Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» Первомайского района

Принято                                                                                 Утверждаю:

педагогическим советом № __                                            Заведующая МАДОУ «Родничок»

«___»________________2023 г.                                           __________________ Сухно Н.Н.

                                                                                                 Приказ № _________________

                                                                                                 от «_____» _____________ 2024 г.

Проект «Маленький шаг в большое будущее»

Автор проекта: воспитатель 1 категории Рытова Марина Сергеевна

Участники проекта – дети 2 младшей группы (2024 – 2025 уч.год), воспитатель Рытова М.С., родители.

Тип проекта – практико-ориентировочный, долгосрочный – 6 месяцев. Актуальность: Как сделать в современном мире воспитательно-

образовательный процесс интересным и увлекательным? Пожалуй, это один из самых серьезных и значимых вопросов, стоящих не только перед

современным детским садом, но и в целом перед образованием. Зачастую у ребенка отсутствует мотивация к какой-либо деятельности, отсюда идет снижение усвоения программного материала. Можно ли исправить

сложившуюся ситуацию? Вполне, если создать ребенку такие условия, при которых он имел бы возможность совершать, хотя бы маленькие, но

открытия.

Робототехника — это универсальный инструмент для дошкольного

образования в четком соответствии с требованиями ФГОС. Причем обучение детей с использованием робототехнического оборудования — это не только обучение в процессе игры, но и техническое творчество одновременно, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом, самодостаточных людей нового поколения.

На сегодняшний день робототехника одна из самых динамично

развивающихся областей промышленности. Можно ли представить жизнь в современном мире без механических машин. Вряд ли! Ведь именно

благодаря роботам многие задачи человечества стали значительно проще в реализации, повысилась точность, ускорились темпы, увеличилось качество. В ближайшем будущем роботы станут составной частью повседневной жизни. На каждом шагу мы с вами сталкиваемся с роботами. Роботы повсюду. Современные технологии настолько стремительно входят в

нашу повседневную жизнь, что справиться с компьютером или любой другой компьютерной игрушкой для наших детей не проблема.

Немаловажным будет отметить, что применение робототехники в детском саду как инновационной методики обеспечивает равный доступ детей всех социальных слоев к современным образовательным технологиям.

Цель проекта: создание условий для формирования предпосылок инженерного мышления с помощью программируемых игрушек.

Задачи:

1. Расширить представления детей о программируемых

конструкторах и игрушках.

2. развитие логического мышления.
3. развитие умения составлять алгоритмы (основы

программирования). Развитие умения ставить цель и выбирать маршрут движения, развитие мелкой моторики, которая является одним из основных средств развития звукопроизношения и связной речи.

4. развитие умения работать в команде. Развитие коммуникативных навыков.
5. вовлечение родителей в работу с программируемыми игрушками.

Основные формы работы с детьми:

• наблюдения;
• беседы;
• постановки и решения вопросов проблемного характера;
• дидактические игры, обучающие и творчески развивающие ситуации;

Основные формы работы с родителями:

1. Консультации.
2. Беседы.
3. Наглядная информация: буклеты, памятки, консультации.
4. Привлечение родителей к пополнению развивающей среды.
5. Участие в конкурсах и выставках.

Ожидаемые результаты:

• ребенок знакомиться с навыками алгоритмизации
• ребенок  проявляет инициативу и самостоятельность в среде программирования;
• ребенок способен выбирать пути решения поставленной задачи;
• ребенок обладает установкой положительного отношения к робототехнике;
• ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном моделировании маршрута мини-роботов;
• ребенок способен к принятию собственных решений по программированию, опираясь на свои знания и умения, умеет корректировать программы

движения мини-роботов.

Этапы реализации проекта

1.  ​этап – подготовительный (октябрь 2024)

изучение возможностей внедрения образовательной робототехники в образовательный процесс ДОУ, анализ имеющихся условий, разработка проекта, организация начального материально-технического обеспечения.

2.  ​этап – основной (практический) (ноябрь 2024 – февраль 2025)

Реализация основного содержания проекта по направлениям: работа с детьми и работа с родителями.  (Приложение 1).

3. этап – итоговый (февраль – март 2025)

«Много мы дорог прошли и друзей себе нашли». Работа с детьми

Цель: Подведение итогов по работе с программируемыми игрушками.

1. Выявить динамику развития знаний и умений воспитанников по теме.
2. Сделать вывод о реальной значимости проекта.

Выявить, на сколько полученные результаты соответствуют ожидаемым методом наблюдения за самостоятельной деятельностью с программируемыми игрушками воспитанниками группы.

Приложение 1.

Планирование работы по проекту

Вывод: Целенаправленное и систематическое обучение детей основам

программирования развивает у них инициативу и самостоятельность в среде программирования, общении, познавательно-исследовательской и технической деятельности. Оно способствует формированию у детей умения учиться. Такой познавательный мотив вызывает существенные изменения в психических процессах. Эти изменения состоят в основном в способности произвольно управлять своими познавательными потребностями. На

занятиях с использованием программируемых игрушек и в игре с ними у детей воспитывается воля, сдержанность, умение выслушивать объяснение педагога и работать в соответствии с инструкциями, в совместной работе согласовывать друг с другом действия, преодолевать трудности в достижении цели.