Конспект по развитию речи в старшей группе
материал

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитии речи в старшей группе

на тему: «Завершение работы над сказкой «Айога».

Образовательная область: Речевое развитие.

Раздел: Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию.

Цель: приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Задачи:

Образовательные: 

1. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина).

2. Формирование умения внимательно слушать художественное произведение, отвечая на вопросы по содержанию. 
        3. Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, применять в речи образные выражения, сравнения. 
        4. Расширение лексико – грамматических возможностей. 

Воспитательные: 

1. Воспитание интереса к художественной литературе. 

2. Поощрение желания помочь, сопереживать. 

3. Формирование способности к коллективному анализу. 

      4. Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним;

        5. Закрепление умения отстаивать свое мнение. 
        6. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости.

Развивающие: 
        1. Активизация и обогащение словаря детей за счет глаголов и прилагательных. 
        2. Закрепление умения правильно сочетать существительное с прилагательным в роде, числе, падеже. 
        3. Развитие творческих способностей, зрительного и слухового внимания. 
        4. Развитие вариативного мышления, умение использовать полученные ранее знания. 

Методы и приемы работы: беседа, обсуждение, чтение стихотворения, чтение сказки «Айога», сопровождающееся показом слайдов, игра.  

Оборудование и материалы: игрушка солнышко, зеркало, картинка куклу в нанайском костюме, компьютер и проектор, презентация сказки, цветы по количеству детей, запись музыки.

Предварительная работа: презентация «Знакомство с жизнью нанайского народа», рассматривание картинок, рассказ воспитателя о жизни и традиция нанайского народа, чтение сказки «Айога» (частично), домашнее задание «Пересказать сказку кому-либо из взрослых и совместно завершить ее».

Ход НОД

1. Мотивационно-побудительный.

Воспитатель включает спокойную музыку и предлагает детям встать в круг.

Воспитатель: «Ну-ка дети встаньте в круг, ты мой друг и я твой друг, вместе за руки возьмемся и друг-другу улыбнемся»

Воспитатель: ребята, давайте поприветствуем друг друга ласково. Для этого можно поиграть в игру. Правила этой игры такие: вы передаете друг другу игрушку солнышко, при этом говоря ласково имя ребенка, которому передается солнышко: «Доброе утро, Сабиночка! Доброе утро, Ромочка!»

Дети приветствуют друг друга, передавая игрушку по кругу.

Воспитатель: доброе утро, солнце! (поднимает руки вверх)

                         Доброе утро, детки! (разводит руками в стороны)

Дети: Доброе утро, всем!

Воспитатель: взошло солнышко высоко, высоко и осветило нашу группу! Ребята, я приглашаю вас посетить необычную выставку».

Дети с воспитателем идут к выставке ханты-мансийских сказок, предметов быта предметов личного пользования.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, какая это выставка? (Ответы детей»)

Воспитатель: правильно, это выставка Ханты-мансийских сказок, предметов быта и предметов пользования народов Ханты и Манси.

Воспитатель: дети, давайте внимательно рассмотрим предметы на выставке и попробуем вспомнить, для чего они использовались.

Воспитатель обращает внимание детей на  иллюстрации к сказкам и спрашивает у детей из каких сказок эти иллюстрации. (Ответы детей).  

Стук в дверь.

Воспитатель просит детей сесть на ковер в кругу, а сама приносит сундук.

Открывает сундук Запись1.

А там зеркало.

Воспитатель: зеркало?

Аудиозапись зеркала. (Запись2)

Девочка Айога просит детей помочь вернуться домой, она осталась настоящая в зеркале. В конце сказки она превратилась в гуся. Хотела бы исправить все что натворила. Она очень скучает по своей маме. Больше не будет огорчать маму»

Воспитатель: ребята, как вы думаете, как мы можем помочь Айоге? (Ответы детей)

Дети: мы можем сочинить новый конец сказки.

Воспитатель: да, сочинить новый конец сказки — это отличная идея! Давайте подумаем, как бы мы могли изменить историю, чтобы Айога смогла вернуться домой и быть счастливой. Предлагаю вам отправиться на нашу волшебную поляну, где мы с вами сможем сочинить конец сказки.

