"Волшебная вода"
опыты и эксперименты (старшая группа)

      Управление общего образования администрации

Ртищевского муниципального района Саратовской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Звездочка» г. Ртищево Саратовской области»

Постоянно действующий семинар « Метод проектов, как способ развития любознательности и познавательной активности у детей дошкольного возраста»

Экспериментирование «Волшебница вода»

                                                    Воспитатель: Галкина Н.Н.

г. Ртищево

     2025

Цель: углубить природоведческие знания детей через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

- обучить детей различать состояния воды;

- расширить и углубить представление детей об окружающем мире

посредством знакомства с веществом и тремя его основными

состояниями (жидкое, твердое, газообразное);

Развивающие:

- формировать наблюдательность и любознательность в области

познание;

- развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы,

помочь осознать причинно - следственные связи;

Воспитательные:- воспитывать бережное отношение к живой и

неживой природе к водным ресурсам.

Оборудование: прозрачные стаканчики,

ложки, трубочки, салфетки, краска гуашь, кисточки, лед,

сахарный песок, соль, сосуды разной формы. ТСО: ноутбук,

видеосюжеты из мультфильма «Мойдодыр», аудиозапись «Звуки

воды».

Ход деятельности:

Воспитатель: ребята, во время прогулок мы с вами наблюдали за природными явлениями. Читали энциклопедии. Учили стихи. Сегодня я вас

приглашаю вступить в клуб «Исследователь», но вы должны пройти

два испытания:

1 Определите и назовите звуки природы (включаем аудиозапись звук

воды). Определите что это за звук? Ответы детей: это звук воды.

2 А теперь отгадайте загадку о природном явлении.

«Я и туча, и туман, Очень добродушная,

И ручей, и океан, Я мягкая, послушная,

И летаю, и бегу, Но когда я захочу,

И стеклянной быть могу. Даже камень источу»

(Ответы детей).

Воспитатель: ребята, как вы думаете, было бы здорово, если вода бы исчезла совсем? что будет, если вода исчезнет?

Ответы детей: Погибнут растения, животные, люди. Без воды нет

жизни на земле. Ребята, давайте посмотрим сюжет из мультфильма.

Просмотр видеосюжета  из мультфильма «Мойдодыр»

(Рано утром на расвете…).

Воспитатель: Посмотрите , вода нужна всем, и зверятам, и растениям, и

людям. А вы хотите узнать ещё о воде? Приглашаю вас в клуб «Исследователь». Предлагаю вам заняться исследованием воды. Вы знаете, кто такие исследователи? (Ответы детей).

Сейчас пойдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям.

Перед проведением опытов напоминаю детям о технике безопасности

во время работы с водой.

Опыт  «Три состояния воды»

Воспитатель: Снежная королева подарила нам подарок( показывает

лёд) Наблюдаем за таянием льда и его превращением в воду. Возьмите

кусочек льда в руки. Что происходит со льдом? Почему лёд тает? А

теперь вытрите руки салфеткой. Какими стали салфетки?

Ответы детей: Влажными.

Вывод детей : Лед твердая вода.

Воспитатель: Сейчас я вам покажу что вода может

быть и в газообразном состоянии. ( На столе стоит чайник с горячей

водой ,  из носика идет пар, воспитатель подносит к носику стекло от рамки

 на стекле с образовались капельки воды,

Вывод вода может превратиться в пар.

Физкультминутка «Синяя вода».

Синяя вода,

(Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

Поле без следа,

Без конца и края.

(Кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда?

(Присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные,

(Встали, руки вытянули вверх)

Там, где волны сильные

Плещутся всегда.

(Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

К морю синему

Поскорей неси меня,

(Кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода.

(Присели, обхватили плечи руками)

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей)

Понравилось ли вам заниматься в лаборатории? (ответы детей)

Что показалось вам самым интересным? (ответы детей)

Воспитатель благодарит детей за участие в опытно –

экспериментальной деятельности. Вручает значки «Юный

исследователь».