Календарно-тематическое планирование " Домашние животные"
рабочие листы (подготовительная группа)

Режимный момент/ развивающая деятельность

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

Ежедневно:

Утренняя гимнастика: комплекс

Гимнастика после сна: картотека

Прогулка: картотека

Утро

РД в РМ/СДД

Приём детей. Беседы с родителями и детьми о самочувствии. Утренний круг

СКР: Беседа с использованием иллюстративного материала “Домашние животные”. Цель: Уточнить и расширить знания детей о дом. животных, какую пользу приносят человеку, как человек заботиться о них, поощрять попытки детей рассказывать наблюдения из личного опыта.

Д/и на формирование целостной картины мира: «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Д/и на формирование словаря: «Охотник».

Цель: расширять словарный запас, активизировать словарь признаков, упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц, развивать зрительную память, развивать мелкую моторику руки.

НОД: Развитие речи, Музыка, Аппликация. Возвращение с прогулки: ЧХЛ: Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка». Цель: учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст, давать оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию: Игра

для развития чувства ритма

«Ритмическое эхо». Цель: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания (понятие о долгих, коротких звуках и о динамических оттенках).

(___________________)

Вечер

РД в РМ/СДД

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Дыхательная гимнастика. Дидактическая игра: «Кто такой цыпленок?». Цель: познакомить с этапами развития живого существа (цыпленка, с условиями. необходимыми для его благоприятного развития. Выявлять взаимосвязь вида питания со строением живого существа и т. д. Р.Р. «Составь предложение». Цель: учить детей составлять правильно предложения. СКР: Беседа «Мое любимое животное». Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге. ХЭР: «Узнай натюрморт по модели». Цель: закрепить представления детей о композиции, учить детей выделять форму предметов.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальная работа по развитию продуктивной деятельности: «Разрезные картинки»

Цель: развитие умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.

(___________________________)

Организация РППС для СДД

(центры активности)

Предложить рассмотреть серию книг «Наша ферма». Разучить с детьми пословицы: Собака- первый друг человека. Корова на дворе - так и еда на столе. Кошка из дома – мышки на стол

Взаимосотрудничество с родителями/соц. партнёрами

Консультация «Расскажите детям о правилах поведения с животными»

Режимный момент/ развивающая деятельность

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

Ежедневно:

Утренняя гимнастика:

Гимнастика после сна

Прогулка:

Утро

РД в РМ/СДД

Приём детей. Беседы с родителями и детьми о самочувствии. Утренний круг.

Совместная деятельность с детьми, беседа:

СКР: «Кто живёт на бабушкином дворе?» Цель: Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных.

Д/и на Фэмп: Расскажи про свой узор». Цель: учить овладевать пространственными представлениями. Д/и на грамматический строй речи: «Что сделал Незнайка». Цель: учить образовывать глаголы с помощью приставок.

НОД: ФЭМП; Рисование; Физическое развитие. Возвращение с прогулки: ЧХЛ: Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга». Цель: ознакомить детей с рассказом. Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения и  взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей.

Индивидуальная работа по развитию речи: Игра "Найди ошибку". Цель: упражнять детей в определении количества слогов в слове.

(____________________________)

Вечер

РД в РМ/СДД

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Пальчиковая гимнастика. Совместная деятельность: игровая ситуация «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Р.Р: (пересказ) «Домашние животные». Цель: образование существительных субъективной оценки с помощью суффикса – ищ; употребление существительных единственного и множественного числа в предложном падеже. Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; ХЭР: «Волшебный гость». Цель: учить детей устанавливать взаимосвязи между объектами на картине.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальная работа по формированию КГН: «Зачем надо полоскать рот после еды».

Цель: продолжать формировать понятие «здоровый образ жизни»; объяснить, зачем нам нужно полоскать рот после еды.

 (___________________________)

Организация РППС для СДД

(центры активности)

Иллюстрации, книги.

Взаимосотрудничество с родителями/соц. партнёрами

Дать задание родителям. Повторите с ребенком названия домашних животных, и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними

Режимный момент/ развивающая деятельность

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

Ежедневно:

Утренняя гимнастика:

Гимнастика после сна

Прогулка:

Утро

РД в РМ/СДД

Приём детей. Беседы с родителями и детьми о самочувствии. Совместная деятельность с детьми Рассматривание семейных фотографий

СКР: Беседа “Что чувствуют животные”. Цель: Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, робость, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта. Д/и окружающий мир: «Давайте поселим зверей в наш лес». Цель. Знакомить детей со средой обитания различных животных. Выяснить, каким образом связаны между собой образ животного и среда обитания. Формировать умение детей, ориентируясь по внешнему виду животного, соотносить его со средой обитания Р.Р: Игра "Отгадай букву". Цель: закреплять зрительные образы букв у детей; развивать у них пространственное воображение. НОД: Подготовка к обучению грамоте, Музыка, Мир без опасности. Возвращение с прогулки: ЧХЛ: чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» Цель: Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина. 

