Статья занятие Город мастеров в средней группе.
статья (младшая группа)

Конспект занятия в средней группе по сюжетно-ролевой игре на тему: «Город Мастеров».

Деулина И.В., воспитатель

МБДОУ КР ОО «Детский сад №3» пгт. Кромы

Цель: Развитие игрового умения детей в сюжетно-ролевой игре.

Задачи:

1.Закрепить  полученные знания детьми  о труде врача, продавца, парикмахера, строителя.                                      

 2. Учить детей планировать игру, подбирать атрибуты;

3.Продолжать обучение уметь распределять роли, самостоятельно развивать сюжет игры.                                            

4. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими;

 5. Формировать представления о нормах и правилах поведения между детьми в общественных местах;

Предварительная работа:

1. Беседы о профессиях с использованием иллюстраций;

2. Посещение с родителями больницы, магазина, парикмахерской в целях ознакомления со спецификой вышеназванных профессий;

3. Чтение художественной литературы: Маяковский “Кем быть?”.

4. Чтение Д. Родари “Чем пахнут ремесла?”, “Какого цвета ремесла?” .

5. Чтение Б. Заходера « Стихи о профессиях»( шофер, строители, сапожник, портниха).

6. Чтение сказки К.И. Чуковского « Айболит».

7. Чтение произведения Г. Ладонщикова  « Цирк».

8. Словарная работа: активизировать в речи детей слова: врач, пациент, парикмахер, продавец .

Методы и приемы: создание игровой обстановки, беседа, художественное слово, вопросы, мотивация “Город мастеров”, аудиозапись.

Этап 1. Мотивационно – ориентировочный

Ход игры.

Дети заходят в группу.

Обращаюсь к детям:

Когда вырастите, кем вы будете работать? (Ответы детей.)

Как вы думаете, чтобы стать врачом, парикмахером…, что нужно сначала

сделать? (Ответы детей.)

- Правильно, чтобы работать врачом, парикмахером, продавцом, нужно

сначала в школе выучиться, затем получить специальность. Но как долго этого ждать, а как хочется стать взрослым прямо сейчас и поработать!

- Я знаю один такой город, в котором можно найти себе любимую работу.

Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и выбирают для себя

профессию. Хотите со мной отправиться в путешествие в волшебный “Город

Мастеров”? (Ответы детей.)

- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)

-  Сейчас я вам предлагаю пройти в автобус и отправиться в наше путешествие. (Дети садятся в автобус.)

- Кто будет водителем автобуса? (выбор детьми). Проходите, пожалуйста,

усаживайтесь поудобнее. Мальчики будьте вежливы.

- Итак, поехали! Чтоб веселее была дорога, споем песенку (Песня “Веселые путешественники.)

Этап 2. Практический.

- Вот и приехали! Выходите, пожалуйста (мальчики помогают девочкам).

Далеко не расходитесь, в незнакомом городе можно потеряться. Посмотрите друг

на друга, все собрались, все готовы к экскурсии по городу. (Ответы детей.)

- Ой, что это с вами? Вы все стали взрослыми!..

В “Городе Мастеров” нет работников, но есть разные организации. Давайте

пройдем и посмотрим, что в этом городе есть.

Вот здесь у нас “Парикмахерская”

Здесь светло и интересно:

Зеркала, духи и кресла.

Вы знаете, кто работает в парикмахерской? Кто приходит в

парикмахерскую? Как разговаривают с клиентом? Как клиенты ведут себя в

парикмахерской? (Ответы детей). Кто будет парикмахером?

А вот “Магазин”.

Все продукты на витрине:

Чай, конфеты, колбаса –

Разбегаются глаза.

Задаю вопросы детям: «Как называется профессия работника магазина? Как

называют людей, которые приходят за покупками?  (Ответы детей) Кто из вас, ребята, хочет стать продавцом?»

Посмотрите, а вот здесь у нас “Больница”

Спрашиваю у детей: «Кто работает в больнице? Что делает?  Кто приходит в больницу?  Как больные ведут себя в больнице? (Ответы детей.) «Кто будет врачом? А медсестрой»?

- Конструкторское здесь бюро.

В народе говорят не зря,

Ведь без проектов – никуда!

Спрашиваю у детей: «Кто здесь работает? Что они конструируют? Работа у

конструктора ответственная. Кто из мальчиков справится с этой работой»?

 А вот здесь у нас живут

Куклы, зайцы, мишки,

Ждут, когда к ним придут

Мамочки-малышки.

- В нашем городе есть хороший, уютный дом, где живут игрушки, которых

нужно сводить в больницу, в парикмахерскую, купить им в магазине сладости и

еду, сходить на прогулку, любить их и заботиться о них. Кто будет мамой?/Выбор детей/.

- Слышите, музыка. Это значит, в городе начинается новый день и все

начинают работать. Проходите на свои рабочие места.

Игровая деятельность детей. По ходу игры помогаю создавать игровую

обстановку, с помощью вопросов, советов, предложений. Обращаю внимание на взаимоотношения детей в игре. Включаюсь в игру по разрешению детей.

Этап 3. Рефлесивный

Звучит музыка.

Обращаюсь к детям: «В нашем городке наступил вечер, рабочий день

закончился. Магазин, больница, парикмахерская закрываются. Все наводят

порядок на рабочем месте. Трудный выдался рабочий день. Устали?

Сигнал автобуса.

- Все собрались? Посмотрите, чтобы никто не остался здесь один. Проходите

в автобус, усаживайтесь поудобнее, и с веселой песней возвращаемся назад.

Вот и наш детский сад “Кораблик»”. Выходите, пожалуйста.

Посмотрите друг на друга, вы снова дети.

Задаю вопросы: «Вам понравилось в “Городе Мастеров”?

Самооценка игровой деятельности: «Если у вас хорошее настроение –

поднимите красный круг, а если вам грустно, не понравилось наше путешествие в город Мастеров – поднимите синий круг».

Подвожу итог сюжетно-ролевой игре: «Я очень рада, что вам понравилась

игра и надеюсь, что когда вы подрастете, станете хорошими профессиональными врачами, парикмахерами, инженерами, продавцами и просто хорошими людьми!