Дети проходят на другой ковер который оформлен в виде сюжета из сказки «Айога». (в углу чум, костер, рыба, костер и т.д)

2. Организационный момент.

Дети садятся по кругу. Воспитатель спрашивает у детей.

     - Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей).

     Триз «Хорошо-плохо».

- Как вы думаете, часто смотреть в зеркало — это хорошо или плохо? Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

- А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д.)

Воспитатель: а для чего мы на занятиях используем зеркала? (ответы детей)

Воспитатель: да с помощью зеркал можно провести артикуляционную гимнастику, можно провести самомассаж лица. Я вам предлагаю провести массаж лица. Возьмите каждый по зеркалу.

В зеркало я посмотрюсь, улыбнусь, огорчусь.

Нарисую две дорожки, на щеках поставлю точки.

Губы трубочкой сложу, всех я краше, погляжу! (По ходу стихотворения дети выполняют массаж лица.)

- Ребята, зеркало — это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. Как и с нашей девочкой Айогой.

3. Основная часть.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: а вы помните как называлась сказка, про нашу девочку?

Дети: Нанайская сказка «Айога».

Воспитатель: совершенно верно. (показ картинок из сказки). Давайте подумаем, какой конец мы сможем сочинить, чтобы помочь Айоге. (ответы детей)

Педагог выслушивает концовки сказки, придуманные детьми. Помогает правильнее строить предложения, подсказывает более точные слова для характеристики объекта, ситуации. Интересуется, чей вариант концовки понравился ребятам.

Воспитатель: Какие вы молодцы, как вы умеете интересно сочинять сказки. 

4.Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята! Сейчас мы отдохнём, проведём веселую физкультминутку.

Раз – два – три – четыре – пять (руки согнули в локтях, поставили на стол и под счет загибаем пальцы)

Начинаем мы играть! (вращательные движения кулачками)

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили, (опускают голову)

А когда откроем глазки (поднять голову, отвести руки)

Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)

Сказка даст нам отдохнуть (махи руками)

       Отдохнем - и снова в путь! (отпускаем руки)

Воспитатель: А теперь ребята, я вам прочитаю до конца сказку и вы, узнаете, что же, на самом деле произошло с Айогой. В конце педагог показывает сказку целиком с показом слайдов.

После презентации педагог беседует с детьми.

5. Беседа с детьми «Кто такая Айога».

Вопросы к детям:

- Кто такая Айога?

- Расскажите какая она по характеру? (самолюбивая, гордая, ленивая)

- Какие поступки Айоги вам не понравились?

- Какая по характеру мама Айоги? (добрая, трудолюбивая, заботливая)

- Почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке? (матери было не безразлично, какая у нее растет дочь, она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями)

- Как можно охарактеризовать соседскую девочку? (отзывчивая, трудолюбивая)

- Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся? Почему она превратилась в гуся?

- К кому из героев сказки подходит пословица: «Человек красив не лицом, а поступками».

- Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

-А кому из вас, ребята, жалко Айогу?

- Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку? (доброй, отзывчивой)

- А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?

- В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего (Одиночество)

(Если остается время предложить детям)

- Давайте придумаем продолжение сказки, чтобы она была со счастливым концом. (дети придумывают концовку) 

6. Определение основной мысли сказки.

Воспитатель: Как вы считаете, справедливо ли окончилась сказка «Айога»? (ответы детей)
- Чтобы быть красивой мало одного красивого лица. Айога - девочка безразличная ко всем, кроме себя, уже не кажется людям красивой.

Я предлагаю вам сейчас послушать пословицы, а вы выберите те, которые помогают раскрыть основной смысл сказки.       

1. По добру - добро, а по худу – худо.
2. Не гляди высоко: запорошишь око.
3. Лениться да гулять - добра не видать.
4.  Не по виду суди, а по делам гляди.

6. Рекфлексия. Итог НОД.

- Чему учит нас эта сказка? (ответы детей)

- А как вы помогаете родителям?

Игра «Поляна добрых дел»

Каждому ребенку предлагается подумать, какой хороший поступок за сегодняшний день он может совершить, назвать его, взять цветок и положить его на «поляну добрых дел». Педагог обобщает, что какие все ребята молодцы, и какая получилась большая поляна добрых дел.