«Экскурсия в библиотеку»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект «Экскурсия в библиотеку»

(старшая группа)

Цель: Познакомить детей с профессией библиотекарь, дать знания о том, что в библиотеке можно взять книгу домой почитать. Активизировать словарь: библиотека, библиотекарь, картотека, формуляр, стеллаж. Воспитывать уважение к труду библиотекаря, бережное отношение к книге.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям стенд с книгами.

- Ребята, посмотрите, сколько здесь много книг. Какие книги вам знакомы? (ответы детей)

- У кого дома есть какие-нибудь из этих книг? А если у вас нет дома книги, которую бы вам хотелось почитать, где её можно взять?

- Конечно, книгу можно попросить у товарища, можно купить. Но можно взять в библиотеке. Кто-нибудь из вас был в библиотеке?

- Библиотека – слово не русское. Оно состоит из двух слов – библио и тека. Библио означает книга, а тека – хранилище. Если это слово перевести на русский язык, получается – книжное хранилище, или хранилище книг. Книг в библиотеке очень много. Их можно взять домой, почитать и вернуть обратно. А выдает книги библиотекарь. Библиотеки есть во всех городах, селах. И в школе есть библиотека. Сегодня мы с вами пойдем в сельскую библиотеку и познакомимся с библиотекарем.

- Кто запомнил, как называется место, где можно взять книгу домой? Повторите это слово все вместе. (Дети повторяют хором и индивидуально).

- А как называют человека, который работает в библиотеке?

Воспитатель напоминает детям, как надо вести себя на улице и в библиотеке.

В библиотеке. Дети здороваются с библиотекарем, воспитатель знакомит их с ним, называя имя, отчество и просит библиотекаря рассказать о своей работе.

Примерный рассказ библиотекаря с показом действий.

- Посмотрите, ребята, как много вокруг разных книг: здесь есть сказки, рассказы, стихи для детей и для взрослых. (Показывает) Не у всех есть дома такие книги. Поэтому они приходят в библиотеку, чтобы взять книгу домой. Но я могу дать книгу только тому, кто запишется в библиотеку. Чтобы записать читателя в библиотеку, я беру вот такую маленькую книжечку. (показывает). В нее я записываю сведения о читателе. Такая книжечка или карточка, куда записываются какие-нибудь сведения, называетя формуляр. Повторите это новое для вас слово.

- Как вы думаете, что мне нужно записать в формуляр читателя? (предположения детей). Да, я записываю фамилию и имя читателя. В формуляр обязательно записывается адрес читателя и его телефон. Как вы думаете, зачем? (предположения детей)

После того, как я записала читателя, он может выбрать книгу. Какая книга ваша любимая? (дети называют свои любимые книги). Но в библиотеке очень много книг. Как же узнать, есть ли в библиотеке книга, которая вам нужна? (предположения детей). В этом нам поможет картотека подойдите все сюда. Посмотрите, сколько тут разных ящичков, давайте посмотрим, что же в них? Что вы здесь видите? (Много разных карточек). Да, в этих ящичках много карточек. На карточках написаны фамилии писателей, названия книг и указано, где можно найти книгу.

Послушайте два слова – библиотека и картотека. Похожи по звучанию эти слова? Слово картотека тоже состоит из двух слов: карта и тека. Как переводится на русский язык слово тека, кто помнит? Тека – это хранилище. Получается хранилище карточек или по другому - картотека. Повторите это слово все вместе.

Итак, нам надо найти книгу К.И. Чуковского «Доктор Айболит». Какой первый звук в слове Чуковский? (Ч) Теперь посмотрим в ящичке, на котором написана буква Ч, есть ли книга Чуковского у нас в библиотеке.

(Библиотекарь достает карточку и говорит, что данная книга есть в библиотеке). Теперь нам надо найти книгу на полке.

Обратите внимание на полки, что в них необычного? (предположения детей). Это полки длинные, у них нет задних стенок. Такие полки называются стеллажами. Повторите слово стеллаж. 

Как же нам на стеллажах найти книгу К.И. Чуковского? Что нам поможет? (предположения детей) Многие из вас правильно сказали, что надо посмотреть на таблички с буквами. Нам нужна какая буква? Кто знает эту букву, найдите ее на стеллажах. (дети выполняют задание) Вот на этой полке стоят книги, которые написали писатели, чьи фамилии начинаются на букву Ч. Посмотрим, есть ли здесь книга Чуковского? (Берет книгу с полки и предлагает пройти к столу.) посмотрите, в каждой книге есть вот такой кармашек. (Показывает) В кармашке лежит формуляр. Вы уже знаете, что в формуляре указаны какие-нибудь сведения. Как вы думаете, что написано на формуляре книги? (Предположения детей) На формуляре книги написаны все данные о ней: фамилия и имя автора, название книги, год, когда книга вышла из печати. Я достаю формуляр из кармашка, пишу на нем, когда читатель должен вернуть книгу и вкладываю его в формуляр читателя. (показывает) Теперь я знаю у кого эта книга и когда читатель должен вернуть ее в библиотеку.

А сейчас я хочу узнать, знаете ли вы сказки?

Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.

Кто же были эти маленькие дет

и?

Убежали то грязнули чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовет и в дороге слезы льет.

Он в Италии родился, он своей семьей гордился. Он не просто мальчик – лук. Он надежный верный друг.

Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне.

В гости к бабушке

пощла

, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.

Сладких яблок аромат заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнем, и светло вокруг, как днем.

Теперь я знаю, что вы знаете сказки. А вы знаете, как нужно относиться к книге? (предположения детей). Вот здесь у нас написаны просьбы книг к детям, я вам сейчас прочитаю, а вы попробуйте эти просьбы запомнить и выполнять.

Книги просят:

Не бери нас, пожалуйста, грязными руками, нам будет стыдно, если мы будем грязными или в пятнах!

Не перегибай наш переплет, мы можем потерять самые интересные страницы!

Пользуйся закладкой и не перегибай наших страниц, они порвутся!

Мы любим чистоту, но боимся воды: защищай нас от дождя и снега!

Не рисуй на наших страницах ни ручкой, ни карандашом: твоим друзьям будет трудно нас читать!

Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять. Теперь вы знаете, что такое библиотека и можете записаться в библиотеку. Книги вам будут читать взрослые, пока вы сами не научитесь читать.

Воспитатель: А можем мы записаться в библиотеку нашей группой? Мы будем брать книги в детский сад и читать их там. Давайте, ребята, выберем книгу, какую вы хотите. (Дети выбирают книги, библиотекарь записывает их, воспитатель благодарит библиотекаря и обращается к детям.)

Воспитатель: итак, ребята, вы сегодня узнали, что в библиотеке работает библиотекарь. Его работа очень интересная. Он должен много читать, чтобы помочь читателю выбрать интересную книгу. И всегда помните, что с книгой нужно обращаться бережно.