КТП на тему "Цирк. Смех и веселье" для старшей группы (5 - 6 лет)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

- Наблюдение за ветром. Цель:  учить детей устанавливать причинно-следственные связи через совершенствование умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать, анализировать и делать выводы.

- Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: установление причинно-следственных связей через расширение знаний о смене дня и ночи.

- Наблюдение за почвой.

Цель: установление причинно - следственных связей через расширение знаний о почве.  

- Наблюдение за лужами.

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять и делать выводы.

- Наблюдение за облаками. Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять и делать выводы.

Целевая прогулка по микрорайону. Наблюдение за березой. 

Цель: учить выделять характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Подвижные игры с бегом:

- «Догони свою пару».

Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару.

- «Собери флажки».

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать его крепко, стараясь не уронить.

- «Чай, чай, выручай».

Цель: развивать быстроту реакции и скорость бега.

- «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

- «Мышеловка»

Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Подвижные игры с прыжками:

- «Прыгни-присядь».

Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений через совершенствование умений детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев.

- «Не попадись».

Цель: учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами.

- «Классики».

Цель: тренировать детей в умении прыгать поочередно на одной и двух ногах.

Подвижнее игры на метание:

- «Ловкая пара».

Цель: Учить бросать мяч под углом.

- «Охотники и зайцы»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.

«Кормление птиц». Цель: воспитывать положительное отношение к труду. 

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- выносной материал (лопатки, ведёрки, формочки);

- спортивный инвентарь (мячи, кегли)

Игровое упражнение (Кирилл, София Х, Ваня А, Мадина)  

«Кто прыгает».

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа 

над ориентированием в пространстве.

(Женя, Давид, Ваня К, София М.)

Цель: развивать слуховое внимание и речь, умение выполнять поставленную задачу.

Игровое упражнения

(Артём, Женя, Макар, Мадина)

«Часовой»

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Индивидуальная работа (Дима, Паулина, Кирилл, Аня)

«Бочком».

Цель: укреплять мышцы ног, через умение детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки, полусогнутые колени.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Уголок природы. (наблюдение, опыты, труд). Наблюдение: свойства воды.  

Цель: Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Беседа экологического содержания «О перелетных птицах».

Цель: Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, классифицировать птиц на зимующих и перелетных). Формировать обобщенное представление о перелетных птицах (ласточка, грач, утка, скворец, цапля, журавль, кукушка, соловей, лебедь).

Дидактические игры: (речевое развитие) «Кто что делает?».

Цель: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

Заучивание считалки «На золотом крыльце сидели».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (Женя, Есения, Коля) «Волшебные кубики».

Цель: закреплять умение детей определять место звука в слове, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внесение: пластилина, картона, стеков, дощечек для пластилина.

Внести иллюстрации по теме недели.

Папка - передвижка «О пользе юмора, смеха для здоровья ребенка».

Напомнить принести тетради взаимодействия с логопедом.

Организованная  образовательная деятельность.

Звуковая культура речи (речевое развитие)

По плану специалиста

Физическое развитие (Плавание)

По плану специалиста

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану специалиста

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы на нравственную тематику М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Конструктивно-модельная деятельность «Лего - цирк».

Цель: развивать навыки конструирования, мелкую моторику рук, обогащая речь новыми понятиями: арена, сектор.

Музыкально-дидактические игры «Музыкальное лото».

Цель: Заинтересовать детей игрой; способствовать развитию звуковысотного слуха.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Собери бусы»

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию (Василиса, Паулина, Давид, Аня) «Что у клоуна в чемодане».

Цель: упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Слушание музыки Д.Кабалевского "Клоуны».

Цель: Вызывать эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера; продолжать учить детей определять характер, настроение музыкального произведения, высказываться о нём, используя разнообразные определения.

Строительные игры «Цирк». 

Цель: Продолжать учить детей сооружать постройки из крупного строителя, объединять постройки общим замыслом; учить работать коллективно, договариваться, какую часть работы будет выполнять каждый; продолжать учить самостоятельно, по словесному описанию или рисунку, находить конструктивные решения, воспитывать навыки коллективной работы.

