методическая копилка
методическая разработка (младшая группа)

Дидактическая игра «Большая стирка» предназначена для детей раннего и младшего дошкольного возраста. Данное пособие можно использовать в непосредственной образовательной деятельности, а также и в индивидуальных занятиях с воспитанниками.

Пособие изготовлено из бросового материала (дерева, картона, цветного фетра). В пособие входят четыре стиральные машинки (основных цветов), четыре цветных тазика,  силуэты предметов одежды из фетра, цветные веревочки и прищепки.

Цель: закреплять у детей знание основных цветов, предметов одежды, развивать мелкую

моторику, воспитывать внимательность

Задачи:

Обучающие:

-Закреплять в активном словаре названия основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий)

-Закреплять названия предметов одежды (рубашка, брюки, юбка, различия в одежде мальчиков и девочек).

-Закреплять умение выделять цвет как особое свойство предметов.

-Расширять и обогащать представления детей о трудовых действиях и результатах труда (стирать, полоскать, развесить на веревке, закрепить прищепкой)

-Обогатить словарный запас за счет названий основных цветов, предметов одежды,

трудовых действий

Развивающие:

-Развивать цветовое восприятие (ребенок должен хорошо различать цвета).

- Развивать логическое мышление (при принятии решения при развешивании на сушилку для белья, какую веревку выбрать, какую прищепку надо взять, чтобы повесить зеленое платье).

-Развивать мелкую моторику (при помощи прищепок).

-Развивать у детей коммуникативные навыки к жизни и труду взрослых.

Воспитательная:

- Воспитывать внимательность, усидчивость, желание доводить дело до конца,

отзывчивость и стремление помочь

Сенсорное развитие ребенка буквально с первых дней его жизни является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: предметов, их свойств и качеств. Как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра - самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир.

В дидактической игре ребенок должен самостоятельно решать разнообразные мыслительные задачи: описывать предметы, группировать по различным свойствам и признакам, отгадывать предметы и действия по описанию, придумывать рассказы. Дети должны уметь найти ответ, догадаться, сравнить, сделать правильный вывод, используя имеющиеся знания и опыт. При этом проявляют сообразительность, умение самостоятельно решать задачи, способность к волевому усилию при достижении поставленной цели.

Работая с детьми раннего возраста, я поняла, что детям нравится отображать в игре действия бытового характера, например: катать куклу, укладывать спать, кормить, готовить кушать и т. д. То есть дети, видя например, как мама готовит или папа что - то мастерит, потом воспроизводят всё увиденное в своей игре.

Поэтому я решила сделать для них такое дидактическое пособие, которое будет им интересно, т. к. оно отображает то, что они видят и наблюдают дома. У меня получилось дидактическое пособие, которое можно назвать три в одном.

Сначала я решила сделать четыре стиральные машинки основных цветов (синий, жёлтый, красный, зелёный). Я взяла четыре одинаковые коробочки, сделала круглый вырез впереди (барабан машины) и вырезала отверстие сверху. Взяла цветные листы фетра и вырезала одежду (кофточки, юбочки, штанишки и т. д.)

Дети берут, например, штанишки красного цвета и говорят, в какую стиральную машинку они опустят их. При этом они опираются на цвет одежды и выбирают машинку такого же цвета. Следующий этап игры состоит в том, что детям предлагаю четыре тазика также четырёх основных цветов. Через круглое отверстие они достают одежду (например, платье синего цвета) и складывают в тазик, соответствующего цвету этого платья. То есть одежда должна быть такого же цвета, что и тазик. Тазики я сделала из одноразовых цветных стаканчиков, коротко их обрезав.

Далее детям предлагают повесить бельё на верёвку, посушить. Они берут тазик с бельём, например жёлтого цвета и начинают вешать бельё на верёвку, закрепляя его прищепкой. Важно, чтобы цвет прищепки соответствовал цвету белья, которое собирается вешать ребёнок.

Эта игра учит детей различать и называть основные цвета, соотносить цвета, например одежды с цветами других предметов. Развивает мелкую моторику, внимание, воображение, логическое мышление, речевую активность детей, фантазию. Воспитывает усидчивость, интерес к игровым действиям, умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы. И конечно же развивает сенсорные способности детей.

Методические приемы работы с пособием:

При работе с дидактической игрой используются такие формы работы, как беседа, рассматривание, чтение стихов и рассказов, отгадывание загадок, дидактические упражнения.

Вариант 1. «Разберите на две части»

Посмотрите, на витрине

У нас стиральная машина.

Для нас она белье стирает

И нас трудиться приглашает.

«Разберите на две части

Юбки и штанишки!»

И работать начинают

наши ребятишки!

Вариант 2. «Разложи по цвету»

Быстро справились ребятки. Белье лежит в двух кучках.

А машинка вновь заданьем

Ребятишек учит:

«А теперь мои друзья,

Старанье проявите

И белье уже теперь

По цвету разложите!»

Вновь работа закипела,

Дети принялись за дело!

Вариант 3. «Что лишнее?»

Ребенку предлагается ряд, состоящий из предметов одежды одинаковых по цвету.

Задание: - Уберите лишний предмет, назовите его и объяснить свой выбор.

Например: три желтых платья и одни желтые брюки

Вариант 4. «Что лишнее?»

Ребенку предлагается ряд из четырех предметов одежды одинаковых по силуэту (юбки).

Задание: - Уберите лишний предмет, назовите его и объяснить свой выбор.

Например: три зеленых и одна желтая юбка.

Вариант 5. «Сушим одежду»

«Повесить выстиранное белье сушиться»

Условие игры заключается в том, чтобы дети подобрали прищепку такого же цвета как одежда и повесить сушиться на веревку такого же цвета

Вариант 6. «Сушим одежду»

Задание: Повесить сушиться только выбранный воспитателем предмет одежды.

Например: только брюки или только юбку.