Проект Река времени в нашем городе
материал

Проект

«РЕКА ВРЕМЕНИ В НАШЕМ ГОРОДЕ»

Руководители проекта:

воспитатели подготовительной группы:

Шамич И.А., Анашкина Т.В.,

Актуальность

Проектный метод является фактором развития творческой личности. С помощью технологии проектирования мы растим не просто исполнителя, а деятеля. В творческой деятельности проявляются самые лучшие качества воспитанников. Они выносливы, проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, могут выражать свои мысли и желания, могут использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. Именно эти качества являются целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования.

Мы живём во время стремительных скоростей и высоких технологий. С каждым годом увеличивается количество технических новинок, поражающих своими возможностями. Мир предметов, и без того огромный, пополняется и расширяется. Всё это отражается на нашей повседневной жизни – мы уже не обращаем внимания на предметы, которыми пользуемся изо дня в день. А жаль, ведь некоторые из них, порой даже самые обычные, таят в себе много интересного.

Проект «Река времени в нашем городе» является результатом познавательно-исследовательской деятельности взрослых и детей, вовлекая всех в интересную увлекательную игру под названием «Творческая мастерская». Он воспитывает в детях маленького гражданина своего города.

Развитое творческое воображение, умение исследовать и правильно взаимодействовать со сверстниками являются хорошими показателями для будущего первоклассника. Данный проект является своевременным и необходимым в деятельности детей и взрослых в ДОУ.

Цель: освоение временных отношений (представлений) об историческом времени нашего города - от прошлого к настоящему и будущему.

Задачи реализации проекта:

#1054;пора на природную детскую любознательность

2 Поощрение познавательной инициативы ребёнка

3 Опора на наблюдение, экспериментирование, познавательное общение ребёнка, самостоятельная и совместная деятельность ребёнка.

4 Организация развивающей среды, стимулирующей познавательную активность ребёнка

5 Предоставление информации из разных областей культуры в интегрированном виде посредством вовлечения детей в интересные для них виды деятельности.

Образовательная область: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое и познавательное развитие.

Тип проекта

По целевой установке: познавательно - исследовательский

По содержательной области: межпредметный

По количеству участников: подгрупповой

По продолжительности: продолжительность (6 месяцев)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители

Продукт проекта: длинный бумажный лист, на котором полосой синего цвета во всю длину обозначена река. Вдоль «реки времени» намечаются несколько «остановок с такими названиями: «старина» - «наше время» - «будущее».

Презентация проекта: рассказы детям других групп о жизни людей в нашем городе Минусинске в разные исторические времена.

Этапы проведения проекта

1 этап: подготовительный (мотивационно – целевой)

На данном этапе проекта шла постановка проблемы, стимулирование интереса детей к ее изучению, актуализация опыта детей по теме проекта, выдвижение детьми гипотез и предложений по изучению поставленной проблемы.

Воспитатели ставили и решали следующие задачи:

- развитие диалогической речи (умение ставить вопросы и отвечать на них, умение участвовать в коллективном разговоре, соблюдая правила коллективного общения);

- развитие информационно-коммуникативных умений (договариваться, слушать и слышать друг друга, принимать чужую точку зрения);

- развитие умения понятно для других излагать свою точку зрения, вносить предложения, спорить и убеждать, соблюдая этикет спора, соглашаться с общим мнением.

Моделирование проблемной ситуации

При знакомстве детей с нашим городом Минусинском выяснилось, что дети очень мало знают о жизни нашего города, его жителях, о его историческом прошлом, его проблемах, развитии, интересных фактах.

Запуск проекта

Что вы знаете о жизни людей в нашем городе в прошлом (что было раньше), в настоящем (наше время)? Как вы представляете наш город в будущем? Что бы вы хотели о нём узнать больше? Откуда мы можем узнать информацию об этом? Как научиться находить то, что нам нужно узнать и где?

Презентация центров (предметно-развивающая среда)

Предлагаем провести экскурсию по группе и обнаружить новинки в каждом центре детской деятельности:

Центр информации для родителей: тема проекта, иллюстрации по теме.

Центр сюжетно-ролевых игр: сюжетно-ролевая игра «Завод по изготовлению глиняной посуды», старинные предметы для обыгрывания детьми (виды старых моделей транспорта, швейная машинка, кухонная утварь)

Центр познавательного развития: альбомы, открытки о городе в разные времена, иллюстрации и картины, д/игры: «От прошлого к будущему», «Что сначала, что потом».

Центр художественно-творческий «Волшебный сундучок»: разный бросовой материал, оборудование для продуктивных видов деятельности.

Центр книги: художественная литература, альбомы и открытки об истории города, энциклопедия из серии «Обо всём на свете».

Как будет называться наш проект?