Беседа о труде взрослых «Цирк».

Цель: воспитывать у детей уважение к артистам, выступающим в цирке через знакомство детей с профессиями людей цирка.

Опытно-экспериментальная деятельность. Экспериментирование «Фокусы с водой».

Цель: формировать представления детей о свойствах воды: имеет вес, нет вкуса, нет запаха; развивать любознательность, мышление и речь детей.

Индивидуальная работа по математике (имена детей)

Работа по воспитанию культуры поведения, общения. «У нас в шкафу порядок»: приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Предложить детям раскраски по теме «Цирк».

Настольные игры по желанию детей (пазлы, конструктор, мозаика).

Напомнить родителям про вещи для бассейна.

Организованная  образовательная деятельность.

Физическое развитие (Физическая культура)

По плану специалиста

Познавательное развитие (Окружающий мир) «Цирк»

Цель: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о цирке, цирковых профессиях. Обогащение представлений детей о цирке и цирковых профессиях (клоун, дрессировщик, фокусник, жонглёр). Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Цирк» (афиша, арена, манеж)

Конспект

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану специалиста

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы С. Я. Маршак «Цирк».

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Нарисуй клоуну улыбку»

Цель:  Закреплять умение рисовать карандашами линию, изображающую улыбку, воспитывать дружелюбные отношения.

Театрализованная игра «Лиса, заяц и петух».

Цель: Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Цирк».

Цель: восстановить в памяти как выглядит цирк, артисты, арена.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (Богдан, Артём, Ваня К, Варя) «Добро пожаловать в цирк»

Цель: учить создавать образ клоуна во время выступления, соблюдая пропорции тела; формировать умение передавать движение фигуры клоуна; закрепить разнообразные приёмы лепки (оттягивание, сглаживание, прижимания, раскатывания, скатывания)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, поведение в социуме «Как вести себя в цирке»

Цель: закрепить знания о поведении в общественных местах (цирке, театре, кино и т. д.); объяснить правила поведения в цирке: до начала представления, во время представления, в антракте; сформировать понимание того, что основной принцип поведения в общественных местах – это вести себя скромно, не привлекать к себе излишнего внимания окружающих, никому не причинять беспокойства, не мешать.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Кто как кричит?».

Цель: учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Игры на развитие мышления «Пройди по лабиринту».

Цель: развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (Ваня А, Аня, Богдан) «Весёлый клоун». 

Цель: Учить детей составлять портрет весёлого клоуна из отдельных частей (овал-лицо, прическа, колпачок, нос). С помощью фломастеров дорисовывать глаза, улыбку для завершения образа. Совершенствовать умение детей подбирать цвета для создания яркого портрета. Развивать чувство формы, цветовое восприятие. 

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. «Дежурство по столовой»: развивать умения выполнять действия по алгоритму.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Настольные игры по желанию детей (пазлы, конструктор, мозаика).

Консультация для родителей «Правила поведения в цирке»

Организованная  образовательная деятельность.

Развитие связной речи (речевое развитие)

По плану специалиста

Познавательное развитие (Математические представления)

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до 9

И. А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических преставлений», зан. 24

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы по формированию патриотического воспитания Никольский Н. «Что умеют танкисты»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: развивать самостоятельность через самостоятельный подбор атрибутов и предметов заменителей.

Ручной труд (с тканью, бумагой). Аппликации «Весёлый цирк».

Цель: Учить детей составлять композицию из геометрических форм, изображая весёлый цирк. Развивать у детей зрительное восприятие, воображение, чувство цвета, мелкую моторику пальцев рук, умения координировать движения глаз и рук.

Дидактические игры на развитие слухового внимания «Волшебный квадрат».

Цель: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мыслительные операции через закрепление знаний о геометрических фигурах и об основных цветах.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (Мадина, Артём, Женя) «Тук - тук молотком»

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ЗОЖ. «Полезные привычки».