Индивидуальная работа по ФЭМП:

Д/и «Живые числа»

Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

(___________________________)

Вечер

РД в РМ/СДД

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Гимнастика для глаз. Чтение стихотворения А. Фета «Кот поет, глаза прищурив». Цель: учить детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи. Развивать интерес к чтению

Р.Р. Игра «Строим дорожку». Цель: развитие фонематического слуха.
СКР: Беседа «Цыплят по осени считают» Цель: объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

Игровая ситуация:

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальная работа «Вспомним правила вежливости».

Цель: напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

(___________________)

Организация РППС для СДД

(центры активности)

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

Взаимосотрудничество с родителями/соц. партнёрами

 Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.

Режимный момент/ развивающая деятельность

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

Ежедневно:

Утренняя гимнастика:

Гимнастика после сна

Прогулка:

Утро

РД в РМ/СДД

Приём детей. Беседы с родителями и детьми о самочувствии.

СКР: Разговор с детьми о домашних питомцах - дифференциация понятий "домашнее животное" и "домашний питомец". Цель: закрепить понятия.

Дидактическая игра на формирование сенсорных эталонов: «Узнай по голосу». Цель: развивать у детей слух и внимание, узнавать по голосу своих сверстников, воспитателей, родителей.

Р.Р: по развитию фонематического слуха: "Вставь нужную букву". Цель: тренировать детей в выполнении операций по звукобуквенному анализу слов.

НОД: Лепка, Физическое развитие, Я люблю Россию. Возвращение с прогулки: ЧХЛ: Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». Цель: учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора.

Индивидуальная работа по обучению грамоте: «Продавец и покупатель»

Цель: формировать у детей умение строить предложения со словами-признаками.

(_______________________)

Вечер

РД в РМ/СДД

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Кинезиологические упражнения. Рассказывание сказок с показом театра: «Три поросенка» Цель: развивать творческие способности детей. Сюжетно-ролевая игра: «Ателье». Цель: формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. Детские музыкальные забавы: «Домик-крошечка». Цель: закрепление знаний детей о постепенном движении мелодии вверх и вниз. Демонстрационный материал: игровое поле с изображением домика с крыльцом из семи ступенек. Фигурки зверей: заяц, лягушка, лиса, мышка, петушок, кошка, собака, птичка.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальная работа по логике:

Работа с геометрическим конструктором.

Материал: 8 равнобедренных треугольников, вырезанных из двустороннего картона, — в конвертах на каждого ребенка; образцы фигур-силуэтов краба и бабочки; песочные часы.

(____________________)

Организация РППС для СДД

(центры активности)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить детям листы бумаги для рисования и трафареты домашних животных

Взаимосотрудничество с родителями/соц. партнёрами

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Режимный момент/ развивающая деятельность

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

Ежедневно:

Утренняя гимнастика:

Гимнастика после сна

Прогулка:

Утро

РД в РМ/СДД

Приём детей. Беседы с родителями и детьми о самочувствии. Совместная деятельность с детьми: СКР: беседа с детьми о том, как дикие животные готовятся к зиме; вспомнить, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы. Как переносят морозы белки, барсуки, заяц. Воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

Д/и по экологическому воспитанию: «Кто как поет?». Цель: Формировать артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания птицам. Закреплять знания детей об особенностях птиц. Р.Р. на развитие связной речи: 

НОД: ФЦКМ, Конструирование, Добро пожаловать в экологию. Возвращение с прогулки: ЧХЛ: Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга». Цель: познакомить детей с рассказом. Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения и взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей.

Чтение

Индивидуальная работа по познавательному развитию и исследованию: Д/и: «Так бывает или нет». Цель: развивать логическое мышление, уметь замечать непоследовательность в суждениях. Кто заметит небылицу, должен доказать, потому так не бывает.

 (__________________________)

Вечер

РД в РМ/СДД

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Артикуляционная гимнастика. Р.Р составление по картинке, схеме: «Ферма». Цель: развивать воображение, умение рассказывать о характерных свойствах описываемых предметов, их предназначении, материалах, из которых они сделаны, определять тематическую группу, к которой относятся предметы. 

Игры-экспериментирования: «Свойства воды»

Цель. Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).

Развлечение: Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: лепим из соленого теста домашних животных. Цель: закрепить знания детей о домашних животнвых.

 ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальная работа по обогащению представлений о явлениях неживой природы: Д/И «Гадаем, Что где растет». Цель: учить детей понимать происходящие в природе процессы, показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. 

(___________________________)

Организация РППС для СДД

(центры активности)

Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Взаимосотрудничество с родителями/соц. партнёрами

Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.