Рассматривание фотографий «Фотохроника военных дней» (расширять знания детей о войне).

Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто» (расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Расширять знания о государственных праздниках. Воспитывать уважение к памяти павших бойцов). ([1], с. 105)

Беседа «Дети - герои войны» (донести до детей, как тяжело приходилось детям в те суровые годы, формировать чувство гордости за их подвиги).

Беседа «День Победы». Как вы отмечаете этот день в семье? Какие чувства испытываете? Почему этот день так важен для нашей страны?

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Командир» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №17)

Пальчиковая гимнастика «Командир» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №17)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

«Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Что мы знаем о музеях? О каких музеях хотели бы узнать? Как можем узнать?

Предложить дома узнать, какие музеи бывают и что в них можно посмотреть.

Домашнее задание. Дети по желанию рассказывают о музеях.

Беседа «Мы дарим друг другу улыбку» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; заботливое отношение к малышам. Помогать детям осваивать формы речевого этикета. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами). ([1], с. 83).

Беседа «Как вести себя во время грозы» (продолжать знакомить детей с правилами поведения на природе. Расширять представления о таком природном явлении, как гроза). ([1], с. 110)

Беседа на тему «Мирись, мирись...». Анализ ситуаций (расширять представления детей о поведении в конфликтных ситуациях. Учить сознательно управлять своими эмоциями, избегать конфликтов. Предложить рассмотреть различные ситуации, оценить действия героев, выбрать оптимальные модели поведения).

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «В школу осенью пойду» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «В школу осенью пойду» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

* Беседа о профессии учителя (дать представления о профессиональных и личностных качествах учителя).

Беседа «Скоро в школу» (развивать интерес к школе, желание учиться. Учить проявлять самостоятельность в выборе композиционного решения). ([1], с. 114)

Проблемная ситуация «Чему может научить учитель в школе» (формировать представление о важности учебной деятельности, желание учиться хорошо).

Беседа на тему «Мы умеем радоваться» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диалогическую форму речи). ([1], с. 106)

Проблемная ситуация. «Если бы люди не умели писать и читать» (учить рассуждать, делать выводы»

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «Скоро в школу» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «Скоро в школу» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.

1. Образование круга -   звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.  

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника)  (приучать детей к самоконтролю своего поведения).

Д/и «Угадай настроение» (формировать у детей умение определять настроение, эмоциональное состояние человека по выражению лица. Аргументировать свои выводы).

Беседа о детском саде, о том, что дети запомнят, за что благодарны детскому саду.

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «Я рисую лето» (см. Приложение 5)

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 4. Май. Комплекс №18)

Пальчиковая гимнастика «Я рисую лето» (см. Приложение 5)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.