Цель: воспитывать у детей полезные привычки, бережное отношение к своему здоровью; обобщить и расширить знания детей о полезных привычках; рассказать детям о полезных свойствах мыла; формировать у детей полезные привычки умываться, мыть руки с мылом.

Наблюдение (руководство) за играми детей «В кафе».

Цель: развитие самостоятельности через самостоятельный подбор атрибутов и предметов заменителей.

Работа по обогащению словаря «Назови какие»

Цель: формирование навыков образования относительных прилагательных.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (Коля, Маша, Паулина, Мухсина) «Цирковая афиша»

Цель: создание живописной композиции, изображающей клоуна с предметом, передающей эмоциональную выразительность образа и цветовое решение окружающей действительности.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Игра в шашки.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Организация игр с напольным и настольным строительным материалом. 

Предложить выполнить задания от логопеда.

Совместно с ребёнком просмотреть дома мультфильм «Приключение льва Банифация».

Организованная  образовательная деятельность.

Физическое развитие (Физическая культура)

По плану специалиста

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

По плану специалиста

Познавательное развитие (Финансовая грамотность) «Деньги всякие нужны»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота». Закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические. Научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека.

Конспект

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы Э. Сетон-Томпсон «Рассказы о животных».

Сюжетно-ролевая игра «Поход в цирк».

Цель: развивать самостоятельность через самостоятельный подбор атрибутов и предметов заменителей.

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций по безопасности жизнедеятельности и беседа по ним.

Цель: развивать внимание, мышление и монологическую речь.

Дидактические игры на развитие психических процессов «Посмотри, запомни, назови»

Графический диктант «Прямоугольник»

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (Василиса, Маша, София М, Коля) «Придумай сам».

Цель: учить детей правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа, минутка безопасности, ПДД «Встречаем весну безопасно»

Цель: Научить различать первые признаки непогоды и выработать способы борьбы с ними; Учить детей правилам безопасного поведения на дороге; Научить детей правильно выбирать одежду для прогулок в непогоду

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Портреты клоунов».

Цель: просмотр изображений с портретами клоунов советского цирка: Олега Попова, Карандаша, Юрия Никулина и Михаила Шуйдина.

Индивидуальная работа по конструированию (Ваня К, Ваня А, Кирилл, Богдан) из спичек «Цирк».

Цель: развитие конструктивных способностей детей, образного мышления.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. «Дежурство по занятиям»: закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Раскрашивание раскрасок по теме «Реши пример».

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Организация игр с напольным и настольным строительным материалом. 

Напомнить родителям про вещи для бассейна.

Предложить выполнить задания от логопеда.

Организован-ная  образовательная деятельность.

Художественно – эстетическое развитие (Лепка) «Клоун»

Цель: Учить детей использовать в своей работе комбинированный способ лепки; передавать форму головы, туловища, ног, рук, пропорциональное соотношение

частей; плотно скреплять части; создавать устойчивую фигурку. Учить лепить фигуру человека в движении. Учить использовать цветной и смешанный пластилин, показывая особенности яркой необычной одежды. Закреплять умение украшать одежду налепами. Развивать фантазию и воображение. Развивать точность и координацию движений.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5 - 6 лет», стр. 14-15

Подготовка обучению грамоте (речевое развитие)

По плану специалиста

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы В. Драгунского «Девочка на шаре».

Игры по формированию основ финансовой грамотности «Кто кем работает?»

Цель. На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий,

уважение к человеку-труженику.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Сказка о веселом человечке»

Цель: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, аналитическое мышление, память, воображение; развивать художественный вкус.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания (Дима, Варя, Паулина, Маша) «Дикие звери и их детеныши». 

Цель: Обучение составлению рассказа по картине. Развитие связной речи, уточнение словаря по теме «Дикие звери и их детеныши»; расширение естественнонаучных представлений, развитие мышления, зрительного внимания, творческого воображения. Воспитание бережного отношения к живой природе.