«Река времени в нашем городе»»

Эмблема проекта

Индивидуальная ответственность:

Воспитывая в детях самостоятельность и ответственность, предложили ребятам дела по проекту на выбор. Активные дети вызвались руководить подготовкой дел. Составили маршрут, назначили ответственных за разные виды деятельности и наметили шаги:

• Написать объявление родителям об открытии проекта
• Нарисовать эмблему.
• Покрасить лист обоев в синий цвет для обозначения «реки времени»
• Обратиться за помощью к родителям с просьбой: принести выбранный материал для дидактического панно «Лента времени» и помочь в его изготовлении материалом (обои, картинки, фото).
• Вырезать и наклеивать картинки к разным «остановкам» по реке времени, надписи букв.
• Презентовать (рассказать другим детям о нашем городе Минусинске в прошлом, настоящем и будущем).

Дети определяются с выбором дел

2 ЭТАП основной (проблемно - деятельностный)

На данном этапе проекта основным содержанием является обогащение представлений детей по теме проекта посредством книг, рассказывания, рассматривания иллюстраций и др. Идет развитие исследовательских умений детей: самостоятельный поиск информации, ее обработка и использование в совместной со сверстниками деятельности. Совершенствуются умения разных видов продуктивной деятельности.

Воспитатели решали следующие задачи:

- пробуждать интерес к совместной творческой деятельности детей, педагогов и родителей.

- развитие планирующей функции речи: дети планируют индивидуальную деятельность и коллективные формы работы.

На данном этапе проекта родители активно включались в образовательную деятельность детского сада посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации, в оказании помощи в изготовлении продуктов проекта. На этом этапе развиваются и совершенствуются детско-родительские отношения: ребенок выдвигает различные идеи, открывает новое в уже знакомых ситуациях, проявляет свои индивидуальные способности, что стимулирует интерес родителей к личностным проявлениям ребенка, к общению с ним.

Мы с ребятами проводили групповой сбор, где обсуждали промежуточные результаты проекта, вспоминали и уточняли, чем мы будем заниматься сегодня (набор дел).

1. Мы нашли подходящие обои, раскрасили их синим цветом, изображая реку, вырезали буквы названия проекта, наметили остановки: «старина», «наше время», «будущее».

2. В течение 6 месяцев прохождения проекта мы изучали историю нашего города по разным направлениям: октябрь – мы подготовили ленту времени по нашему проекту. Ноябрь – говорили о достопримечательностях в нашем городе Минусинске (в прошлом, настоящем, будущем). Познакомили детей с изменениями в архитектуре зданий нашего города. В декабре вели разговоры об улицах в нашем городе. В январе - о быте, жилье горожан. В феврале - о транспорте. В марте – о продуктах питания.

3 Мы написали объявление, изготовили эмблему и поместили ее в центре информации для родителей.

3. Прочитали много информации из книг, альбомов о городе, посетили наш музей им. Мартьянова вместе с родителями, театр.

4. Рисовали здания театра в будущем для обучения детей театральному мастерству, музей детской игрушки, одежду прошлого времени, лепили из глины посуду, играли в сюжетно-ролевые игры: «Глиняный завод», «Посиделки в старину».

5. Работали в подгруппах: сортировали и закрепляли мелкие иллюстрации на панно «река времени».

#1055;осмотрели презентацию по теме «Наш любимый город Минусинск».

7. Вывесили панно на стене группового помещения. Распределили между участниками проекта задания, кто, про что будет рассказывать детям из других групп о нашем городе.

3 ЭТАП творческий

На данном этапе шло обобщение и оформление коллективного продукта детской деятельности и его публичная презентация. На этом этапе мы продолжали развивать у детей умения делового сотрудничества в ходе парного и подгруппового взаимодействия, умения публичной презентации (рассказать детям и взрослым о нашем городе, используя сделанную ленту времени). Решали задачи развития речевого творчества детей, выразительности речи, убедительности и доказательности высказываний.

Презентация дидактического панно «река времени» прошла в других старших группах рассказами детей в качестве завершения нашего проекта.

Подвели итоги:

При подведении итогов мы ответили на ряд вопросов:

Выполнили ли мы, что наметили?

Да!

• Получилось ли сделать то, что мы записали в главный результат?

Да, получилось!

• Что было сделано хорошо?

Смогли договориться с родителями и между собой, выполнили ленту времени, узнали много интересного о прошлом, настоящем и помечтали о будущем нашего родного города.

• Кто бы мог нам сказать «спасибо» за этот проект?

Родители и ребята из других групп.

• Оценка работы взрослыми: а) что сказали родители б) мнение воспитателей и гостей.

«Молодцы! Очень понравилось! Умеете творчески и с выдумкой подходить к решению проблемы!»

Мы сделали вывод, что город наш Минусинск очень красив в любое время года. Решили следующий проект назвать «Наш город в разное время года».